籃球雙手胸前傳接球教學設計-免費閱讀
【正文】 拓展激趣階段 10’游戲：輪轉(zhuǎn)傳球 組織：三人一組，散點 要領：傳球、轉(zhuǎn)體、接球師：組織三人演示，引導學生觀察； 生：自主練習要求：明確游戲規(guī)則，反應靈敏、配合默契、保持相互距離注意安全。參與運動學習新知階段 12’師示范講解持球的手型；要求大拇指“八”字形。雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質(zhì)量。、組內(nèi)進行自評、互評、糾錯。兩肘自然彎曲于體測。3）聽從指揮，練習要注意安全，主動練習。、使75%以上的學生能做正確的雙手胸前傳接球動作。整個過程由易到難、層層突破，學生自己進行探究、發(fā)現(xiàn)并運用，充分體現(xiàn)其主體作用。85%以上的學生能夠用正確的方法進行原地雙手胸前傳接球的相關游戲；65%的男生和45%的女生能夠在比賽中主動運用技術。傳、接球技術的好、壞直接影響進攻戰(zhàn)術配合質(zhì)量，也反映一個隊的進攻戰(zhàn)術水平。三、結(jié)束部分整理運動：伸展放松操小結(jié)，收回器材。、組織：散點練習教法：講解、示范，指導學生自由模仿、創(chuàng)造練習。要求：精神飽滿，注意力集中。貫徹“健康第一，以學生發(fā)展為本”的指導思想，根據(jù)初中階段學生的知識結(jié)構(gòu)、技能水平和認識能力。五、教學重點、難點：重點：讓學生學會手臂前伸，手腕外翻，指端撥球的正確傳球方法。球類運動是他們最喜歡的，尤其是籃球，同時男女生在生理上的差異。第一篇：《籃球雙手胸前傳接球》教學設計《籃球雙手胸前傳接球》教學設計鹽池一中 教師：石文博場地器材：一塊籃球場地30個籃球，授課年級九年級。女生上肢力量較差，不如男生的力量，有些動作無法做到位。難點：傳接球動作的協(xié)調(diào)連貫六、教學方法根據(jù)教材的特點及學生的實際情況，我首先采用了語言誘導法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動的去學習。從體驗運動樂趣和感受成功喜悅的視角設計本課，選擇了普及性強及學生喜愛的體育運動項目――籃球為教學內(nèi)容，以喚起學生的參與意識為切入口，通過運動技能的學習，提高學生的籃球運動水平和綜合實踐能力，形成合作探究的學習氣氛，培養(yǎng)學生的團隊精神和集體榮譽感。準備部分8’，游戲：小漁網(wǎng)方法：游戲開始，擔任“小漁網(wǎng)”的同學在場內(nèi)用手觸及正在跑動的其他同學，其他同學用各種躲閃、擺脫動作在場內(nèi)積極跑動，被觸到者加入“小漁網(wǎng)”，等“小漁網(wǎng)”擴大到四人時，重新組成二個“小漁網(wǎng)”進行活動。要求：球盡量不要落地。組織：散點教法：聽音樂，教師講解、示范，學生模仿練習。因此必須重視傳、接球技術的學習，而雙手胸前傳接球是最基本、最常用的傳球方法。發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性以及體能，增強體質(zhì)，增進健康。在最后的綜合比賽中，突破本節(jié)課的重難點并讓學生體會雙手胸前傳接球在比賽中的運用，體會籃球運動的快樂。、學生能在合作與交流中學習提出問題并積極參與討論。（課上不準打鬧、不做危險動作）（二列橫隊成四列橫隊走、原地間三種轉(zhuǎn)法）方法：把學生分成人數(shù)相等四個隊，每隊選一引導人，本隊人員成一路縱隊面對引導人，引導人站在籃球場的半場的圓心內(nèi)，教師發(fā)令，各隊第一人跑向本隊引導人傳接球，引導人返回依次進行，以全隊先跑完為勝隊。傳球時，前臂迅速向傳球方
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