【正文】 因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學，向他們介紹行之有效的讀書方法，進一步引導他們不但要愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔，又能提高學習的學習質(zhì)量和教師的教育教學效率。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。（二）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。本學期以來，我始終堅持課前認真鉆研教材，掌握教學大綱、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學生的特點，了解學生原有的知識技能；了解他們的興趣、需要、方法、習慣；了解他們學習新知識可能會有哪些困難。要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。原創(chuàng)得意句段的展示。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。因此，我在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。（二）抓基礎(chǔ)知識和基本技能。第四篇：六年級下冊語文教學工作總結(jié)1六年級語文教學期中工作總結(jié)王萍芳本學期我繼續(xù)擔任六(2)班的語文教學工作。望子成龍，望女成鳳是每個家長心里的美好愿望。但是我更強調(diào)的是答卷的認真與書寫的規(guī)范。每一節(jié)課所選的內(nèi)容，教師都要再三斟酌，我的做法是在備課時全部自己做一遍。無論是哪一類型的差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細致，循循善誘，不斷反復努力，這期間教師要使用“哄、騙” 等各種手段，取得學生的信任，讓他們愿意聽老師的話，愿意學習，再逐步進行常規(guī)補習。只要學生平時作業(yè)能基本完成，考試時認真答卷，考到最低目標分是相對容易的事情，至于最高目標分，就需要一番努力才能達到，這樣做，可以充分激發(fā)每一個學生的積極性，認真對待每一次平時測驗。所以，本學期我在教學工作中注重了以下幾個方面：一．關(guān)注學生，鏈接情感1．心理輔導，緩解考試壓力。比如像任翔宇、張佳怡、王娜等同學的學習習慣不好，可以多加引導，加以改進。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，、嚴格要求學生，做好學生的輔導工作。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。二、堅持認真上課，向課堂要質(zhì)量。更重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。課后能認真仔細地批改作業(yè)。這一學年我擔任六年級語文教學。課前能認真?zhèn)湔n，吃透教材和小學語文新課標的精神，精心設(shè)計好每一節(jié)課。三、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。經(jīng)過一個學期的努力，在學生的認真學習和刻苦努力下，在家長的積極配合和耐心幫助下，我基本完成了教育教學工作任務，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：一、堅持了課前前認真?zhèn)湔n。為了上好每一節(jié)課，我認真組織課堂教學，關(guān)注全體學生，以學生為主體，采用生動活潑的教學形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。最后臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天再重新溫固知識。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立信心。但是，在這么多雙眼睛里，學生呢？我們的學生在哪里，他們的目光定格在哪里？我們應該意識到，畢業(yè)班的語文教學工作的主體是學生。在復習期間，我們還要幫助學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長期學習目標。這樣的學生，教師更重要的是解決其思想問題。復習課內(nèi)容缺乏新授知識的新鮮感，學生容易注意力分散，我采用富有個人特色的教學模式，用競賽、積分換獎品方式重新喚起學生的學習熱情。盡管六年級學生面臨的是升學，我還是強調(diào)淡化考試。我們在教室里苦口婆心的說教，整日的規(guī)勸，學生不一定能聽得進去。這么一來，家長會贊同我們的觀點，只要幫助孩子克服這一兩點不足就可以了，讓家長對孩子充滿信心，千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨，埋怨只會讓家長對孩子失去信心，而我們也將一無所獲。在教學中，我認認真真地備課，深入細致的鉆研教材，針對不同學生的個性差異，既備教材又備學生，尋找不同的教學方法因材施教。（三）做好學習方法的指導俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主