【正文】 因為農(nóng)村教師教育觀念落后，教師專業(yè)化水平不高，再加上農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施嚴(yán)重不足，新教師難以進(jìn)行教學(xué)改革。深化農(nóng)村教育改革是推動農(nóng)村教育發(fā)展的強大動力深化農(nóng)村教育改革，是推動農(nóng)村教育發(fā)展的強大動力，它與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展是相輔相成，互相促進(jìn)的。在缺乏約束下，學(xué)生易養(yǎng)成自由散漫的習(xí)氣，時間觀念差，愛遲到、曠課，喜歡進(jìn)網(wǎng)吧和游戲廳。其次，由于受市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，大量的農(nóng)民涌進(jìn)城市務(wù)工，成為我們所說的“農(nóng)民工”。因此整合各種調(diào)查顯示：農(nóng)村教師的工資待遇普遍偏低，很多師范學(xué)校畢業(yè)的人不愿意到農(nóng)村教書，農(nóng)村教師素質(zhì)明顯低于城市，加之人事制度和管理制度限制著農(nóng)村師資力量的調(diào)整。農(nóng)村教育明顯落后于城市教育。（六）積極推進(jìn)農(nóng)村人口的高等教育。應(yīng)制定科學(xué)的農(nóng)村教師的教學(xué)評價體系，對于師德好、教學(xué)質(zhì)量高的教師應(yīng)予以重獎，對于評價不合格的農(nóng)村教師，應(yīng)清除出農(nóng)村教師隊伍。（二）加大政府的統(tǒng)籌力度，成立專門的農(nóng)村教育管理的政府部門。通過社會教育這一途徑，能夠培養(yǎng)受教育者的自我教育能力，能夠擴(kuò)大學(xué)生的人際交往，開闊學(xué)生的視野，發(fā)展?jié)摿?，豐富課余生活。由于農(nóng)村學(xué)生的學(xué)費難收齊，而教師的辦公經(jīng)費又不足，很多農(nóng)村學(xué)校只得向私人借款維持校的正常運作。2.“普及九年制義務(wù)教育”之后，透過表面的“達(dá)標(biāo)”我們會發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的教育狀況并沒有登上一個“新的臺階”。村民中有30%受過初等教育、3%受到過高等教育。村里將遠(yuǎn)比現(xiàn)在要富裕！孩子們是渴望知識的，村里也是需要人才和技術(shù)的。我問老人想沒想過讓孫子回家鄉(xiāng)支援家鄉(xiāng)建設(shè)，老人說：村子里太苦，能到外面去，干嘛回來。他的床頭貼著一句激勵自己學(xué)習(xí)的話，只有九個字：別忘了！你是農(nóng)村戶口?。。÷牭竭@件事的時候，我的內(nèi)心是沉重的。僅從每天上完課孩子們必須將自己的凳子搬回家來說，這的學(xué)習(xí)環(huán)境并不能用一個好字來形容。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安情況相當(dāng)好。對于從小生活在城市中的我來說，是一次難得的經(jīng)歷。而蘭田應(yīng)走新的模式，這樣才能打破規(guī)則，走出一條屬于自己的路。三、經(jīng)歷、見識及精神三豐收一份耕耘，一份收獲。我的第三個主打項目就是整理問卷、寫調(diào)查報告。我的第二個主打項目就是對康美鎮(zhèn)鎮(zhèn)x的委員進(jìn)行電話采訪。按照大家的意思，我心思細(xì)膩，最適合做記錄員的工作。如對蘭田村村委書記潘春來的采訪中，鴻婕主打，小嘉、偉新、進(jìn)興、偉偉和我輔助提問，最后萬?還在負(fù)責(zé)攝影和拍照。在村采訪的過程中，我們了解到，80%的家庭將孩子的教育費用作為自己未來幾年內(nèi)的最重要支出。