【正文】 是否創(chuàng)設良好教學環(huán)境，是否組織幼兒開展活動，是否留有靜思的空間和時間，而不是看教師講得怎么樣。教師活動中的教態(tài)應該是明朗、快活、富有感染力。評析教師的教學方法既要評常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新，尤其是評析一些素質好的骨干教師的課。一種好的教學方法總是相對而言，它總是因內容，因幼兒，因教師自身特點而相應變化的。學目標，能以新綱要為指導，符合幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，關注本年齡段幼兒興趣點，且難易適度。教學思路是教師上課的脈絡和主線，它是根據(jù)教學內容和幼兒水平兩個方面的實際情況設計出來的。其次，從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現(xiàn)在每一活動環(huán)節(jié)中，教學手段是否緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務。（六）教學效果（體現(xiàn)效率意識），教學效果好。（三）教學方法（體現(xiàn)訓練意識），體現(xiàn)思維訓練為重點。二、一節(jié)課的評價標準（一）教學目的（體現(xiàn)目標意識）、具體、明確、符合大綱、教材和幼兒實際。接著進行答辯，評課者提問，雙方各自闡述自己觀點，然后總結，最后權威專家點評。（1）個別面談：聽課者與執(zhí)教者面對面單獨交流和雙向溝通。但也要避免因“話重”而影響效果的情況，所以實話實說也要講究方法與策略，講究評課藝術。明確對自己有啟迪、能學會的有哪幾個方面。四、聽課后應注意：。如何組織幼兒自主探究，親身體驗，學會新知識。一是記聽課的日期、學科領域、年齡班、執(zhí)教者、活動名稱和活動的類型； 二是記錄教學的主要過程，即環(huán)節(jié)設計，情境創(chuàng)設→新課的導入→新知識的探究→新知識的鞏固、應用與拓展等。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)教者的長處，發(fā)現(xiàn)課堂教學的閃光點，以及對自己有啟迪的東西，做到取長補短，努力提高自己的業(yè)務水平。因此，聽課時要全身心地投入，積極思維，認真分析。因此，聽課、評課是教師研究課堂教學，提高業(yè)務能力最有效途徑。評教學特色（整個活動的亮點體現(xiàn)在哪里）。（如：有的師幼關系非常融洽，有的教師則高高在上，特別是小班教學活動，更需要教師與幼兒之間這樣的親近感。所謂教學方法，就是指教師在教學過程中，為完成教學目的、任務而采取的活動方式的總稱。教學思路是教師上課的脈絡和主線，它是根據(jù)教學內容和幼兒水平兩個方面的實際情況設計出來的。我將把它介紹給中國的教師。在這樣的交流過程中，一個教學環(huán)節(jié)的弊端顯現(xiàn)無遺?！眲P根微笑著點點頭。在喝咖啡的時間里，我梳理著自己的思路:隔著國情和民風，我不敢直抒其言，但除了激發(fā)學生的學習興趣外，成功之處有哪些呢, 評課活動開始了。向右移三步。?要突出重點，集中主要問題進行評議和研究，不要面面俱到，泛泛而談。教師的教學語言要準確清楚，精當簡煉，生動形象，有啟發(fā)性。通常，教師的教學基本功包括以下幾個方面的內容。從分析活動組織的時間，能較好地了解授課者的授課重點?？从變簩W習的狀態(tài)——幼兒是否表現(xiàn)出持續(xù)專注而有興趣的學習狀態(tài)。其次要具體、明確、體現(xiàn)活動特質。評課前擬好提綱寫提綱之前，應先對所聽的課進行較全面的回顧，再看看教材，翻翻聽課筆記，并參考上課教師對這一活動的自我反思情況，在認真分析的基礎上，擬出評議的提綱?！靶牡健报D―邊聽邊認真思考，把授課者的理解、感悟及教法與“我”作比較。教學策略方面：《我和瓶寶寶一起玩》的選擇契合孩子的生活經(jīng)驗，關注到了孩子最佳興趣點，各式瓶子是孩子生活中常見的游戲材料，教師以瓶寶寶帽子的顏色和身上的數(shù)字作為切入點，正抓住了孩子的最佳興趣點，不失為“玩中學”的一次好機會。教學設計有創(chuàng)意。在傳統(tǒng)觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經(jīng)驗豐富的周老師，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染。3）看操作：看教師運用教具，多媒體操作熟練程度（鋼琴彈唱）。2）看能否努力創(chuàng)設寬松、民主的教學氛圍，教師與幼兒的融入。教學活動的復雜性決定了教學方法的多樣性。但它不是教師孤立的單一活動方式，它包括教師“教學活動方式”，還包括學生在教師指導下“學”的方式，是“教”的方法與“學”的方法的統(tǒng)一。教師在活動中的教學思路設計是多種多樣的，如：環(huán)節(jié)的設計、提問的設計、操作環(huán)節(jié)的設計等等。具體可以從以下幾點入手：1）選材是否符合幼兒生活經(jīng)驗水平、認知規(guī)律以及心理特點。