【正文】 通過這些畫面，讓學生進一步擴大課堂教學的信息量引起學生共鳴，引導學生討論：“人類想出哪些辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事？”從而使課堂更加豐滿，同時，完成了使學生了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害的教學目標。根據(jù)這樣的思路理解課文，不僅教給了學生從揭示重點、句子之間的聯(lián)系方面質(zhì)疑問難的方法，而且培養(yǎng)了學生勇敢的個性和探求知識的好奇心。通過比較，學生知道了在讀“雹子”“打下來”要重點；讀“雪”“飄下來”要輕點，慢慢的；讀“雨”“落下來”不慢不快。然后，我給大家介紹一個魔術(shù)師，讓學生自己從課文中找出這個小魔術(shù)師是誰？學生從整體上把握了課文內(nèi)容，感知課文大意，自然地猜出是“水”。今天我們還要學習寫三個字：沖、池、浮 沖：兩點水“點”和“提”在橫中線兩邊“對望”。通過對“溫和”和“暴躁”這兩個詞的理解，根據(jù)這樣的思路理解課文，不僅教給了學生從揭示重點、句子之間的聯(lián)系方面質(zhì)疑問難的方法，而且培養(yǎng)了學生勇敢的個性和探求知識的好奇心。這時候我們又會干些什么呢？學習“淹、稼、毀、災(zāi)”（4）看，人們用鏡頭把我們做的事給記錄下來了。讓學生明白，用詞的準確性。文章的主線是作者的寫作思情，有著十分重要的意義。為了突出這個“變”，我采用學生很感興趣的一個小魔術(shù)來吸引大家?！緦W情分析】通過一年級的學習學生已經(jīng)有了一定的識字和寫字的能力，也能通過預(yù)習較為流利地朗讀課文內(nèi)容，對新知識充滿好奇并樂于尋找答案。2能正確讀寫要求學會的詞語。仿寫在低年級是訓練寫話能力的很好方式。四、我要寫好字利用媒體資源課件中的“學一學”部分，指導書寫。【說明】這一自然段中，生字生詞特別多，所以，運用聯(lián)系前后文，看圖片來直觀感受，理解記憶字詞。（2）出示圖片，幫助學生理解“灌溉”“淹沒”“沖毀”。師：請同學們想一想，我的家還在哪里？我還有哪些活動？根據(jù)學生回答板書：稻田里 水杯里 水管里 天上??飛舞 慢跑??【說明】低年級語文教學應(yīng)重點放在朗讀上，用較短的時間把自然科學知識解決之后，剩下的大部分時間用于朗讀指導和識記字詞。誰能？指名讀課文、齊讀課文。那咱們?nèi)タ纯闯刈永锏乃察o不安靜，好嗎？生：好!師：（出示池水的圖片）大家看看，這里的水好像正在睡覺，安靜嗎？生：安靜。師：請小朋友想象云彩在空中飄浮和小船在水面上漂浮的情景，想一想，“漂浮”和“飄浮“有什么區(qū)別？指名回答。你最想了解水的哪一部分？讓學生自由選擇自己感興趣的部分，第二項和第三項合并為一項來學。二、猜謎，認識水，猜謎。會寫8個字。（課件展示）。指名讀。課件出示：打落飄我變成雨（）下來。隨機：出示“浮”字理演變過程，并指導書寫。過渡語：多么可愛的小水珠呀！它還會變魔術(shù)呢？現(xiàn)在讓我們再去看看小水珠都會變成什么呢？（課件展示問題） 1說的？請孩子們自由讀讀課文的1—3自然段，找出小水珠變成了什么？教師隨機板書：（汽、云、雨、雹子、雪）。教學重點:認識生字、朗讀課文。專家們早就發(fā)出警告，中國解決了溫飽以后要防止有可能面臨第二個貧困———水貧困。全球有水139萬億立方米，%是咸水，%的淡水中又有69%以冰雪形式存在或作為冰帽集中在南北極的高山上難以開發(fā)利用。人們管我叫（）。自讀課文第四段。充分發(fā)揮了學生的想像，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點。雪花飄得輕逸。５、課件出示描寫云的句子和句子對照的圖，細細地品讀，讓學生感受云就像一位愛美的小姑娘，引導學生選擇自己喜歡的一個句子美讀。（雪花）（4）大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。（設(shè)計意圖：低年級始終以詞句教學為主。nq236。ng224。同學間進行。如：“曬”的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及“兩點水”和“三點水”在寫法上的異同。分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準的，請組內(nèi)的同學幫助糾正。讀書交流，鼓勵質(zhì)疑。生讀課題：我是什么（教師板書）（設(shè)計意圖：以學生感興趣的話題導入可以使學生很快進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生探究的欲望。正確、流利地朗讀課文。