在和一位老大爺?shù)牧奶飚?dāng)中，老人告訴我們他有兩個兒子兩個女兒都考學(xué)去了城市，在談到孫子時，老人很自豪的告訴我們，他的大孫子剛在一所省重點高中考了前十名，以后考大學(xué)，考名牌大學(xué)，到大城市去！老人的笑容讓我感受到了家長們望子成龍、望女成鳳的迫切心情。一位朋友曾對我講過一個真實的故事，某省重點中學(xué)有一位來自窮山村的學(xué)生，學(xué)習(xí)非常用功。但與我從小生活的城市中的小學(xué)已有著天壤之別。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安情況相當(dāng)好。在資金比過去有了保障之后，我們支持農(nóng)村教育以不僅僅是財力上的幫助，還應(yīng)是教育人才和教育觀念上的幫助。韓國人出種子，出技術(shù)，村里出勞力，出土地，收獲后，韓國人回收所有果實和種子，付給村里的報酬只是收益中極少的一部分。人才依舊缺乏，生活依舊貧困。也許是還是小學(xué)生的他們尚未明白我這個問題的含義，也許是一直以來伴隨他們左右的“考大學(xué)，去大城市”的話影響著他們。“人才、教育”在我心中留下了深刻的烙印。生活在附近鄉(xiāng)村中屬富裕水平。辛苦一時，受用一生。在學(xué)校日常生活中，我們這方面的能力鍛煉的太少，以致在實踐活動中也出現(xiàn)了一些不如意的地方，但總體來說還是蠻有成效的。在走訪了退休老干部，老黨員，聽了他們關(guān)于中國歷史的那些事情，是我們不可多得的一次豐富的精神大餐，使我們更深層的了解了歷史。小朋友們也依依不舍，非常留戀一起的39。志愿者認(rèn)真地聽取并作了詳細(xì)的筆記和調(diào)查問卷，在和老人深入交流之后，我們和老黨員一起合影留作紀(jì)念。接下來是勞技課，由我們的隊員王佩莎教他們折紙青蛙。經(jīng)過了大概2個多小時的游戲之后，游園會終于在孩子們的笑聲中結(jié)束了。考慮到山區(qū)孩子們的英語教學(xué)可能有點落后，因此我們的隊員張彬莉從abcd開始教起，然后把英文歌里的單詞一個詞一個詞的給他們分析，希望能盡量讓孩子都能學(xué)會這首簡單的英文歌，最后，在主講老師和我們其他隊員的共同努力，及孩子們的認(rèn)真，努力的聽講下，這個課程也達(dá)到了我們預(yù)期的要求。時間過的真快，上午的教學(xué)就已然接近了尾聲，最后，大家在（感恩的心）合唱中結(jié)束了今天的教學(xué)。首先是語文課，在我們隊員徐佳的精心挑選下，最后選擇了教他們（虞美人。在我們的精心安排下，小朋友們按照身高找到了適宜的位置。終于經(jīng)過了約半小時后，他們分配給我們的2間教師被我們一掃而凈。五、實踐日志第一天7月17號早上，我們隊員早早的就穿這我們分院精心設(shè)計的實踐隊服集合在了學(xué)校大門口。引導(dǎo)他們知道怎樣去關(guān)心他人，彼此互相幫助，共同進(jìn)步。下午布置場地，為第二天的開學(xué)典禮做準(zhǔn)備。并要求支教人員準(zhǔn)備好支教內(nèi)容及方案。并激發(fā)更多社會力量參與支教活動。從孩子那渴求知識的眼神中，我看到了對農(nóng)村的未來……農(nóng)村教育社會實踐報告4實踐主題：關(guān)注鄉(xiāng)村教育，積極投身支教實踐地點：富陽市上官鄉(xiāng)實踐時間：7月17號—7月24號實踐人員：實踐成員：金翼 金李廣 張彬莉 徐佳 王佩莎 陳魯 陳雷雷 陳超 張智侃 張文韜論文摘要：隨著九年義務(wù)教育的普及，我省部分村小學(xué)的教學(xué)事業(yè)有了很大發(fā)展，但是一些學(xué)科還受到某些條件的限制不能照常開課，像英語等學(xué)科，而且由于交通、經(jīng)費等條件的限制，村小學(xué)的大部分學(xué)生在課外知識的掌握上還不夠充分。不過和有趣比起來，這二十天給我最多的還是感動。第一節(jié)課就這樣在焦慮和緊張中匆匆上完了。