【正文】 參考書目：1．《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》，中華人民共和國(guó)教育部制訂。班主任則認(rèn)為張同學(xué)有天文的潛質(zhì)，便建議張同學(xué)自己做一個(gè)人生規(guī)劃設(shè)計(jì)，并聯(lián)合家長(zhǎng)、自然學(xué)科教師共同指導(dǎo)，使張同學(xué)正確處理好了學(xué)科學(xué)習(xí)與業(yè)余愛好的關(guān)系。2．假設(shè)有位教師請(qǐng)你幫忙制作一個(gè)教學(xué)課件，你將如何完成這個(gè)課件。3．評(píng)價(jià)能力：能根據(jù)不同教學(xué)模式，設(shè)計(jì)、實(shí)施過程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)。2．信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)方法。模塊四 用計(jì)算機(jī)作文（1）文字處理的基本操作。（4）認(rèn)識(shí)信息技術(shù)相關(guān)的文化、道德和責(zé)任。三、考試內(nèi)容專業(yè)知識(shí)1．了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。⑻作業(yè)設(shè)計(jì)。⑶紙筆測(cè)驗(yàn)和上機(jī)測(cè)驗(yàn)相結(jié)合開展總結(jié)性評(píng)價(jià)。⑴選擇“文件”|“退出”命令；⑵單機(jī)應(yīng)用程序窗口的控制圖標(biāo)，選擇“關(guān)閉”命令；⑶雙擊應(yīng)用程序窗口的控制圖標(biāo)；⑷按ALT+F4組合鍵。參考答案（專業(yè)知識(shí)）：一、選擇題A2 A3 C4 A5 A6 B7 A8 A9 C10 C11 B12 A13 A14 C15 C16 A17 A18 D19 B20 A二、填空題傳遞采集加工2 我的電腦資源管理器3時(shí)間空間4只讀根據(jù)密碼訪問5 傳輸控制協(xié)議三、簡(jiǎn)答題⑴單元測(cè)試。五、題型示例專業(yè)知識(shí)一、單項(xiàng)選擇題 1．函數(shù)的最大值為（）A．５ B．４ C．３ D．７A．6 B．5 C．4 D．3 3．已知球的半徑為５，相互垂直的兩個(gè)平面分別截球面得兩個(gè)圓，若兩圓的公共弦長(zhǎng)為8，則兩圓的圓心距等于（）A． B． C． D．A． B． C．5．曲面（）D．是A．雙曲拋物面 B．橢圓拋物面 C．雙曲柱面 D．錐面6．若函數(shù)A．在 B．處可導(dǎo)，則C．D．等于（）7．計(jì)算（）＝A．2 B．1 C．二、填空題 8．設(shè)是公差不為0的等差數(shù)列D．0的前項(xiàng)的和，且、成等比數(shù)例，則 ．上的射影可能9．已知、為不垂直的異面直線，是一個(gè)平面，則、在是：①兩條平行的直線；②兩條互相垂直的直線；③同一條直線；④一條直線及其外一點(diǎn)．在上面的結(jié)論中，正確的是 ．（寫出所有正確結(jié)論的編號(hào)）10．函數(shù)在上展開成冪級(jí)數(shù)為．11．若，則 ．12．交換二重積分三、解答題 的積分次序后 ．13．若，求它的逆矩陣．14．已知：，求，．15．在一塊傾斜放置的矩形木板上釘著一個(gè)形如“等腰三角形”的九行鐵釘，釘子之間留有空隙作為通道，自上而下第一行2個(gè)鐵釘之間有1個(gè)空隙，第2行3個(gè)鐵釘之間有2個(gè)空隙??第9行10個(gè)鐵釘之間有9個(gè)空隙（如圖所示）．一個(gè)玻璃球通過第一行的空隙向下滾動(dòng)，玻璃球碰到第二行居中的鐵釘后以相等的概率滾入第2行的左空隙或右空隙．以后玻璃球按類似方法繼續(xù)往下滾動(dòng)，落入第9行的某一個(gè)空隙后，最后掉入木板下方的相應(yīng)球槽內(nèi)．玻璃球落入不同球槽得到不同的分?jǐn)?shù)在圖中給出，求（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）．16．計(jì)算，其中是由軸、軸及直線所圍成的區(qū)域．17．設(shè)雙曲線． ：＞與直線：相交于兩個(gè)不同的點(diǎn)、（1）求的取值范圍和雙曲線的離心率的取值范圍；（2）設(shè)直線與軸的交點(diǎn)為，且，求的值．18．用—方法證明：＝．教法技能（數(shù)學(xué)教學(xué)）一、選擇題1．“無限小數(shù)叫做無理數(shù)”這個(gè)定義的錯(cuò)誤是 A．定義項(xiàng)和被定義項(xiàng)的外延不相等 C．定義不簡(jiǎn)明()B．定義循環(huán)D．定義項(xiàng)含糊不清()2 “等腰三角形底角相等”的逆命題正確的是A．底角不相等的三角形不是等腰三角形 B．底角相等的三角形是等腰三角形 C．有兩個(gè)角相等的三角形是等腰三角形D．如果一個(gè)三角形有兩個(gè)角相等，那么這兩個(gè)角所對(duì)的邊也相等 3．下列說法正確的是()A．等腰三角形與直角三角形這兩個(gè)概念間的關(guān)系是屬種關(guān)系 B．矛盾律、排中律在數(shù)學(xué)論證中是反證法的邏輯基礎(chǔ)C．D．平角是一條直線是因式分解4．進(jìn)行“分式基本性質(zhì)”的教學(xué)時(shí)，先復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)后，采用的導(dǎo)入方法是()A．