【正文】 三、拓展延伸，鞏固新知 要求：從每個(gè)小屋里任選兩個(gè)數(shù)，再列兩道你學(xué)過的除法算式，并口算出結(jié)果。2=480247。今天，我們來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)或幾十幾百數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算除法（板書課題：口算除法）二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知 １、教學(xué)例１（１）題①、出示主題圖，觀察畫面，你都看到了什么？說說你收集到的信息。 3 =247。學(xué)情分析：由于是借班上課，我對(duì)同興學(xué)校的四年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況一無所知，因此無法從學(xué)生角度來更好的設(shè)計(jì)符合本班學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我只能從四年級(jí)這個(gè)階段學(xué)生的原有知識(shí)層面來考慮，從而設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。28≈）對(duì)答案并講解（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自己探索口算方法口算，之后安排相應(yīng)的估算，意在為除法試商做準(zhǔn)備。④講解并說怎樣算的。試一試：80247。30=80247。2=4，所以8個(gè)十除以2個(gè)十就等于4。 4 ≈（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，鞏固口算方法，引起知識(shí)的遷移，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。能力培養(yǎng)：通過交流探索的過程，提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。這樣，學(xué)生學(xué)得輕松，樂于學(xué)習(xí)。小朋友們心理樂滋滋的，師生共同布置新年的教室：買氣球、掛彩燈等活動(dòng)，我大膽創(chuàng)設(shè)，與本節(jié)課的內(nèi)容緊緊相扣。出示79頁做一做。 20 ≈247。20≈80247。20呢？請(qǐng)同學(xué)們自己先想一想，再說給組內(nèi)同學(xué)聽一聽。（3）120 247。）：（課件出示情境圖）小紅的故事書一共有120個(gè)小故事，她每天看1個(gè)小故事，看完這本書大約需要幾個(gè)月？（設(shè)計(jì)意圖：本題是需要估算解決的實(shí)際問題，既培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，又鞏固相應(yīng)的口算，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。50=540247。30≈80247。（出示：如果有83個(gè)氣球，每班20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？）①怎樣列式？（83247。（師：把這種方法和同桌互相說一說）（2）因?yàn)?0（4）=80，所以80247。今天它要考考大家，你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？二、創(chuàng)設(shè)情景與探究新知（1）探討整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的算理。2=4 8020202020=0 80有（）個(gè)10 20有（）個(gè)10第五篇：四年級(jí)上冊(cè)口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）四年級(jí)上冊(cè)口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教科書5題。40= 143247。30= 240247?，F(xiàn)在劉老師那里有120面彩旗，每班要30面，可以分給幾個(gè)班？學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考： 120247。（三）嘗試練習(xí)，進(jìn)行鞏固 60247。）=0，247。20揭題：口算除法（板書）（二）、自主探究，展示各種算法學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，小組內(nèi)進(jìn)行交流。20=240247。30=（2）你能利用我們剛才學(xué)的口算方法，計(jì)算出這道題的結(jié)果嗎？生匯報(bào)得數(shù)，并說出是怎么想的。然后指名回答，說說你是怎么想的。20=4 ②8247。7=180247。，并說明估算的思路。30≈120247。①怎樣列式？②問：為什么用除法？③自己試著算一算。20≈4。（師：還有誰是這樣想的？你說說看）練一練：60247。師：①怎樣列式？ ②問：為什么用除法？③這和我們以前學(xué)的除法有什么不同呢？今天我們就來學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法。能力培養(yǎng)：通過交流探索的過程，提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。生 1 ：可以買 2 個(gè)足球，43 2=86 元生 2 ：可以買一個(gè)籃球和一個(gè)排球，72+22=94 元，還剩 6 元。師：其實(shí)數(shù)比較大、比較復(fù)雜的乘法用豎式進(jìn)行計(jì)算比較簡(jiǎn)單、使用。誰還有不同的方法？生 2 ： 2 3=6 10 3=30 6+30=36師：先將 12 分成 10 和 2，然后轉(zhuǎn)化成兩個(gè)一位數(shù)乘法，最后將兩次相乘的積相加，同學(xué)們能用舊知解決新問題，說明同學(xué)們積極動(dòng)腦思考了，提出表揚(yáng)。（點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)學(xué)生的喜歡的情境，不僅吸引學(xué)生參與而且激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)通過復(fù)習(xí)使新舊知識(shí)加以聯(lián)系。課本39頁練習(xí)八第一題回家?guī)桶职帧寢岒?yàn)算買東西付的錢對(duì)不對(duì)？《多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式。瞧！數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾　W(xué)生討論后，匯報(bào)討論的結(jié)果。本課的重點(diǎn)為：使學(xué)生能夠掌握加法的驗(yàn)算方法。四、總結(jié)交流師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？ 學(xué)生回答，師做簡(jiǎn)單總結(jié)。師：現(xiàn)在，我們一起觀察下大屏幕上的兩個(gè)角，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：邊的長(zhǎng)短不一樣。