【正文】 設(shè)計理念：本課設(shè)計堅持以人為本、以讀為本的原則，采取“讀——畫——議”聯(lián)合的方法進行教學(xué)。在學(xué)習形式上倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習方式。二、尊重孩子的個性，尊重孩子的情感體驗是這節(jié)課的亮點。（3）小結(jié)：李時珍、愛迪生、齊白石這些偉大的人物他們的成功經(jīng)驗真是值得我們總結(jié)一下（出示文字：你看，古今中外所有……）（4）學(xué)生自己練讀文字，和小組同學(xué)說說自己的理解體會的再指名讀說說對“滴水穿石精神”和“滴水頑石”的理解？（5）小組比賽讀第三自然段學(xué)習第四自然段作者從正面例舉了古今中外名人的事例來說明滴水穿石的精神。”②讓學(xué)生朗讀這兩端文字，說說那個詞語最吸引你？讓你感受了什么？（結(jié)合學(xué)生回答點擊重點詞，引導(dǎo)學(xué)生理解“鍥而不舍，日雕月琢，接連不斷”等詞語的意思。能力目標：提高學(xué)生的朗讀能力，理解能力，以及搜集材料的能力。（師出示漫畫《挖井人》，介紹：他的名字叫三心二意，拿著一把半途而廢锨，這大大小小的坑都是他的功勞，可他不知道在坑的下面就是源源不斷的水）通過這幅漫畫，你看明白了什么？有什么體會？說的好，要想成功，持之以恒和目標專一這兩者缺一不可的。訪名醫(yī)，嘗藥草，完成醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》的李時珍，畢生孜孜不倦給人類留下了1093項發(fā)明的愛迪生，還有不叫一日閑過的白石老人更是令我們欽佩不已。②天下無難事，只怕有心人，為我們都能成為一個有心人鼓掌?、圩巫尾痪肜斫饬藛?？愛迪生孜孜不倦的結(jié)果怎樣呢？④出示文本框：我們把前面的填空再做一下好嗎？先說給自己聽聽，然后再舉手回答。同桌互讀。有感情朗讀第二節(jié)。你再讀讀這部分，看能不能讓大家聽出來水滴是如何滴穿石頭的。引入漫畫挖井人，通過課內(nèi)外聯(lián)系，深化理解滴水穿石精神的精髓：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。四、學(xué)習第4自然段讀完了這幾個事例，你從“滴水穿石”的精神中得到了什么的啟示？談得真好。同學(xué)們，僅一項發(fā)明，為此就付出了如此艱辛的努力，那一千多項發(fā)明的背后，我們又可以看到怎樣的付出呢？讓我們再來齊讀這部分內(nèi)容。他的偉大志向，在他寫給父親的一首懇請書中表現(xiàn)的淋漓盡致。三、學(xué)習課文第二部分（34）1．導(dǎo)入：人生果真也是如此嗎？為了證明這個道理，作者舉了一些例子，他列舉了哪些人？看老師這里有三幅畫像。先讀句子，再談?wù)勛约旱睦斫狻Ｕn外延伸，積累一些名人故事和成語，進一步體會“滴水穿石”的精神。學(xué)到這里，那把打開理想大門的鑰匙你找到了嗎？學(xué)生交流后出示：“目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，從李時珍、愛迪生和齊白石各自專一的奮斗目標、如何為目標持之以恒地努力和取得的成就幾個方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石”的聯(lián)系。（3）指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標專一和持之以恒。同步示圖，讓學(xué)生描述，后小結(jié)這就是“滴水穿石”。通過閱讀、上網(wǎng)等渠道去搜集一個證明“滴水穿石”的名人事例。（學(xué)生讀課文并評讀）（5）說說哪幾個自然段寫了滴水穿石的故事？三、再讀課文，理清層次課文除了寫水滴的故事外，還寫了人的故事，找找哪幾個自然段寫的？寫了哪幾個人的故事？（學(xué)生快速默看后回答）課文可分幾部分？為什么這樣分？指導(dǎo)讀好“滴水穿石”的故事。教學(xué)目標：一、觀察圖片，導(dǎo)入課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前后照應(yīng)的特點，學(xué)習聯(lián)系上下文理解詞句的方法。