創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入法 B．懸念導(dǎo)入法 C．類比導(dǎo)入法 D．發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入法二、填空題5．在一門科學(xué)理論中，_________________________________________________ ____________________________的思維過程，叫做邏輯證明，也稱論證． 6．定義“如果一個(gè)數(shù)列從第二項(xiàng)起，每一項(xiàng)與它的前一項(xiàng)的差等于同一個(gè)常數(shù)，這個(gè)數(shù)列叫做等差數(shù)列”中，本質(zhì)屬性是，種差是，．對(duì)什么是教學(xué)方法有不同的提法，但基本點(diǎn)是一致的，.《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是要突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、_________、__________、簡(jiǎn)答與分析題9．簡(jiǎn)答：．請(qǐng)用函數(shù)思想解釋二次函數(shù)不等式四、教學(xué)設(shè)計(jì)題之間的關(guān)系（其中與二次方程常數(shù)，）．和二次11．以下列命題作為高一解題教學(xué)的一個(gè)課題：“若：＜＜, ＜＜, : 關(guān)于的方程是的什么條件？并說明理由．”有兩個(gè)小于的正根，則請(qǐng)你根據(jù)解題教學(xué)的基本要求：(1)擬定教學(xué)目標(biāo)；(2)分析重點(diǎn)、難點(diǎn)；(3)設(shè)計(jì)出主要教學(xué)流程或教學(xué)要點(diǎn)． 參考書目：1．《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，中華人民共和國(guó)教育部制訂，人民教育出版社。（2）深刻理解數(shù)學(xué)的高度的抽象性、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性、廣泛的運(yùn)用性等主要特征，并能運(yùn)用到學(xué)習(xí)及教學(xué)活動(dòng)之中。2．能力要求：能力是指思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力以及實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。8．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)的基本功：組織教材的基本功；數(shù)學(xué)解題的基本功；運(yùn)用數(shù)學(xué)手段與方法的基本功；組織教學(xué)的基本功；中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)命題的基本功；參予數(shù)學(xué)教學(xué)研究的基本功。教法技能（數(shù)學(xué)教學(xué)）1．《普通高中課程方案》：普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)；普通高中課程結(jié)構(gòu)；普通高中課程內(nèi)容選擇的原則。②圓錐曲線方程：橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程，橢圓的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)，橢圓的參數(shù)方程；雙曲線及其標(biāo)準(zhǔn)方程，雙曲線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)；拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程，拋物線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)。12．多變量微積分學(xué)（1）多變量的微分學(xué)，偏導(dǎo)數(shù)和全微分，偏導(dǎo)數(shù)和全微分的概念，復(fù)合函數(shù)偏導(dǎo)數(shù)的鏈?zhǔn)椒▌t，由方程（組）所確定的函數(shù)的求導(dǎo)法，空間曲線的切線與法平面，曲面的切平面與法線。7．排列、組合、二項(xiàng)式定理：分類計(jì)數(shù)原理與分步計(jì)數(shù)原理；排列、排列數(shù)公式；組合、組合數(shù)的兩個(gè)性質(zhì)；二項(xiàng)式定理，二項(xiàng)展開式的性質(zhì)。二者合卷滿分共150分，考試限定用時(shí)150分鐘。（五）班級(jí)授課制：；；。（三）小學(xué)體育的任務(wù)和小學(xué)生衛(wèi)生工作的主要內(nèi)容。（九）新課程改革下教師的學(xué)生觀：；；。三、學(xué)生與教師（一）幾種兒童發(fā)展觀：；；；。（四）我國(guó)教育現(xiàn)代化的指導(dǎo)方針：“三個(gè)方面”；“科教興國(guó)”；。