【正文】 (夜晚)非常安靜——幾乎沒有風(fēng)，只有篝火的火焰和我們做伴。上山很艱難，但是當(dāng)我們環(huán)顧四周，(眼前的)景色讓我們感到驚奇，我們似乎能看到幾百里以外的地方。最后，湄公河三角洲的各支流流入中國(guó)南海。我們找到一本大型地圖冊(cè)，里面有一些世界地理的明細(xì)圖。當(dāng)然她并沒有看過——我的姐姐是不會(huì)考慮細(xì)節(jié)的。大學(xué)畢業(yè)以后，我們終于有機(jī)會(huì)騎自行車旅行。雖然許多美國(guó)人經(jīng)常搬遷，但是他們?nèi)匀荒軌虮鎰e、理解彼此的方言。美國(guó)英語有許多方言，特別是中西部和南部地區(qū)的方言，以及黑人和西班牙人的方言。在新加坡、馬來西亞和非洲其它國(guó)家，比如南非，人們也說英語。后來，到19世紀(jì)，有些英國(guó)人也被送往澳大利亞，兩個(gè)國(guó)家的人都開始說英語?！?那么，英語在一段時(shí)間里為什么會(huì)起變化呢?事實(shí)上，當(dāng)不同文化互相交流滲透時(shí)，所有的語言都會(huì)有所發(fā)展，有所變化。如果您能給我提些建議，我會(huì)非常感激的。我們成非常好的朋友。比方說，有天晚上天氣很暖和，我熬到11點(diǎn)半故意不睡覺，為的是獨(dú)自好好看看月亮。她和她的家人躲藏兩年之后才被發(fā)現(xiàn)。這件事給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟Ｋ瞎と艘黄鹕塘?，決定采用中部鑿井法。為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。他們認(rèn)為這樣艱巨的工程，各國(guó)著名的工程師也不敢輕易嘗試，至于中國(guó)人，是無論如何也完成不了的。他們最后提出一個(gè)條件∶清朝政府如果用本國(guó)的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。我仿佛多了一股神奇而又強(qiáng)大的力量，挑山工的形象，深深地在我心中。一些努力了一下，可剛一碰壁，就放棄了。這句話之所以這樣表達(dá)，除了強(qiáng)調(diào)意義之外，寫作上是因?yàn)槿卧挾际窃谥v這幅畫，所以必須以畫開頭。（3）這個(gè)從登山中得出來的道理，上升到普遍哲理上來看，指什么？（做其他事情也是這樣，只要踏實(shí)堅(jiān)持做，就能夠達(dá)到自己定的目標(biāo)）（4）聯(lián)系生活實(shí)際舉例說明上述哲理。(3)敞開白土布褂子，露出鮮紅的背心——光穿鮮紅的背心，顯出健美黝黑的肌肉（形容走熱了，贊頌其身體的健美）矮個(gè)子、黑臉（職業(yè)特征）——白牙齒（反忖其黑）4．有感情地朗讀本自然段。（2）在老師的引導(dǎo)下，解決疑難問題。C．小組齊聲朗讀第一段。要求讀懂每一個(gè)句子，了解每一段說明的意思和段與段之間的關(guān)系。2．自學(xué)生詞語和新句型，分組討論，全班交流。2．觀察我們身邊的勞動(dòng)者在平凡的勞動(dòng)中體現(xiàn)出來的內(nèi)在的美?？商羯焦兗缟县?fù)著的是近200斤重的擔(dān)子啊!現(xiàn)在你對(duì)“挑山工”這個(gè)名字肯定會(huì)有獨(dú)特的情愫了吧!又要教學(xué)這篇課文了，挑山工們的身影在我的腦海里浮現(xiàn)，他們的堅(jiān)韌不撥、吃苦耐勞都給我留下了深刻的印象。可當(dāng)你看到他們橫挑著近百公斤重?fù)?dān)小心謹(jǐn)慎地上山，走折尺，斜行上，不停地攀登，想像中的那種詩意很快就被全部沖走。課文描寫的是泰山的挑山工，非常遺憾我沒去過泰山，但去年10月8日我有幸參加全國(guó)小語會(huì)年會(huì)到過黃山，看到過黃山的挑山工。在前邊的山道上，我們又幾次超過了他。他想了想說：“我們哪里有近道，還不和你們是一條道?你們走得快，可是你們?cè)诼飞蠔|看西看，玩玩鬧鬧，總停下來唄!我們跟你們不一樣。隨后，我們跟他差不多同時(shí)起程，很快就把他甩在后邊了，直到看不見他。你在什么地方飽覽壯麗的山色，或者在道邊誦讀鑿在石壁上的古人的題句，或者在喧鬧的溪流邊洗臉洗腳，他們就會(huì)不聲不響地從你身旁走過，悄悄地走到你的前頭去了。登山的時(shí)候，他們一只胳膊搭在扁擔(dān)上，另一只胳膊垂著，伴隨著步子有節(jié)奏地一甩一甩，保持身體平衡。他們的路線是折尺形的先從臺(tái)階的左側(cè)起步，斜行向上，登上七八級(jí)臺(tái)階，就到了臺(tái)的右側(cè)。等你發(fā)現(xiàn)，你會(huì)大吃一驚，以為他們是像仙人那樣騰云駕霧趕上來的。我們爬上半山的五松亭，看見在那株姿態(tài)奇特的古松下整理挑兒的正是他，褂子脫掉了，光穿著紅背心，現(xiàn)出健美的黑黝黝的肌肉。