（五）結(jié)束學(xué)習，布置作業(yè)進一步完善觀后感《螞蟻搬食的啟示》的寫作提綱并完成習作。（板書：習作提綱）（五）小結(jié)下課第二課時（一）復(fù)習鞏固，引出新知1．讀課后四字詞語，找出與“滴水穿石”意思相近的詞語。（2）學(xué)習李時珍的事例。②重點抓住“日雕月琢”中的“日”“月”二字進行品悟，感受水滴的持之以恒。2．檢查初讀情況。 教學(xué)重點及解決措施 重點：初步理解課文內(nèi)容。 學(xué)習者分析 學(xué)生喜歡朗讀，從中受到感染和熏陶，內(nèi)化課文的語言。出示：“目標專一而不三心二意，……實現(xiàn)我們美好的理想。那么滴水穿石給予我們什么啟示呢？請大家快速閱讀課文，找出答案。(生齊讀課題學(xué)生讀問題：滴水為什么能穿石？滴水穿石給予我們什么啟示？滴與人有什么關(guān)系？哪些人具有滴水穿石的精神？)二、精讀感悟我們先來解決第一個問題。(學(xué)生讀課文并評讀)（4）說說哪幾個自然段寫了滴水穿石的故事？（第一自然段）(學(xué)生回答)三、朗讀課文，初步感知。談話激趣，今天，老師要和同學(xué)們＝起去尋找一把打開理想大門的最重要的鑰匙。能正確區(qū)分多音字“給”。(3)出示：“只要xx而不xx，xx而不xx，就一定能夠xx。)學(xué)生準備后交流。講述：“一位65歲的上校退役后身無分文，當他拿到第一筆105美元救濟金時，盡管很沮喪，卻不愿向命運低頭。這個事例要從“從小立志學(xué)醫(yī)”、“二十幾年”、“不懈努力”引導(dǎo)學(xué)生主動體會其中“滴水穿石”的精神。引導(dǎo)學(xué)生找到“你看，古今中外……取得成功的嗎?(設(shè)計意圖：段落教學(xué)中采用變序的方法，直奔文章的中心，讓學(xué)生明確“滴水穿石”更重要的是一種精神。(設(shè)計意圖：讓學(xué)生自讀自悟，尊重學(xué)生的閱讀感受。這些詞語與我們今天學(xué)的課文有什么聯(lián)系嗎?(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計其一在于引導(dǎo)學(xué)生積累。學(xué)會本課生字，理解新詞，會用“持之以恒”、“三心二意”和“啟示”造句。而后教師小結(jié)：我們在課堂上研究的時間有限，掌握研究的方法才是最主要的。學(xué)生發(fā)揚滴水穿石的精神，進行第二層次的研究學(xué)習。自主選擇，開展研究。(科學(xué)素養(yǎng))能力目標：，提高學(xué)習技能，領(lǐng)悟?qū)W習方法與過程。（3）能用上剛剛學(xué)到的詞語和相關(guān)的名人名言就更好。自讀，這句話比較長，又是一個問句，讀時既要注意停頓，又要注意語氣。品讀“滴水穿石”的現(xiàn)象部分。班上交流、齊讀、小結(jié)：小小的身體中竟然蘊藏著如此堅定的信念，令人震撼，小水滴憑著它堅定的信念，持之以恒滴穿了頑石，如果我們也像小水滴那樣，還有什么事情做不成呢。教師板書：“目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。反問句，改成陳述句。水滴具有什么精神？（目標專一，持之以恒）從這一節(jié)哪個詞看出具有這一精神？（接連不斷、鍥而不舍、日雕月琢、終于）你能通過你的朗讀讓別人感受到水滴的精神嗎？指導(dǎo)讀書（抓住幾百年、幾千年、幾萬年、終于，奇觀）投影出示：“水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。有時成功離你只有一步之遙！既然是朋友了，那么你想對他說些什么，使他盡快的挖到水？同學(xué)們，對于你們的思維、你們的回答，老師只想用一個詞來形容，那就是精彩。是呀！從他們身上我們看到了目標專一、持之以恒的精神，咱們身邊有沒有這樣的人、這樣的事？嗯，說的好！我建議大家再去讀讀這個耐人尋味的啟示，我想此時此刻你的感覺一定更不一樣了。如果我們也能像那樣，還有什么事情做不成呢？我們再來朗讀愛迪生的故事，體會他目標專一、持之以恒的精神。小組內(nèi)交流看法。再讀啟示。誰聽出來了，滴水是如何穿石的，哪些詞語表現(xiàn)了水滴的品格？因為水滴接連不斷的滴，而且總是滴在一個地方。