（三）班集體的管理效能：班集體管理效能的定義，影響班集體管理效能的因素，提高班集體管理效能的心理學(xué)原則。（三）小學(xué)生、幼兒心理發(fā)展的性別特征與智力差異。八、品德心理（一）品德的定義。（四）智力技能形成的過程。（四）學(xué)習(xí)積極性的激勵(lì)，創(chuàng)造條件激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)小學(xué)生、幼兒學(xué)習(xí)的興趣。（四）學(xué)生心理發(fā)展的動(dòng)力。（二）班主任工作的內(nèi)容和方法。（二）教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)與模式。（二）我國(guó)現(xiàn)行的教育目的。（三）學(xué)校管理的基本途徑。（二）班集體的形成與作用：班集體形成的階段；班集體的教育作用。（二）初中學(xué)生人格的個(gè)別差異：人格的定義；影響學(xué)生人格形成發(fā)展的因素；學(xué)生人格差異。八、品德心理（一）品德的定義。（三）動(dòng)作技能訓(xùn)練的方法。（三）制約學(xué)習(xí)積極性的因素。（三）學(xué)生心理發(fā)展的動(dòng)力。（四）課堂教學(xué)（班級(jí)授課制）的概念，主要優(yōu)缺點(diǎn)；課堂教學(xué)的基本規(guī)律；教學(xué)內(nèi)容的選定：教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書；常用的教學(xué)方法；主要的教學(xué)原則。（二）學(xué)生觀的含義；現(xiàn)代學(xué)生的基本特點(diǎn)。（三）素質(zhì)教育對(duì)人的現(xiàn)代化的作用；發(fā)揮教育在人的現(xiàn)代化中的作用要注意的問題。教育學(xué)（初中教學(xué)崗位）一、教育學(xué)的研究對(duì)象，學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義與方法。（四）心理衛(wèi)生教育與方法。品德評(píng)價(jià)的概念；品德評(píng)價(jià)的功能；品德評(píng)價(jià)的心理效應(yīng)；品德定性評(píng)價(jià)的方法；品德定量評(píng)價(jià)的方法。（五）高中學(xué)生創(chuàng)造力的特征與培養(yǎng)。（二）技能的形成過程，標(biāo)志，條件。四、學(xué)習(xí)積極性（一）學(xué)習(xí)積極性的定義，作用。十二、高中教育研究的意義與方法 教育心理學(xué)（高中教學(xué)崗位）一、教育心理學(xué)的性質(zhì)及學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的意義二、心理發(fā)展的基本理論（一）心理發(fā)展的定義與一般特點(diǎn)。（三）程序教學(xué)模式；掌握學(xué)習(xí)模式；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式；范例教學(xué)模式；合作教學(xué)模式。七、教師與學(xué)生（一）教師的概念；教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)；現(xiàn)代教師的角色定位；教師的道德素質(zhì)要求；教師的知識(shí)素質(zhì)要求；教師的能力素質(zhì)要求；教師專業(yè)發(fā)展的階段分析及專業(yè)發(fā)展的實(shí)施途徑。（二）馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的內(nèi)涵；教育在人的全面發(fā)展中的作用；教育在人的個(gè)性發(fā)展中的作用。試題類型：《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》的試題分別為單項(xiàng)選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題、論述題、案例分析題等。第一篇：2008年師范類大中專畢業(yè)生就業(yè)考試2008年師范類大中專畢業(yè)生就業(yè)考試教育學(xué)、教育心理學(xué)大綱曲靖市教育局畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心前 言為了指導(dǎo)和規(guī)范2008年師范類大中專畢業(yè)生就業(yè)考試，曲靖市教育局畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心組織編寫了《2008年師范類大中專畢業(yè)生就業(yè)考試教育學(xué)、教育心理學(xué)大綱》（以下簡(jiǎn)稱《考試大綱》），規(guī)定了考試的性質(zhì)、形式和內(nèi)容，其內(nèi)容依據(jù)省內(nèi)外師范院校近年使用的《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》教材選取，以供考生復(fù)習(xí)參考?？?試 內(nèi) 容教育學(xué)（高中教學(xué)崗位）一、教育學(xué)的研究對(duì)象，教育學(xué)研究的方法。（三）人的現(xiàn)代化的制約因素；素質(zhì)教育對(duì)人的現(xiàn)代化的作用；發(fā)揮教育在人的現(xiàn)代化中的作用要注