【正文】 4,進(jìn)行熱點(diǎn)分析,強(qiáng)化模擬訓(xùn)練。更何況考場(chǎng)時(shí)間緊張,盲目翻書去查,學(xué)生難免會(huì)手忙腳亂。2017年中考題:“小秦去省城求職過(guò)程中的四個(gè)情景”中,列出16個(gè)圖標(biāo),信息量非常大,對(duì)“真實(shí)任務(wù)情景”進(jìn)行了考查,這就是將現(xiàn)實(shí)生活如實(shí)微縮到試題中,讓學(xué)生直接與鮮活的時(shí)代、社會(huì)、自然、生活無(wú)縫對(duì)接。21”事件互聯(lián)網(wǎng)上的歪曲報(bào)道，對(duì)輿論的負(fù)面引導(dǎo)，對(duì)當(dāng)?shù)毓ぷ鞯耐七M(jìn)產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。防城港市正跨入高速發(fā)展的快車道，社會(huì)整合和社會(huì)控制任務(wù)日益繁重，創(chuàng)新社會(huì)管理工作刻不容緩。通常，我們了解市委的方針政策主要是通過(guò)開會(huì)、報(bào)紙、電視等渠道獲得，有的一知半解。六、對(duì)學(xué)校復(fù)習(xí)管理工作的建議和意見1．學(xué)校要有一個(gè)整體的備考復(fù)習(xí)指導(dǎo)思路并有相對(duì)應(yīng)的階段實(shí)施計(jì)劃。運(yùn)算求解能力：會(huì)根據(jù)法則、公式進(jìn)行正確運(yùn)算、變形和數(shù)據(jù)處理，能根據(jù)問(wèn)題的條件尋找與設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的39。在現(xiàn)行考試大綱三個(gè)選考模塊中刪去“幾何證明選講”，其余2個(gè)選考模塊的內(nèi)容和范圍都不變。自然滲透了數(shù)學(xué)的思想方法。課前談話巧妙，不但拉近了師生之間的距離，而且給了學(xué)生很好的啟示：“說(shuō)話不光要簡(jiǎn)潔，還要講究準(zhǔn)確，生活中很多事情是這樣，我們數(shù)學(xué)也是這樣。學(xué)生立場(chǎng)，教師“沉”下去指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。所以我們教師在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課教學(xué)任務(wù)和學(xué)生活動(dòng)時(shí)，要抓住主要矛盾，即緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)課的效率。這次學(xué)習(xí)不僅是觀摩，更是藝術(shù)的欣賞、文化的品味。臨沂二十二中學(xué)堅(jiān)持，方方正正寫字，踏踏實(shí)實(shí)做人的教學(xué)理念與學(xué)校的養(yǎng)成教育相結(jié)合，把寫好規(guī)范字作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。魏曉雪老師和陳永老師執(zhí)教的書法課讓我印象深刻，教師從課前的準(zhǔn)備和多媒體的利用都將人帶入了一種具有漢字文化的情節(jié)之中，使我對(duì)書法教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。研討心得體會(huì)范文 篇920xx年10月23—24日，我有幸參加了臨沂市舉辦的首屆中小學(xué)書法教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)，本次活動(dòng)在臨沂雙月湖和臨沂二十二中舉行，雖然行程匆匆，但是一天的研討還是讓我有所收獲。只有當(dāng)每一個(gè)人都具備了文明素養(yǎng)，我們這個(gè)GJ的整體素養(yǎng)才能提高。要樹立奉獻(xiàn)精神，樹立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。原則，始終保持1 健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強(qiáng)勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識(shí)，敢于負(fù)責(zé)，勇挑重?fù)?dān)。要面對(duì)不斷更新的工作要求就要靠不斷學(xué)習(xí)并接受新思維，不斷創(chuàng)新思維應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)。