（板書：的啟示）留下了什么啟示呢？下面就請大家從頭到尾，認認真真地讀一遍課文，看看滴水穿石到底給了我們什么啟示？真是英雄所見略同，老師也找到了（出示小黑板：我們要銘記……實現(xiàn)我們美好的理想），大家讀一讀，自己體會體會。（出示：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恒不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。感知文章舉例子，作比較的說理方法引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現(xiàn)美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。三、探究聯(lián)系，領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示。通過文本內(nèi)容的前后對比，知道滴水為何能夠穿石。你是一位出色的導(dǎo)游，誰來說說微不足道的水滴為何能夠穿石？原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷的從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方……一大奇觀。三、將雨水和“水滴”比較，感受水滴的目標專一，持之以恒在生活中，雨水同樣是水滴，而且速度很快地從高空落下來，力量肯定比太極洞里的水滴大得多，為什么卻沒有把石塊滴穿呢？雨水的致命弱點是什么？水滴和雨水比，我們更喜歡誰？我們帶著喜歡水滴的感情，再來朗讀第二節(jié)，注意突出“目標專一、持之以恒”?，F(xiàn)在各學(xué)習小組按照這個方法來選學(xué)愛迪生、齊白石的故事好嗎？在品讀的過程中，大家都有了自己的獨特感受，我先不找同學(xué)說，看誰能把你最佩服的人通過朗讀，讓同桌也擁有和你一樣的感受?！駩鄣仙偈堑?，功夫不負有心人。五、聯(lián)系實際，體悟“啟示”。剛才大家介紹了那么多名人，今天老師也給大家介紹一位朋友，他既不是學(xué)生，也不是老師，是個挖井人。二、看到這篇課文，你想到以前學(xué)過的哪篇課文？四年級學(xué)過《說勤奮》，下學(xué)期要學(xué)習《談禮貌》、六年級還要學(xué)習《學(xué)會合作》，這一類的文章都叫議論文，議論文一般分為哪幾部分。姓名國籍身份付出的努力獲得的成就李時珍中國醫(yī)藥學(xué)家二十幾年不懈努力寫成藥學(xué)巨著《本草綱目》愛迪生美國發(fā)明家畢生孜孜不倦擁有一千多項發(fā)明專利權(quán)齊白石中國畫家堅持不懈地創(chuàng)作技藝爐火純青逐一匯報。講解設(shè)問句，在文中還有一處設(shè)問句，能找到嗎？（板書：雨水）這個例子有什么特點？反面。如果讓你模仿著這篇課文和《說勤奮》寫一篇議論文，你打算寫什么？舉什么例子？出示投影。交流學(xué)法、剛才你們小組是怎樣讀書的這樣安排有目的嗎現(xiàn)在想怎樣讀請你組織全體同學(xué)分工讀3，4小節(jié)。⑸關(guān)于“滴水能夠穿石”的原因，作者是怎么寫的呢指導(dǎo)朗讀，點出“可是”，“所以”兩個關(guān)聯(lián)詞，體會“可是”前后語氣的不同。②第二個事例中要從“迷戀”，“畢生孜孜不倦”去體會“滴水穿石”的精神，這句話可反復(fù)朗讀感悟。明白自己要想實現(xiàn)美好理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。2學(xué)習本課的寫作方法，將主動收集的事例，按一定順序?qū)懴聛恚U明“滴水穿石”的道理。先是匯報自己的檢測題，通過朗讀的形式交流自己的感受。每個學(xué)生都帶著自己的經(jīng)驗背景，帶著自己的獨特感受來到課堂進行交流。滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計4教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時間：三課時第二課時教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示。