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。但是總在我們留連山色的時(shí)候，他又悄悄地超過了我們。也許是受課文的影響，當(dāng)我們的視野里一出現(xiàn)挑山工的身影，就被深深地吸引住了?？墒钱?dāng)你知道：黃山是目前中國(guó)唯一的同時(shí)擁有世界文化遺產(chǎn)、世界自然遺產(chǎn)和世界地質(zhì)公園三頂桂冠的景區(qū)。我想，孩子們定會(huì)在我的課堂里得到很多。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1．有感情朗讀課文，生動(dòng)地講述挑山工的故事或者表演挑山工的故事。3．有感情朗讀課文，生動(dòng)地講述挑山工的故事或者表演挑山工的故事。(1)學(xué)習(xí)第一自然段A．學(xué)生輕聲閱讀或默讀本段，邊讀邊想挑山工當(dāng)時(shí)登山的情形，思考這個(gè)自然段主要講了什么? 作者為什么要這樣詳細(xì)地描寫挑山工的登山特點(diǎn)呢?B．小組討論。(2)學(xué)習(xí)第二自然段A．學(xué)生輕聲閱讀或默讀本段，邊讀邊想挑山工為什么總是跑到游人的前面去了？B．小組交流(1)作者對(duì)什么感到奇怪?雖然挑山工登山的路程比游人多一倍，但是他們花的時(shí)間并不比游人多。問題1：什么是折尺形走路法，書上是怎樣表述的？問題2：書上是怎樣提出問題的？問題3：前兩段有什么關(guān)系？(三)學(xué)習(xí)第三自然段1．自己閱讀本自然段，思考下列問題：(1)在登山途中，“我”和同一位挑山工幾次相遇? 分別在什么地方? 在什么情況下相遇?(2)“攀談”是什么意思? 作者為什么要“走過去跟他攀談”?(3)注意作者對(duì)那個(gè)挑山工外貌的描寫，思考為什么要突出其外貌特征？2．先自己想一想，然后在小組談一談，最后全班交流。(本自然段大部分用告訴別人事情的語氣讀，挑山工的話用解釋的語氣讀)(四)學(xué)習(xí)第四自然段想一想，本段主要講了什么?(作者提出了心中的不解之謎)為什么要以作者的話引出問題來？（作者對(duì)這個(gè)問題一直解不開，存在心里，有這個(gè)機(jī)會(huì)接觸挑山工，當(dāng)然要問他了；從文字上來看，這是作者安排的承上啟下的過渡段，引出下面一段話）(五)學(xué)習(xí)第五自然段1．小組討論著讀。(七)學(xué)習(xí)第七自然段1．齊讀本自然段，便讀邊思考下列問題。(八)小結(jié)，布置作業(yè)。有些人朝著自己的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈的努力，達(dá)到了目標(biāo)，取得了成功。做事，就要像挑山工那樣堅(jiān)持不懈。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動(dòng)工，最后還得求助于他們。詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路。遇到困難，他總是想∶這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時(shí)施工，把工期縮短了一半。今天，我們乘火車去八達(dá)嶺，過青龍橋車站，可以看到一座銅像，就是詹天佑。在這段時(shí)間里，她唯一的忠實(shí)朋友就是她的日記。但是因?yàn)樵鹿馓粒也桓掖蜷_窗戶?？墒?，其他同學(xué)卻開始在背后議論起來，他們說我和這位男同學(xué)在談戀愛，這使我很生氣。Unit2the Road to Modern English At the end of the 16th century, about five to seven million people spoke all of them lived in in the next century, people from England made voyages to conquer other parts of the world, and because of that, English began to be spoken in many other , more people speak English as their first, second or a foreign language than ever English speakers can understand each other even if they don’t speak the same kind of at this example: British Betty: Would you like to see my flat? American Amy: ’d like to e