賀知章詠柳詩句的配圖-免費閱讀
【正文】 朝佩皆垂地，仙衣盡帶風。態(tài)濃誰為識，力弱自難持。自有佳名在，秦松繼得么。汀洲草色亦如此，愁殺遠人人不知。為近都門多送別，長條折盡減春風。因要和好友相聚，賀知章心情格外舒暢，一路上他一邊喝著小調(diào)，一邊欣賞著路邊的景色，青的草，綠的葉，艷的花，真是心曠神怡。湖邊上有一奇特的柳樹，這棵柳樹好象被玉妝而成，青青的柳枝在湖面上迎風起舞。他帶著愉悅的心情下樓，剛到樓梯口遇見店小二。詠柳詩句想象2春天，在美麗的湖邊，那株株柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠望去，就像一樹綠色的寶石，還像一個個小眼睛，注視著周圍的一切。他走到一處湖邊，湖邊上正好有一棵高高的柳樹，賀知章抬頭望著這棵柳樹，柳樹上長滿了嫩綠的新葉，就像用碧玉打扮的一樣。這樣一問一答，就由柳樹巧妙地過渡到春風。首句“碧玉妝成一樹高”是寫整體，說高高的柳樹像是碧玉妝飾成。既在字面上與柳樹的翠色相合，又指年輕貌美的少女，與下面的“二月春風”恰相呼應(yīng)——這是早春的垂柳，還未到夏秋之際亭亭如蓋、樹蔭清圓的時候。二是碧玉這個人在人們頭腦中永遠留下年輕的印象?！饼R武帝把這些楊柳種植在太昌云和殿前，玩賞不置，說它“風流可愛”。似：好像，如同。一樹：滿樹。《詠柳》翻譯如同碧玉裝扮成的高高的柳樹，長長的柳條柔嫩輕盈，像千萬條綠色的絲帶低垂著,在春風中婆娑起舞。二月春風似剪刀，把春風喻為剪刀，變虛為實，想象奇特，謳歌了春的有無限創(chuàng)造力。毫無疑問，楊柳的美，美在它那曼長披拂的枝條，一年一度，它長出了嫩綠的新葉，絲絲下垂，在春風吹拂中，有著一種迷人的意態(tài)。善畫竹石。（4）、制作：描繪、著色、完成。傳授柳樹的繪畫方法：（師講解并繪畫技能）通過學生的回答，教師的講解，最后在黑板上構(gòu)成一幅完整的畫。不止我們喜愛春天，就連古代的詩人也都情不自禁借助詩歌來表達自己對春天的喜愛之情。教學重點：理解詩境，將它變成視覺形象意境。代表作品《飲湖上初晴后雨》、《題西林壁》、《念奴嬌赤壁懷古》等。（3）、構(gòu)圖：將想象的畫面安排到紙上，畫出草圖。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。教學難點：領(lǐng)會古詩將詩境巧妙地化為畫意，培養(yǎng)學生的再造想象。通過制作詩配畫的造型過程，培養(yǎng)學生的形象思維能力、想象力和創(chuàng)造力。沐浴在春色之中我們的心情也格外得歡暢。學生欣賞其他同學配畫范作。蘇軾：宋代文學家、書畫家。篇二：古詩分類配圖欣賞篇三：詩配畫《詠柳》詩配畫《詠柳》教學設(shè)計教學目的：通過欣賞古典詩歌啟發(fā)學生語言文字的形象思維能力。（多媒體展示）教師播放課件引導學生欣賞春天景物的圖片，并講述春天的特征：春天，太陽暖洋洋的照著大地，草地上一片嫩綠，五顏六色的小花在草地中競相開放。”）如果現(xiàn)在老師讓你們給古詩配上一幅畫的話，師：課件提示。作畫布驟：（1）、理解古詩的詩意、詩境。號東坡居士。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。次句，寫柳樹萬千柔弱下垂的枝條，恰似女郎身上條條綠色絲帶在披拂，以絲帶喻柳條，展示柳條輕柔披拂的特征，突出它的輕柔美。這首詩借柳樹歌詠春風，將春風比作剪刀，贊美她是美的創(chuàng)造者，裁出了春天，流露出詩人對大自然的熱愛及贊美之情。：碧綠色的玉。絲絳：形容一絲絲像絲帶般的柳條。上句的“高”字，襯托出美人婷婷裊裊的風姿；下句的“垂”字，暗示出纖腰在風中款擺。從“碧玉妝成”到“剪刀”，讀者可以看出詩人藝術(shù)構(gòu)思一系列的過程。高高的樹干，就像她亭亭玉立的風姿，下垂的柳條，就像她裙擺上的絲帶。比擬和比喻新奇貼切是此詩的成功之處。而第三句又與第四句構(gòu)成一個設(shè)問句。這首詩是一首詠物詩。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。他看見了絲絲柳條，他想是誰剪出來的?哦~!原來是二月春風裁剪出來的，二月的春風像一把神奇的剪刀，把柳葉剪的那么美麗啊~祖國的春天多么的
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