設(shè)疑：這塊石頭正中這個小洞是怎樣形成的呢?出示：原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。指導(dǎo)讀好反問句。(1)自學(xué)體會。(設(shè)計意圖：三位名人的學(xué)習，采用不同的方法進行理解感悟，既避免了教學(xué)的單一、枯燥，又給了學(xué)生一個自我展示的機會?！?設(shè)計意圖：對于高年級的學(xué)生來說，語文的學(xué)習不能只停留在課堂上，還要注重課外的學(xué)習，即嘗試著自己去搜集資料，以此幫助課堂的學(xué)習。四、質(zhì)疑探究，體會寫法從課文以及剛才交流的這幾個事例中，你得到了什么的啟示?學(xué)生交流，引出最后一段。)五、自主作業(yè)，課后延伸自選一題把收集、交流的一個事例寫下來，說明“滴水石穿”的道理，要寫出自己的真切感受。三、教學(xué)方法：感情朗讀、合作探究等方法四、課前準備：課文錄音、寫有字詞的小黑板、寫有課文重點句的小黑板、課文插圖。二、初讀課文，解詞通文了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。五、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)抄寫詞語讀熟課文。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。（學(xué)生各抒己見）1出示：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成就的嗎？（指名讀，說說“滴水穿石”的精神是什么？“頑石”“滴穿”各是什么意思？這句話你能換種說法嗎？）1中外名人和水滴一樣，目標專一，持之以恒，才取得了成功。（學(xué)生討論交流） 搜集抄寫一些諸如“不教一日閑過”的名人名言做成書簽，作為自己的座右銘，用以自勉。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解。（板書：的啟示）留下了什滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計6（一）開門見山，談話導(dǎo)入1．出示奇石圖片、滴水穿石圖片。（板書：目標專一、持之以恒）（三）細讀課文，理解“啟示”1．品關(guān)鍵詞，了解現(xiàn)象（1）學(xué)生找到描寫滴水穿石現(xiàn)象的第一自然段，指名讀。通過給反問句換一種說法使其意思不變的句式訓(xùn)練，明確作者提出的觀點，體會反問句的表達效果。⑤對比李時珍和水滴的相似之處，齊讀句子：古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？理解句中“頑石”的意思。（三）正反對比，領(lǐng)悟?qū)懛?．默讀第四自然段，思考：這個自然段可以不要嗎？為什么？2．領(lǐng)悟?qū)懛ǎ哼\用正反例子對比的說理方法，可以增強文章的說服力。教學(xué)目標：學(xué)會本課生字新詞。教學(xué)方法：觀察圖畫法朗讀感悟法讀寫結(jié)合法課前準備：多媒體課件課時安排：兩課時第一課時教學(xué)目標：學(xué)習生字詞，理解詞語意思。（先自讀，再開火車讀。第（5）自然段揭示“滴水穿石”給予我們的啟示。朗讀：水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一、持之以恒，所以能把石塊滴穿。”“水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。默讀第三節(jié)，說說課文舉了哪三個事例。以讀代講第四節(jié)，想想這一節(jié)寫了什么，課文為什么要寫上這一節(jié)。滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計8教學(xué)要求：1．有感情地朗讀課文。出示圖片：力量微不足道的水滴居然能把堅固的石頭滴出一個洞，的確是一大奇觀了。評點：聽你的朗讀，能讓人感覺到強烈的語氣，請問你為什么這么讀呢？（反問句），你這樣讀，想強烈地告訴我