生2：它們邊對(duì)應(yīng)的內(nèi)外刻度不同。角，三小格是3176。教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道，從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角。 60 = 40 0247。（3）結(jié)合剛才的估算經(jīng)驗(yàn)，估算：122 247。（6）小結(jié)：兩位數(shù)除法的估算可以怎樣做？（把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果）（7）做一做：（口算，并說出想的過程）247。2=4，所以80247。6= ： 81 247。增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。第一篇：四年級(jí)上冊(cè)《口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)《口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材71頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能:掌握整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）口算方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)的口算方法。 8≈ 122 247。20=4（4）有的同學(xué)是用想乘法算除法的，有的是用表內(nèi)除法來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？把你喜歡的方法再和同桌說說。 20 = 90 247。 30 ≈ 120 247。 80 = 生獨(dú)立口算，觀察每組兩道題有什么關(guān)系？怎樣很快說出下面除法算式的商？（掌握想乘算除的口算方法）2．解決問題：小紅的故事書一共有120個(gè)小故事，她每天看1個(gè)小故事，看完這本書大約需要幾個(gè)月？五、課堂總結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（生談體會(huì)，師總結(jié)）《角的度量》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版教科書四年級(jí)上冊(cè)第37－38頁，角的度量?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出題紙，畫一個(gè)角，見題一。根據(jù)回答作出下列板書：中心、0度刻度線、內(nèi)刻度和外刻度，如果學(xué)生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的？)建立1176。角……10176。師：其實(shí)啊，我們主要看的是0刻度線，0刻度在內(nèi)圈，我們就讀內(nèi)圈刻度，0刻度在外圈，我們就讀外圈刻度。但是他們大小相等。布置課后作業(yè)：估計(jì)三角尺上各個(gè)角的度數(shù)，再量一量。本節(jié)課的難點(diǎn)：準(zhǔn)確地進(jìn)行加法驗(yàn)算和驗(yàn)算的書寫格式。生1：我用743298，看得數(shù)是不是445。①1 7 5 + 6 2=1 7 5 ②2 5 9 + 1 4 8= 3 0 7解決生活問題：李大爺昨天去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)賣蘋果，上午賣了293千克，下午賣了302千克，回家算了算一共賣了695千克，心里別提有多高興了。理解豎式計(jì)算的思路和方法。）二、探索新知，明確算理：、師：同學(xué)們對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)掌握的不錯(cuò)，慢羊羊村長(zhǎng)說你們獲得了參賽權(quán)，同學(xué)們快到比賽現(xiàn)場(chǎng)去看看吧。生 3 ：我是用列豎式的方法計(jì)算的。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察黑板上的這幾道乘法豎式，今天我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，回憶一下，我們是如何用豎式進(jìn)行筆算的？生：①相同數(shù)位對(duì)齊；②從個(gè)位乘起；③乘到哪一位把積寫在哪一位的下面。生 3 ：可以買一個(gè)籃球和 2 個(gè)排球，22 2+43=87 元生 4 ：可以買四個(gè)排球，22 4=88 元、師：同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間里幫村長(zhǎng)想出了這么多種方法，真是太感謝了。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的積極的情感。（板書）④你會(huì)算嗎？把你的想法和同桌里的伙伴說一說。20=90247。）師生總結(jié)：兩位數(shù)除法的估算，一般是把它看作和它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果。④講解 并說怎樣算的。28≈）對(duì)答案并講解三、鞏固練習(xí)。感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。6= ：81247。2=4，所以80247。（6）小結(jié)：兩位數(shù)除法的估算可以怎樣做？（把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果）（7）做一做：（口算，并說出想的過程）60247。（3）結(jié)合剛才的估算經(jīng)驗(yàn)，估算：122247。60=400247。各組匯報(bào)： 80247。20=4學(xué)生展開評(píng)價(jià)，你認(rèn)為哪種方法最好？說說你的理由。20= 90247。30= 學(xué)生會(huì)能夠運(yùn)用剛剛學(xué)過的知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)的遷移，進(jìn)行口算。40= 420247。70≈ 632247。四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第78～79頁例1（1）、（2）及“做一做”，練習(xí)十三第5題。師：、教學(xué)例1（1）光明小學(xué)要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，同學(xué)們都在忙著布置會(huì)場(chǎng)，為了把會(huì)場(chǎng)裝點(diǎn)得更漂亮，學(xué)校特意買了一些氣球，準(zhǔn)備分發(fā)下去，讓我們一起來看看。20=4。20≈）②問：為什么用除法？③你們會(huì)算嗎？和同桌的同學(xué)討論一下。38≈（學(xué)生說答案，并說說法）（2）探討整十?dāng)?shù)除幾十幾百數(shù)的算理師：光用氣球裝飾我們的教室不夠美觀，所以學(xué)校又買來許多彩旗。90= 師：剛才我們算了被除數(shù)是兩位數(shù)的估算，現(xiàn)在是三位數(shù)，你們還會(huì)嗎？試一試。