【正文】 總之，教育大計，教師為本，教師素質(zhì)，師德為本。三、今后努力方向進(jìn)一步更新育人觀念，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)；同時要把本職工作與祖國發(fā)展緊密聯(lián)系起來，樹立高尚的道德情操和精神追求；甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人。二、改進(jìn)措施1．要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。但在工作中也還存在一些問題。在這22年的工作歷程中，我擔(dān)任了12年的班主任工作，做了17年的科組長。轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。小成即滿。我對師德師教育的重要意義有較明確的認(rèn)識，對中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。在教育教學(xué)過程中，我除了面對學(xué)生外，還要與周圍其他同事發(fā)生聯(lián)系，要與學(xué)生家長進(jìn)行溝通與配合。幫助學(xué)生檢測和反思自我，明白自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)成的目標(biāo)。在“在對待自我，新課程強(qiáng)調(diào)反思”這句話的理解上，還不夠深入：因為反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教書與育人，這是不可分割的兩個方面，細(xì)細(xì)想來，這種做法讓我心有不安。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。給予學(xué)生足夠的愛，能產(chǎn)生神奇而偉大的教育力量。轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。積極學(xué)習(xí)有關(guān)教師職業(yè)道德法規(guī)，并努力在工作中將其轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的精神動力，不斷促進(jìn)自身職業(yè)道德的自我完善、自我約束、自我提高，從中我還尋找自己在教書育人以及工作方面存在的種種問題，進(jìn)行原因分析并為此提出了一些整改的措施，現(xiàn)自我剖析如下：教書與育人并重。第一是要加強(qiáng)對教育經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，不斷充實自身的教育理論意識；第二是要加強(qiáng)對新課程理論的學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷適應(yīng)時代教育形勢發(fā)展的需要；第三是要在學(xué)習(xí)中做到結(jié)合實際深入思考，并能利用理論來指導(dǎo)實踐工作。同時，自己思想認(rèn)識還放不開，總是顧慮太多。而這些都不是經(jīng)常性和自覺性的，這都是為了完成任務(wù)。我們要努力成為“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。所以，新時期的教師既要有競爭意識，更需要有團(tuán)結(jié)協(xié)作、共育新人的精神。捷克著名的教育家夸美紐斯曾提出：“教師的急務(wù)是用自己的榜樣來誘導(dǎo)學(xué)生”。（三）教好功課，一絲不茍。因為一個不忠于教育事業(yè)的老師，是不會安心教育工作的，更不可能把自己的全部精力用在教書育人上。誠然，后進(jìn)生對教師的教學(xué)帶來了許多困難，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生也不是一朝一夕的事，而需要教師付出更多的愛心和精力，但這些學(xué)生也是家庭的希望，祖國的花朵，更需要陽光和雨露。（二）“做一天和尚撞一天鐘”——缺乏進(jìn)取心。他們幾十年如一日，熱愛學(xué)生，忠于職守，勤勤懇懇，辛勤耕耘，為培養(yǎng)祖國的下一代而嘔心瀝血。良好的師德在青少年成長中具有重要的榜樣導(dǎo)向作用，特別對模仿性強(qiáng)可塑性大的中小學(xué)生來說，這種作用更大，影響更長遠(yuǎn)。首先，加強(qiáng)師德建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生質(zhì)量的需要。多和老師交往，談心。工作中時刻剖析自己，進(jìn)行批評與自我批評，定期寫好反思。所以我也提出改進(jìn)措施：整改措施：深化自己的專業(yè)知識，提高教育理論。作為教師，還要有良好的工作作風(fēng)，正確的教育思想，從各方面都做到典范作用。很少使用多媒體教學(xué)，跟不上時代步伐，有現(xiàn)實條件的限制，也有個人因素。廉潔從教。多年來我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。教師具備了高尚的情操才能以德治教，以德育人，才能引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。工作日利用中午時間和晚上喝酒，帶著醉態(tài)站在講臺上洋相百出。但是在目前有些教師不注重自身修養(yǎng)，主要表現(xiàn)在以下方面:課堂上隨意接打手機(jī)。在改革開發(fā)的現(xiàn)代化建設(shè)中，加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師隊伍素質(zhì)是非常重要的。