還有我們學(xué)校年輕、活力、進(jìn)取的青年教師代表明芳、秀妍。梳理后我們得出一些有價(jià)值的結(jié)論。因?yàn)檎凳钇谒杂胁糠掷蠋熚茨艿綍?huì)，又適逢熱帶風(fēng)暴大衛(wèi)登陸，那天暴雨如注，但這絲毫沒有影響會(huì)上融洽的交談，熱烈的討論。要準(zhǔn)確分析差錯(cuò)背后的真正原因，就得傾聽學(xué)生，了解學(xué)生的閱讀習(xí)慣，了解學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生可能存在的思維定勢(shì)。題目是：排列了很多數(shù)字。第二個(gè)階段：溶錯(cuò)，錯(cuò)不是錯(cuò)。因此從某種意思上說(shuō)，盡早繪本閱讀是抓住了素質(zhì)教育關(guān)鍵的一環(huán)。聽這樣的課簡(jiǎn)直就是一種享受，聽課過(guò)程中我也像孩子般有一種躍躍欲試參與討論的感覺。當(dāng)故事成為孩子的一種成長(zhǎng)方式， 當(dāng)閱讀成為教師的一種教學(xué)方式，書成了我們不離不棄的朋友。考題是中考復(fù)習(xí)的信號(hào)?！?xùn)練時(shí)間：課內(nèi)飽和、課外適量。學(xué)生學(xué)業(yè)水平、性格、意志品質(zhì)等存在差異，想通過(guò)短時(shí)間的復(fù)習(xí)取得令人滿足的成績(jī)，是每位師生所關(guān)懷的問(wèn)題。這也是對(duì)老師所確定課題的一些感慨吧。研討心得體會(huì)范文 篇3幾經(jīng)爭(zhēng)取，幾分感慨，幾多欣喜，幾許憂愁——“研修計(jì)劃”研討的心得體會(huì)我是這次市骨干培訓(xùn)中沒有被安排進(jìn)入班級(jí)的幾個(gè)學(xué)員中的一個(gè)，多種原因，在開班前夕，我極力爭(zhēng)取進(jìn)入?yún)卫蠋煹陌嗉?jí)，“研修計(jì)劃”研討的心得體會(huì)。由于它對(duì)我們的課堂教學(xué)有指導(dǎo)作用，怎樣上好復(fù)習(xí)課，如何選題才有針對(duì)性，對(duì)于三角形局部?jī)?nèi)容如何復(fù)習(xí)更有成效都給我們進(jìn)展了講解。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。最后，又用摸球的練習(xí)結(jié)束本節(jié)課，這樣的39。首先，張老師創(chuàng)設(shè)學(xué)校周圍地?cái)傋寣W(xué)生摸獎(jiǎng)的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，為下面的教學(xué)打好基礎(chǔ)。正文：研討心得體會(huì)研討心得體會(huì)范文 篇1經(jīng)過(guò)一天多的學(xué)習(xí)，這些名師的講課使我受益匪淺。其次，教師把摸球活動(dòng)充分發(fā)揮，有學(xué)生摸球組內(nèi)摸球班長(zhǎng)摸球的順序，讓學(xué)生體會(huì)摸球顏色的可能性，慢慢引導(dǎo)學(xué)生接觸主題。設(shè)計(jì)使我們能夠非常清楚明白的直到本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及如何解決這些問(wèn)題。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。課改背景下的教學(xué)好課應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有一個(gè)先思索再聽講的過(guò)程。呂老師在調(diào)整后接收了我。能夠像學(xué)生一樣靜靜地去聽別人講，能夠看到那么多朋友，能夠認(rèn)識(shí)那么多業(yè)務(wù)上的精英，能夠看到很多的繁體字，能夠自己設(shè)計(jì)組徽、組訓(xùn)，能夠興奮地去照相……這過(guò)程實(shí)屬讓我們找回自己兒時(shí)讀書的快樂。因此，重視從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂復(fù)習(xí)實(shí)效?！?xùn)練方法：精講多練、一題多解、公布答案、師生反思、錯(cuò)題檔案。課堂是中考復(fù)習(xí)的主陣地。而隨著更多精美、優(yōu)秀的繪本映入我們的眼簾時(shí)，我們著實(shí)愛上了它。