其重點不在于評價教師水平, 也不在于鑒定某一節(jié)課的教學效果，而在于診斷教師課堂教學的問題和不足，營造教學研究方面的團隊精神，促進教師教學水平的提高，帶動學生綜合素質的提升。（5）陳述答辯：執(zhí)教者先陳述自己的上課設想、教學思路、教學方法、教學理念、教學特色、教學成敗等問題, 可有側重地談。（6）藝術性原則：評課要講究藝術, 掌握心理學理論，斟酌語言技巧，注意評議尺度, 從幫助、促進的角度去考慮, 就課論課，把課評足, 少議論人。評課人只有懷著強烈的責任心，本著客觀公正、實事求是的精神, 評課才有實在的意義。聽過一節(jié)課后就應及時進行綜合分析，找出這節(jié)特點和閃光處，總結出一些有規(guī)律性的認識。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)教者的長處，發(fā)現(xiàn)課堂教學的閃光點，以及對自己有啟迪的東西，做到取長補短，努力提高自己的業(yè)務水平。在一節(jié)課中，過去的不可能再＂回放＂；有些細節(jié)轉瞬即逝，忽略某些細節(jié)，感知就會出現(xiàn)斷裂，影響對整個教學環(huán)節(jié)的整體認知。從教師的＂教＂為中心，向以幼兒的＂學＂為中心轉移，怎樣處理好傳授知識與培養(yǎng)能力之間的關系。聽課時要關注教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地運用幼兒已有的知識再現(xiàn)縱橫聯(lián)系。（4）聽課前要回憶自己是否教過這節(jié)課內容，有什么困惑與問題。）巴仁鄉(xiāng)也力干雙語幼兒園篇五：幼兒園教師該如何聽課和評課 幼兒園教師該如何聽課和評課幼兒園教師該如何聽課和評課 聽課、評課是教師在日常教學活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，是促進教學觀念更新、教學經(jīng)驗交流、教學方法探討、教學藝術展示、研究成果匯報、教學水平提高等的重要途徑和主要手段。（7）評教學特色（整個活動的亮點體現(xiàn)在哪里）。（如：有的師幼關系非常融洽，有的幼兒教師則高高在上，特別是小班教學活動，更需要幼兒教師與幼兒之間這樣的親近感。關注隨機的生成?？词遣皇橇矿w裁衣，靈活運用。有時，幼兒教師在設計教學思路時對活動預設不夠，對孩子的了解不夠，或者教學思路不清楚，導致在活動中遇到情況無法很好的處理。（3）評教學程序 看教學思路、脈絡、主線是否清晰。首先，從教學目標制定來看，要看是否全面、具體、適宜。d、調控課堂能力強。d、給幼兒創(chuàng)造機會，讓他們主動參與，主動發(fā)展。（5）科學性原則：一是教學內容保持科學性；二是教學方法具有科學性。評課才有實在的意義。在閑暇時間里，我們要多讀有關的教育教學書籍雜志，多掌握一些新的教學理念和先進的教學方法。充實的內容能使學生獲得更多的知識，并能提高能力、發(fā)展智力,而好的形式能激發(fā)學生的學習興趣,使課堂教學收到事半功倍的效果。那就更好了。整個活動教師的思路非常清楚，環(huán)環(huán)相扣，老師的語言豐富生動，師幼互動起來。及時展示已經(jīng)完成的幼兒作品，促進學生積極完成的興趣。本節(jié)課突出美術課的趣味性，充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，使教學內容與學生的情意和認知特征相適應，呈現(xiàn)活潑多樣的形式和教學方式，改變美術課過去過于注重技法傳授的傾向，激發(fā)幼兒的學習興趣，形成對美術課良好的態(tài)度，調動其學習積極性。在音樂的選擇上，緊扣主題，感覺恰到好處。學習中注意使每個幼兒都能獲得充分發(fā)揮自己特長的機會，以增強幼兒興趣，更好地滿足其成就需要。篇二：幼兒教師評課稿 幼兒園教師評課稿活動過程中運用了很好的教學方法：老師的語言的有效引導，啟發(fā)提問，傾聽，觀察，表演等形式，幫助幼兒很好地理解了音樂，課堂氣氛活躍，孩子表現(xiàn)活潑，參與積極，思維興奮，幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性都達到了。老師的衣著樸素大方，發(fā)型適宜，都給觀摩者帶來很好的印象，這也是本節(jié)課成功的重要因素。我只針對以后的課堂教學提幾點建議和自己的認識，與大家共同探討?，F(xiàn)在，在課堂教學當中，老師們都能做到練習有密度，在梯度上我們還要多探討。最終在教育思想與理念、教學目標、教學內容、教學方法與手段、教學過程、作業(yè)設計、教學管理、教學基本功方面實現(xiàn)八個優(yōu)化。這樣才有助于執(zhí)教者反思自己的教學，提高其教學水準。（2）教學程序（體現(xiàn)主體意識）a、教學思路清晰，課堂結構嚴謹，教學密度合理。（4）教學基本功（體現(xiàn)技能意識）a、用普通話教學，語言規(guī)范簡潔，生動形象。b、幼兒教師形成教學風格。幼兒教師對教材的處理是否準確。為此，我們評教學過程，一是要看教學思路設計，符合不符合教學內容實際，符合不符合幼兒實際，激發(fā)興趣，滿足幼兒學習需要；二是要看教學思路的設計，是不是有一定的獨創(chuàng)性，能不能給幼兒以新鮮、刺激的感受；三是看教學的層次。