經(jīng)過姐姐的多次糾正和指導(dǎo)，我漸漸進(jìn)入角色。我心里開始有一種說不出的酸楚。在汽車行駛途中下起了大雪，我的心情也像這漫天飛舞的雪花有點亂，也有喜悅的激動。改革開放來，人們的思想有了極大的進(jìn)步，越來越多的人已經(jīng)意識到了教育的重要性。周家村的村民都不想讓孩子回來，可想而知其他貧困村的情況。農(nóng)村的孩子迫于自己農(nóng)村戶口及生活環(huán)境的壓力，幾乎用盡自己所有的精力去學(xué)習(xí)考大學(xué)，以此來擺脫落后的環(huán)境，實現(xiàn)自己美好生活的夢想。在和孩子們的交流中我了解到，他們都很想成為大學(xué)生成為科學(xué)家，對外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。周家村是遠(yuǎn)近聞名的文明村，全村耕地面積1550畝，住戶面積200畝，230戶人家，800口人，其中黨員19名。飯桌上都是搶著吃。因為水這么珍貴，在蘭州三兩天就洗頭的習(xí)慣也不得不改，下鄉(xiāng)十幾天一共洗了兩次頭，臟的都打了卷。雞兒小學(xué)很特別的名字,一眼看去就讓人心生憐愛。同時，參加社會實踐也是學(xué)生們鍛煉自己的一個很好的機(jī)會。最能體現(xiàn)社會公平和正義的是教育。正想工作做不好，農(nóng)村教育將很難有重大進(jìn)展。形成一種完全的自我學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有借鑒，也沒有提高。雖然說國家貫徹的兩免一補政策已經(jīng)落到實處，但家庭貧困依然存在，特別是同時供兩個或兩個以上子女上學(xué)讀書的較為困難。收入來源要么只是務(wù)農(nóng)所得，要么再外加打工獲得。教師應(yīng)付正常教學(xué)尚且力不從心，更談不上推行素質(zhì)教育了。雖然這些費用數(shù)額不大，但對于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)困難的家庭來說，卻是個很大的難題。,在我們調(diào)查的家庭中有80%的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教育,搞調(diào)查時,當(dāng)問及孩子們的學(xué)習(xí)情況時,他們總說:,啥也不圖,就希望他們多學(xué)點東西,:俺孩子能上到哪,我供到哪,，我們轉(zhuǎn)過頭來想一想，一個地區(qū)是否重視教育能單憑入學(xué)率或人口文化水平來衡量嗎？答案是否定的。通過走訪調(diào)查和與家長的溝通，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的教育狀況不容樂觀。經(jīng)過這次調(diào)查，我對農(nóng)村的現(xiàn)況有了比較“感性”的了解，留下了深刻的印象。對于農(nóng)村來說，判斷人們重視教育程度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是他們用于教育的開支所占家庭收入的比重。留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識及階級觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識，價值觀上的偏離和個性，心理發(fā)展的異常。造成農(nóng)村學(xué)校師資力量薄弱的原因,最根本是由于經(jīng)濟(jì)因素決定的，具體來說是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的落后。在問及年收入時，許多家長模糊不清或不愿透露，似有隱瞞。單純的以學(xué)校為主要場地的單向教育模式，使學(xué)生缺少接觸，了解，認(rèn)識，適應(yīng)社會的機(jī)會。