水對于學生來講并不陌生，所以教學過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，讓學生積極地參與到學習活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法，培養(yǎng)學生自主的學習意識，使外在的學習興趣和動機得到升華，促進學生的發(fā)展?？熳x讀第4段看看我的脾氣是怎樣變化的。對吧？板（雪）大小珍珠光又亮，噼里啪啦從天降，娃娃撿起捧在手，慢慢變成水一汪。會寫10個字。板：（云）千條線，萬條線，數(shù)不清，剪不斷，落到田里秧苗綠，落到河里看不見。（師生合作）第二自然段 其實我還會變那，快看看課文的第二段吧?。ㄩ_始，生自讀）我還會變成什么？（雨、雪、雹子）大家真聰明，那這道題誰會做呢？ 課件：填空（1生）你們也是這么認為的嗎？（是）如果把他們調(diào)換一下位置，你看恰當嗎？為什么？ 你們的理由可真充分，那能不能用你們出色的朗讀，讀出不同的語氣，讓我們感受它們下落時的輕、重、快、慢嗎？快自己試試吧?。?齊）第三自然段 課件：音樂＋圖雨、雪、雹子落下來又變成了水，水就是這樣在自然界中循環(huán)變化的。同學們最后讓我們在一起來美美地讀讀課文，表達對水的喜愛吧！課件：配樂生齊讀板書我是什么水——汽——云——雨——冰——雹——雪第二篇：我是什么教學設(shè)計《我是什么》教學設(shè)計設(shè)計理念，力求采用自主、合作地學習方式探究問題，解決問題，使學生在生生互動、師生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學習之樂。背誦自己喜歡的部分。教學時間：2課時教學流程設(shè)計第一課時（教學要點：識字、寫字。師生評議讀書情況。）三、認識生字：請同學來當小老師，帶領(lǐng)同學讀帶生字的詞語。找出自己認為難寫的字。要加強學生之間寫字互評，取長補短，相互學習，相互提高。（用線連起來）Yānji224。o毀災(zāi)稼淹器灌躁暴雹浮。（）（）（）（）（）第二課時（教學要點：引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。１、同學們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，請小朋友邊讀邊想：我是什么？（學生自由讀課文，讀完后回答。８、飄浮在空中的云還會變呢？請小朋友也用自己喜歡的方式讀第二自然段。我們經(jīng)常在低年級課堂上看到，一開始學生朗讀熱情非常高，可是由于教師的評價激勵沒有起到更好的促進作用，學生朗讀的熱情就如同泄了氣的氣球一樣，越來越蔫。）1拓展生活你們在生活只看到過水的變化嗎？，人們管我叫。2）說說人類想出了哪些辦法讓水只做好事，不做壞事。水資源和環(huán)境不僅是緊密相聯(lián)并互為因果的，而且水對大自然的健康運行十分關(guān)鍵。干旱缺水對政治、經(jīng)濟、社會與環(huán)境的影響是深遠的。第三篇：我是什么教學設(shè)計30《我是什么》第一課時教學設(shè)計執(zhí)教者：黃李芳學習目標：認識“浮 碰 雹 ”3個生字，會寫“ 曬 浮 ”2個生字。學生動腦猜謎語 ：（課件出示）（雨）（雪）（在兩個謎語之后學生的緊張情緒得到一定的緩解，同時猜謎的興趣會一度的提高）過渡語：同學們，今天我們學習的課文也是一個謎語，現(xiàn)在就讓我們一起走進課文中去尋找謎底吧。過渡語：“汽”又是怎樣變成“云”的呢？誰來讀讀汽變成云的句子？（指名讀）課件出示：升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫“雪”?！氨⒆印笔切∮睬?很重,所以“打”應(yīng)該讀得重,很有力。）那咱們?nèi)タ纯闯刈永锏乃察o不安靜，（課件展示）大家看，這里的水好像在睡覺，安靜嗎？那誰能把這句話讀得讓大家覺得安靜嗎？（指導：平常我在池子里睡覺讀得真好，輕輕的就像在睡覺呢！你的聲音有點大了，會吵醒他的，你輕輕的讀一下。用“假如我是水”結(jié)合課文中介紹的知識說一段話?！菊f明】課前畫水，不管畫的畫簡單還是復雜，那都是學生心目中的。“動動腦”這一環(huán)節(jié)，主要鍛煉孩子們的語言概括能力。，指導朗讀提示：以下是預(yù)設(shè)內(nèi)容，這三部分內(nèi)容是根據(jù)學生匯報的順序進行的，以下的順序可以改變。（3）師：想一想，我還會變成什么？根據(jù)學生回答，板書：冰 霜??“我的家”、“我的活動”重點指導朗讀師：現(xiàn)在小朋友都很累了，請趴在桌子上睡一會兒吧。（出示“在小溪里散步”）指名讀課文、齊讀課文。生讀課文。第二課時一、回顧所學內(nèi)容：親愛的小朋友們，上節(jié)課我們一起學習了課文《我是什么》，文中的一些新朋友大家還記得它們的名字嗎？出示生字詞卡片