易博老師的示范課《避開惡貓的方法》，以繪本故事情節(jié)為主線開展活動(dòng)，通過(guò)此活動(dòng)讓學(xué)生感受什么是一一對(duì)應(yīng)，讓孩子們心中對(duì)一一對(duì)應(yīng)有了實(shí)踐上的理解，并且學(xué)會(huì)了用一一對(duì)應(yīng)解決身邊的難題，應(yīng)用于實(shí)踐生活，細(xì)細(xì)品味從書中發(fā)現(xiàn)許多的智慧許淑一老師的示范課《過(guò)去人如何數(shù)數(shù)的》通過(guò)有趣的繪本，讓學(xué)生去了解數(shù)字的背景，通過(guò)學(xué)生間生成的問(wèn)題，解決問(wèn)題，對(duì)比各種數(shù)字的特征，讓學(xué)生自主深化了解古代數(shù)字。研討心得體會(huì)范文 篇6為期一天半的海安“華應(yīng)龍教育教學(xué)思想研討會(huì)”結(jié)束了，雖然累，但很充實(shí)；雖然時(shí)間短，但是收獲了很多。溶錯(cuò)，是把錯(cuò)誤作為一種資源，從外在的表現(xiàn)入手，引導(dǎo)其暴露思維過(guò)程，分析其內(nèi)在機(jī)制，將教學(xué)活動(dòng)引向深入。問(wèn)題是：108排在第行第（）列。其實(shí)在華老師舉這個(gè)例子的時(shí)候，我也一愣，是啊，都已經(jīng)說(shuō)了是108排了，怎么還問(wèn)第（）排第（）個(gè)呢？我和學(xué)生的思維是一樣的，我也不懂。會(huì)上王老師提出兩個(gè)問(wèn)題，第一，班級(jí)管理。就班級(jí)管理而言，針對(duì)學(xué)生年齡跨度大，心理與生理同處于未成熟階段，班級(jí)管理也應(yīng)該遵循“低學(xué)段扶著走”，“中學(xué)段稍放手”，“高學(xué)段學(xué)自主”的循序漸進(jìn)的規(guī)律?！暗劳ㄌ斓赜行瓮?，思入風(fēng)云變態(tài)中”這兩句詩(shī)用在此處可能有些過(guò)了，但是思維在碰撞中才能生成更大的智慧，人的思緒因碰撞而縱橫開闔是不爭(zhēng)的事實(shí)。通過(guò)這一年來(lái)的研討學(xué)習(xí)，使我真正認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)研討與學(xué)習(xí)，確實(shí)是我們每一個(gè)人提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平的需要看，是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我們提高業(yè)務(wù)水平的有效途徑。要加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，熟練工作方法。吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴(yán)格要求自己。我們要從自我做起，從每一件小事做起，做文明事，說(shuō)文明話，讓文明禮儀成為社會(huì)進(jìn)展的主流，讓我們的素養(yǎng)上一個(gè)臺(tái)階。先將淺談一下參加本次活動(dòng)的幾點(diǎn)感觸：校園雖小，但是內(nèi)涵豐富。學(xué)生展示的書法作品更是讓本次參加活動(dòng)的39。讓每一個(gè)孩子在“墨韻文化”中幸福成長(zhǎng)。美的人，美的字，令人流連，讓人回味！研討心得體會(huì)范文 篇1020xx年4月10日，鎮(zhèn)江市初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討會(huì)在鎮(zhèn)江市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉行，我們初三英語(yǔ)備課組全體教師參加了此次研討會(huì)。非重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，也不意味著不管不顧，可以在鞏固練習(xí)中適當(dāng)體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納、理解掌握。關(guān)鍵詞：指導(dǎo)近幾年，我們從各級(jí)各類的公開課以及各種英語(yǔ)核心期刊中都不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的案例越來(lái)越多?！边x用素材好，情境設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課上呂老師引導(dǎo)學(xué)生“回過(guò)頭來(lái)看一看，從剛開始用的方法，到第幾行第幾列，再到用數(shù)對(duì)表示班長(zhǎng)的位置，咱們