所謂教學方法，就是指幼兒教師在教學過程中，為完成教學目的、任務而采取的活動方式的總稱。教學方法最忌單調死板，再好的方法天天照搬，也會令人生厭?？船F(xiàn)代化教學手段的運用。首先，要準確清楚，說普通話，精確簡煉，生動形象，提問有啟發(fā)性。聽課評課是一項重要的常規(guī)教研活動。（2）明確這節(jié)課教學的三維目標，聽課時只有明確了教學目標，才能看出教師教學的完成情況。能夠做到隨機應變，靈活調整，調控課堂，達到激活課堂的目的。這更要求我們青年教師必須認真細心揣摩。練習設計是否做到有針對性、層次性、拓展性，達到鞏固新知識，培養(yǎng)能力的目的。二要進入＂幼兒＂的角色。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的情況，記錄靈活處理偶發(fā)事件。評課的功能 評課的功能可概括為四方面: 一是促進幼兒園教學質量的提高；二是促使教師專業(yè)素質的提高；三是帶動幼兒園教科研水平的提高；四是促使學生的素質得到較好的提高。3（4）激勵性原則：評教語言熱情誠懇，能激勵執(zhí)教者自我反省、樹立自信、盡快提高教學水平。（3）書面材料：受時間、空間、人員、場所等多種因素的影響, 不便在公共場合交談的問題可書面表達見解, 還可以填寫舉辦者設計的評課表。（8）自我剖析：在聽取評價后, 執(zhí)教者及時反省、修改和優(yōu)化教案, 進行二度設計。全面：指一般教學目標的制定包含三個緯度（情感態(tài)度、能力、知識）來確定；具體：指知識目標要有量化要求，能力、思想情感目標要有明確要求，體現(xiàn)本次教學活動特點（即在表述時可操作性明顯）；適宜：指確定的教學目標，能以新綱要為指導，符合幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，關注本年齡段幼兒興趣點，且難易適度。做事，要有思路，寫文章要有思路，教學活動設計，同樣要有思路，這就是教學思路。看幼兒個人活動，小組活動和集體活動時間分配是否合理，有沒有集體活動過多，關注個體的時間過少的現(xiàn)象。也就是說教學方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。既要看常規(guī)，更要看改革和創(chuàng)新。2）看語言：教學也是一種語言的藝術?？从變菏欠穹e極參與，參與面有多大，是否主動探究、合作交流。周老師的課使我體會到以下幾點：轉變教育觀念，落實綱要精神。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權威的化身，老師總是對的。幼兒在寬廣的活動空間里，學習輕松、主動、活躍，結尾以和瓶寶寶出去跳舞為由結束活動比較自然。第二篇：幼兒園教師如何評課幼兒園教師如何評課一、評好課的前提聽課要做到“四到”: “耳到”――仔細聆聽師生對話。活動的不足點——活動中有哪些問題和欠缺，怎樣做會更好。要具有集體教學活動的價值?？唇處煂τ變旱脑薪?jīng)驗、學習特點是如何把握的,對活動特質和學習重點是如何把握的,活動設計是否符合幼兒的認識規(guī)律和學習特點，是否能體現(xiàn)年齡特點?？唇處煹慕逃袨槭侨绾侮P注和支持幼兒主動學習的——教師能否把握幼兒的原有經(jīng)驗，引發(fā)幼兒的思維活動及與環(huán)境的相互作用，能否隨時關注來自幼兒的信息和生成問題，進行價值判斷，并做出適時、適宜、適度的回應，為他們各自的主動學習及時地提供適宜的支持。要看幼兒個人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理，有沒有集體活動過多，個人思考(教師缺乏等待)、操作時間太少的現(xiàn)象。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛幼兒，師生情感融洽。課上演示和操作熟練準確，并達到良好效果。優(yōu)美的曲線加上鮮艷的服飾在我這個東方人的眼里，總覺得酷得過分。于是胳膊碰胳膊，屁股撞了頭，混亂不堪。常有女學生對我說:‘艾默特小姐，我真希望以后像你這樣苗條。”這種西方式的自信，我聽得目瞪口呆。我想說，如此詮釋教學目標和手段的關系，如此演繹教師服飾與美育的潛移默化作用令我茅塞頓開。（處理是指：對教材進行合理的調整充實，重新組織、科學安排教學程序，選擇好合理的教學方法。3）看教學的結構安排是否合理看教學環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當，要看有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看指導與練習時間搭配是否合理等。3）看教學方法的改革與創(chuàng)新。首先，要準確清楚，說普通話，精確簡煉，生動形象，提問有啟發(fā)性。請詳細填寫表格中所有內容，并署名。，活動室環(huán)境?！肮芾碚摺苯巧?。：這節(jié)課教育理念是否正確？教育目標是否明確？教學活動的結構是否科學？教學的重點是否突出？教學的難點是否突破？教學過程中是