農(nóng)村落后的經(jīng)濟(jì)，無法為農(nóng)村學(xué)校提供先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，如多媒體技術(shù)、多功能閱覽室等。（二）加大農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，逐步提高教育隊伍的整體素質(zhì)，要使農(nóng)村教師隊伍穩(wěn)定，整體素質(zhì)提高，必須解放思想，加大力度增加農(nóng)村教師的山區(qū)補貼額。社會最突出的不和諧現(xiàn)象是貧富差距拉大。每年的暑假，各個學(xué)校都會組織學(xué)生到各地開展社會活動，其目的在于讓廣大學(xué)子在社會實踐中“受教育，長才干，作貢獻(xiàn)”。 透過車窗就看到一群孩子站在學(xué)校門口等候我們，還沒有下車就能感受到他們的熱情，興奮和喜悅掛在他們稚嫩的笑臉上，但又流露出羞澀，互相推搡著，想湊上前看看他們新來的老師卻又把身旁的同學(xué)推到前面。剛見到孩子們時老覺得他們太不講究衛(wèi)生，一個個蓬頭垢面，現(xiàn)在看看自己，會心一笑自己也可以這么邋遢的。說說笑笑像一個家庭那樣溫馨。村固定資產(chǎn)120萬，村每年平均收入3800元左右。但當(dāng)我問他們以后回不回來的時候，幾乎所有的孩子都沉默了。但當(dāng)這些村里的驕傲考出去成為大學(xué)生以后呢？他們中有幾個回到自己那還不富裕的家鄉(xiāng)，投身其中的建設(shè)呢？人都向往美好的生活，這本無可厚非，但村里留下的是什么？幾個大學(xué)生的名字，一個虛幻的榮譽而已。周家村之所以富裕，關(guān)鍵在于和韓國合作的200畝高效田，其實這對村里既是一筆客觀的收入，又是一種勞動力的利用。在周家村采訪的過程中，我們了解到，80%的家庭將孩子的教育費用作為自己未來幾年內(nèi)的最重要支出。因為這畢竟是我人生中的第一份工作，我將收獲這20年來第一份報酬，將擁有自己支配的一筆數(shù)額可觀的工資。我們國家的一些地區(qū)也許也像這里一樣落后，新農(nóng)村建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。第二天，我一大早就起床了，把昨天剛剛學(xué)到的東西又演練幾遍，不到七點鐘，已有學(xué)生和家長陸陸續(xù)續(xù)地來到了教室。有了第一節(jié)課的“開門紅”，接下來的三節(jié)課上得還比較輕松。這些孩子的家離學(xué)校都很遠(yuǎn)，可他們每天都能在天剛剛亮的時候提前到學(xué)校學(xué)習(xí)。浙江工業(yè)大學(xué)的學(xué)生們特組織這一支教團(tuán)隊，前往上官鄉(xiāng)“假日愛心學(xué)?！边M(jìn)行支教，體驗生活，問卷調(diào)查等社會實踐。二、活動目的及意義讓孩子們度過一段快樂，難忘而有意義的假期；宣傳法律、衛(wèi)生、教育等方面的知識，讓農(nóng)村更加文明美麗；宣傳調(diào)查環(huán)保，紅色方面的知識。與上官鄉(xiāng)團(tuán)委商討住宿問題。晚上進(jìn)行當(dāng)天的經(jīng)驗總結(jié)，整理資料，寫新聞稿，并交代好第二天的實踐內(nèi)容。晚上進(jìn)行當(dāng)天的經(jīng)驗總結(jié)，整理資料，寫新聞稿，并交代好第二天的實踐內(nèi)容。我們在學(xué)校大門口合照留念，最為我們本次實踐的美好開端。完成后，隊員們舒服的躺在地板上，在2只威力十足的電風(fēng)扇下安逸地休息著。經(jīng)過約30分鐘的自我介紹，我們和小朋友們也有了初步的認(rèn)識和了解，小朋友們不再保有初來時的害羞，而逐漸變得活潑、開朗了起來。聽雨）。下午2點，富陽市上官鄉(xiāng)“假日愛心學(xué)校”開學(xué)典禮準(zhǔn)時進(jìn)行。