新人教版選修覓渡，覓渡，渡何處？2篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 有的人 /他活著別人就不能活； /有的人 /他活著為了多數(shù)人更好地活。它在現(xiàn)代民族國家的現(xiàn)代化進(jìn)程和復(fù)興中，對于修補(bǔ)凋敝的人文精神，豐富民族記憶，塑造兼容并蓄 的民族性格，豈不彌足珍貴？ 五．延展 斯人已逝，我想我們還有很多的話想對瞿秋白說，也許是敬佩，也許是惋惜，也許是別的什么， 請大家寫下自己想對瞿秋白說的一句話。 在他們身上都顯示了中國知識分子 為天地立心 ,為生民立命 ,為往圣繼絕學(xué) ,為萬世開太平的思想境界。這正如一個民族、一個國家，其最終的意義不是軍事上政治上的，而是文化上的。特別是一些地位越高的人越愛這樣做， 別人也幫他們這樣做，所謂為尊者諱。這是一個多么完整的句號。英雄和烈士們就義的場景我們已經(jīng)看過太多，說說那是怎樣的一種場景？而瞿秋白是 怎么做的？ （概括文中句子） 明確：大多數(shù)革命者高唱國際歌，高呼共產(chǎn)黨萬歲，英勇就義 —— 偉大，崇高，神圣。遺著編有《瞿秋白文集》、《瞿秋白選集》等?！? 瞿秋白（ 1899— 1935），著名作家，文藝批評家和翻譯家。 他活著別人就不能活的人， /他的下場可以看到； /他活著為了多數(shù)人更好活的人， /群眾把他抬舉得很高，很高。 瞿秋白離我們遠(yuǎn)去了，但他其實(shí)還活著。他追求真實(shí)，不愿做一個在別人眼里的完美，而愿意做一個多重色彩的人。作為先 驅(qū)者，他們的靈魂完整，至死都未改變自己孤高的學(xué)者品質(zhì)和理想主義的革命家形象。作為領(lǐng)袖，人們希望他內(nèi)外都是徹底的鮮紅，而他卻固執(zhí)地說：不，我是一個多重色彩的人。別人看到的他是一個光明的結(jié)論，他在這里卻非要說一說這光明之前的暗淡，或者光明后面的陰影。 瞿秋白除了英勇就義之外還寫了一篇《多余的話》，剖析自己的靈魂，獻(xiàn)出自己的尸體。 明確：他是一個謎、太博大深邃，名畫 “瞿秋白實(shí)在是一個謎，他太博大深邃，讓你看不清摸不 透，無從寫起但又放不下筆。 1917 年人北京俄文字修館學(xué)習(xí)。 教學(xué)方法： 朗誦法、討論法 課時安排 ：一課時 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入 在人類社會的發(fā)展前進(jìn)的漫長歲月中，有那么一些人，是被人們所牢記，所贊頌，所喜愛的。 八七會議給正處于思想混亂和組織渙散的中國共產(chǎn)黨，指明了新的出路，為挽救黨和革命作出了巨大貢獻(xiàn)。紅軍長征后， 1935 年 2月突圍轉(zhuǎn)移途中不幸被俘，同年 6 月在福建長汀英勇就義。 （ 3）問：在叛變革命與忠于自己的信仰之間，他選擇了舍生取義。 幻燈展示：課文中體到的《多余的話》部分內(nèi)容 （ 1） 我們看他短短的一生斗爭何等堅(jiān)決：他在國共合 作中對國民黨右派的批駁、在黨內(nèi)對陳獨(dú)秀右傾路線的批判何等犀利；他主持 “ 八七會議 ” ，決定武裝斗爭，永遠(yuǎn)功彪史冊；他在監(jiān)獄中從容斗敵，最后英勇就義，泣天地動鬼神。 （ 3） 我們可以對比一下世上有多少人都在涂脂抹粉，挖空心思地打扮自己的歷史，極力隱惡揚(yáng)善。而他的失敗的人生之所以仍然值得后人尊敬，就是因?yàn)?，一個人生命中的精神底蘊(yùn)連及他的人格品質(zhì)，會比之功名更深刻更有力地給歷史留下重重的印記。更有中國最硬脊梁的魯迅先生， “ 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛 ” ，以筆為匕首，一生堅(jiān)韌地與專制和反動做斗爭 。 他對正義、真我、自由思想和獨(dú)立人格的追求 ，雖然沒有的鼓舞激昂口號，卻有持久的人性力量。 有的人 /把名字刻入石頭想 “ 不朽 ” ； /有的人 /情愿作野草，等著地下的火燒。瞿秋白代表中央在會上作了《關(guān)于黨的任務(wù)和工作方針的問題的報(bào)告》。 1923年初回國，同年 6月在黨的第三次代表大會上被選為中央委員，從此參加黨中央的領(lǐng)導(dǎo)工作。 明確： 他可以選擇做一個純粹的文人，可以成為一個 教授、學(xué)者、作家、翻譯家、畫家、金石家、書法家 ? 名利、地位會滾滾而來；但他選擇 做一個革命者，情急之下用自己的珠玉之身去救國救民，擔(dān)負(fù)起天下興亡，前途是坎坷未知。 “ 他偏偏在臨死前搶著寫了一篇《多余的話》，這在一般人看來真是多余。他認(rèn)為自己是從紳士家庭，從舊文人走向革命的，他在新與舊的斗爭中受著煎熬，在文學(xué)愛好與政治責(zé)任的抉擇中受著煎熬。在他這里，何謂功名呢？是毀譽(yù)參半？還是永無定論？顯然很難說清。 具有獨(dú)立人格、把正義看得比生命更重的知識分子在中國歷代都可以找到許多人。 學(xué)生有感情地齊讀課文最后一段
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