為人師表。尊重家長。由于每年都上的是新課，對教材深挖的力度不夠。整改方案：一、整改工作的指導(dǎo)思想和目標(biāo)“教師是人類靈魂的工程師，必須努力提高自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表。教師要樹立時刻為學(xué)生服務(wù)的思想，面對每一個學(xué)生，并用同一個標(biāo)準(zhǔn)去對待，尊重他們的人格，使他們的身心都能健康的發(fā)展。整改問題三：工作作風(fēng)不夠扎實也許是每天都在做著同一件事，有時會感到厭煩，對于新事物的出現(xiàn)，只會有一時的新鮮感，時間一久，又會厭煩，做事情都抱著混的態(tài)度，不會認(rèn)真的做事。具體做法有以下幾點：整改措施：學(xué)會接人待物，盡可能和其他老師成為朋友，團(tuán)結(jié)友愛，虛心請教，積極進(jìn)取。是的，作為教師，我深感榮幸，同時，也深深明白自己肩上的重任。教師不但要教好少數(shù)尖子學(xué)生，而且要教好全體學(xué)生；不但要教學(xué)生學(xué)好文化科學(xué)知識，而且要教學(xué)生怎樣做人；不但要對學(xué)生當(dāng)前負(fù)責(zé)，而且要對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)。教師的高尚品質(zhì)如春風(fēng)細(xì)雨，潛移默化地培育著青少年學(xué)生的品德。筆者在調(diào)查中了解到，有些教師“人在曹營心在漢”，他們捧的是教師的鐵飯碗，打的是個人的小算盤；八小時內(nèi)養(yǎng)精蓄銳，八小時外滿頭大汗。（三）對待后進(jìn)生冷漠無情——缺乏愛心。有的甚至故意把課內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，留到課外，來吸引學(xué)生參加家教；更有甚者，任意泄露考試的內(nèi)容，以博取家長、學(xué)生的歡心；還有個別教師利用學(xué)校的課間餐和午餐，以次充好賺昧心錢。教師熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，把自己的知識、才能和畢生精力無私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生也一定會熱愛教師、信賴教師，把教師的教導(dǎo)內(nèi)化為自己的思想和行為。所以，對教師的要求，不但要做到“五認(rèn)真”，而且要根據(jù)教育“三個面向”的需要，努力學(xué)習(xí)和掌握淵博的知識和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，并積極研究教法，指導(dǎo)學(xué)法，圓滿完成所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。因為教師的勞動是個人勞動和集體勞動的辯證統(tǒng)一；從教師的勞動方式來講，是個體式的心智勞動。那種墨守陳規(guī)，抱著死東西不放的舊思想、舊方法已不適合改革開放的新形勢，也難以培養(yǎng)出思維敏捷的創(chuàng)造型人才。雖然我很清楚地知道，熱愛教師的職業(yè)是做好教育工作的前提，、在教育教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅持。在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立，因而缺乏愛心的激發(fā)、永保愛心不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。因此，要時刻為人師表。在教學(xué)評價中，采用多元評價機(jī)制，激勵學(xué)生不斷的進(jìn)步。從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，做好各項工作。本人認(rèn)為最重要的是愛還要因材施愛、因時施愛。進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，首要的問題是轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認(rèn)識，而這一切的實現(xiàn)，強(qiáng)化師資隊伍的師德建設(shè)，提高教師的思想道德素質(zhì)是關(guān)鍵。作為地理老師，我醉心于提高本班學(xué)生的地理成績的提高，滿足于學(xué)生地理方面的進(jìn)步。通過深入學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這是很危險呀，這種思想那可要不得，感覺“滿”了，那就晚了，你思想不解放了，沒有了進(jìn)取心，你會被時代所淘汰。關(guān)愛每一個學(xué)生是一個教師的職責(zé)，應(yīng)盡職盡責(zé)教育學(xué)生進(jìn)步。幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價。轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。教育大計，教師為本；教師素質(zhì)，師德為本。平時與學(xué)生的分析講解較多，但與學(xué)生的談心少了，對學(xué)生的家庭思想等情況忽視了不少。自身的學(xué)識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影