接下來是美術(shù)課，我們只給孩子們看了2幅例畫以及講了一些注意的地方，并且讓其余隊員分配管理幾個人，讓他們幫助孩子們不懂的地方。晚上，我們把孩子們的積分表按照年齡分成幾個檔次打分統(tǒng)計。我們也在一旁和孩子們一起認(rèn)真的聽學(xué)。在回來的路上，我們一直在討論著老黨員們的英雄事跡，被他們的經(jīng)歷所折服。時光，都真切的希望我們明年再來。我們并下定決心：在接下來的社會實踐交流中，大家一定會發(fā)揚老黨員的精神，為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)自己、舔自己的一份力！為孩子帶去了書，文用品等，在一定程度上給予了家庭困難的孩子們微小的幫助，作為學(xué)生的我們，力量實在微薄，但我們相信這些簡單的物品傳達(dá)了我們對上官鄉(xiāng)外來務(wù)工人員子女的關(guān)愛。在與村干部，家長，退休老人和孩子們的交談中，鍛煉和增強了我們的交際、溝通能力。我們也滿載而歸，紛紛感慨：社會實踐才是我們真正的第二課堂。周村長自74年上任以來，為村里的工作耗盡心血，給村里帶來了大量收益，村子有了翻天覆地的變化。在其后幾天給孩子們上課的過程中，這個烙印日漸加深。沒有一個孩子表示自己將回到自己的家鄉(xiāng)。這種人才流向并非只存在于農(nóng)村和城市之間，也同樣存在于小城市和大城市之間，落后地區(qū)和發(fā)達(dá)地區(qū)之間，以至于我國的西部和東部之間及國內(nèi)和國外之間。而且還規(guī)定村里不得留果留種，否則將受重罰。孩子們需要的不僅僅是知識，同樣需要做人的道理、適應(yīng)時代的發(fā)展的觀念和大局觀。經(jīng)濟(jì)上的寬裕和生活上的安寧，使我毫不夸張的用了“安居樂業(yè)”來作為周家村給我的第一印象。僅從每天上完課孩子們必須將自己的凳子搬回家來說，這的學(xué)習(xí)環(huán)境并不能用一個“好”字來形容。他的床頭貼著一句激勵自己學(xué)習(xí)的話，只有九個字：別忘了！你是農(nóng)村戶口！?。÷牭竭@件事的時候，我的內(nèi)心是沉重的。我問老人想沒想過讓孫子回家鄉(xiāng)支援家鄉(xiāng)建設(shè)，老人說：“村子里太苦，能到外面去，干嘛回來。在資金比過去有了保障之后，我們支持農(nóng)村教育以不僅僅是財力上的幫助，還應(yīng)是教育人才和教育觀念上的幫助。再如，對海西政策的宣講是閩南話主導(dǎo)的，這樣能讓當(dāng)?shù)馗械接H切自然?？墒牵?dāng)我做起來才發(fā)現(xiàn)記錄員原來不是這么好當(dāng)?shù)?。由于我們上次去康美?zhèn)鎮(zhèn)x時，鎮(zhèn)x的委員們正在開會，所以我們只能通過電話采訪對其進(jìn)行追蹤報道。在我們將來自蘭田村村民的90份調(diào)查問卷收集后，我需要將調(diào)查問卷整理歸類，然后根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)和結(jié)果寫一份具有學(xué)術(shù)價值的調(diào)查報告。在這次社會實踐中，雖然陽光曝曬，雖然也有過xx苦辣，但是得到的更多的是收獲?！边@番話顯示出他的遠(yuǎn)見，也令我對農(nóng)村的發(fā)展模式產(chǎn)生了思考。短短的五天時間，感受了濃厚的鄉(xiāng)村生活氣息，也產(chǎn)生了很多感想。經(jīng)濟(jì)上的寬裕和生活上的安寧，使我毫不夸張的用了安居樂業(yè)來作為周家村給我的第一印象。但孩子們那對學(xué)習(xí)特有的熱情和認(rèn)真把我深深的感動了，他們幾乎想要我們在天之內(nèi)把所知道的所有知識都教給他們。我國城鄉(xiāng)的巨大差異造成了教育觀念上一個極其偏激的錯誤。誰不想讓自己的孩子過點好日子！以周家村的生活水平說，村子應(yīng)屬富裕的行列。但一些客觀現(xiàn)實又使我們的教育觀念發(fā)生變化，造成了人才的流失。現(xiàn)在村里只有三