學生成長記錄袋評價實施意見-免費閱讀
【正文】 （三） 、學校要有專人負責評價與記錄的管理工作，督促教師認真完成該項工作。同時為使教育更具時效性，在成長記錄袋建立過程中，教師應(yīng)根據(jù)教育教學實際，適時地表揚學生、及時地鼓勵學生，實現(xiàn)定期評價和不定期評價的結(jié)合。①小伙伴的看法可在小組討論的基礎(chǔ)上，由小組記錄人或組長作出評價，也可由學生本人主動邀請其他同學進行評價。 （三） 、奮斗與成長的收集及記錄 奮斗與成長包括我得意的作品、我難忘的經(jīng)歷、我取得的榮譽、我的素質(zhì)報告單等內(nèi)容。 （ 2） 、使每一個學生都能夠較清晰地認識到自己的基礎(chǔ)、潛質(zhì)和發(fā)展方向，從而更好地調(diào)動每一個學生奮發(fā)向上的主觀能動性。要將評價的結(jié)果以科學的、恰當?shù)?、具有建設(shè)性的方式反饋給學生本人，促使其最大限度地接受，從而對自身建立更為客觀、全面的認識，促進其進一步的發(fā)展。 一、 準備工作階段 （一） 、組織準備。 建立《學生成長記錄袋評價實施方案》（試行）工作組。 （ 3） 、激勵性原則。 （三）、 加強輿論宣傳。我得意的作品、我難忘的經(jīng)歷形式可不拘一格，但開設(shè)的各個學科，每個學科的各個重要方面都應(yīng)盡可能的反映出來，且應(yīng)是最能體現(xiàn)新課標中的重要要求的、具代表性的典型作品。小學一年級上學期暫可不作該項內(nèi)容的評價。 四、評價與記錄的管理 學生成長檔案袋評價 是發(fā)展性課程評價的一個重要組
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