2009年阿勒瑪勒鄉(xiāng)中學(xué)安全穩(wěn)定工作總結(jié)-免費(fèi)閱讀
【正文】 （四）加強(qiáng)應(yīng)對突發(fā)事件的演練。近年來，在員工的共同努力下，我?？傮w保持安全穩(wěn)定，有的同志可能會因此認(rèn)為安全穩(wěn)定工作形勢并不嚴(yán)峻，從而產(chǎn)生應(yīng)付和懈怠的態(tài)度。近年來，國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平不斷提高，科學(xué)發(fā)展觀深入人心，人心思穩(wěn)，廣大師生員工的主流意識是積極健康的，多年來沒有發(fā)生大的、惡性的安全穩(wěn)定事件。按照州、縣教育行政部門的要求，組織了四次專項(xiàng)排查，排查的范圍包括：校舍建筑物構(gòu)筑物、食品安全、校園道路安全、公務(wù)車輛安全、火災(zāi)隱患、校園周邊環(huán)境等方面。（五）認(rèn)真做好消防安全工作。實(shí)質(zhì)性運(yùn)作以來，管理體制經(jīng)歷了從院級管理到院、系兩級管理的過渡，隨著管理體制的逐步完善。這些制度的完善，使學(xué)校的各項(xiàng)管理步入了規(guī)范化、科學(xué)化、法制化的轉(zhuǎn)道，做到了事事有章可循，處處有人管理。強(qiáng)化日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。第四篇：阿勒瑪勒鄉(xiāng)中學(xué)20102011學(xué)年學(xué)校綜合治理工作總結(jié)阿勒瑪勒鄉(xiāng)中學(xué)20102011學(xué)年學(xué)校綜合治理工作總結(jié)上半年以來，我校的綜合治理工作在上級綜治委領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，認(rèn)真貫徹“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和自我防護(hù)能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而形成了人人各負(fù)其責(zé)、層層責(zé)任落實(shí)的局面，有效地維護(hù)了校園的治安環(huán)境，創(chuàng)建了安靜、整潔、穩(wěn)定的校園，維護(hù)了校園穩(wěn)定的正常的教學(xué)秩序，實(shí)現(xiàn)了上半年綜合治理工作的各項(xiàng)目標(biāo)。當(dāng)然，在我們的工作中，由于受到許多客觀和主觀因素和條件的影響，還存在著一些不足，主要問題如下：課本征訂今年的的課本征訂工作完成得較差，在補(bǔ)訂時(shí)不夠及時(shí)，教科書沒有按時(shí)到位。勞動工具的發(fā)放。先進(jìn)文化是一個(gè)動態(tài)開放性體系。文化具有一定的時(shí)間性。從來的歷史家欲單從上層上說明社會的變革即歷史，而不顧基礎(chǔ)，那樣的方法不能真正理解歷史。在一八四八年的“共產(chǎn)黨宣言”里和在一八六七年出第一卷的“資本論”里，都有唯物史觀的根本原理，而公式的發(fā)表出來，乃在一八五九年的經(jīng)濟(jì)學(xué)批判的序文?！豹ィǎ矗┳诮痰纳鐣δ?。”（２）宗教的發(fā)生和發(fā)展。民族問題只有在社會總問題解決進(jìn)程中，才能得到解決。民族是人類社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它是隨著社會歷史的發(fā)展而不斷發(fā)展變化的，并且民族的發(fā)展是受社會發(fā)展規(guī)律制約的。政治統(tǒng)治是統(tǒng)治階級的聯(lián)合力量，是統(tǒng)治階級的集體意志和力量的表現(xiàn)，一般都是通過國家意志來實(shí)現(xiàn)的。它包括3層含義 ：①國家是有階級社會的組織。學(xué)校陸續(xù)更換滅火器有二十多臺；樓梯、走廊的安全通道按要求進(jìn)行了整改，規(guī)范了學(xué)生通道警示線、教學(xué)樓安裝了消防應(yīng)急燈、監(jiān)控探頭；老舊線路電源開關(guān)等得到更換，消防安全隱患基本得到消除。廣泛宣傳，形式多樣。加強(qiáng)學(xué)校的衛(wèi)生工作和學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，提高防范疾病的意識和能力。對各項(xiàng)制度的落實(shí)工作，我們著重抓了以下幾個(gè)方面的工作：對學(xué)校安全教育管理工作進(jìn)行定期檢查、考核評估。貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。同時(shí)注重學(xué)校分管綜治工作的人員理論業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校建立了 “平安校園”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對學(xué)校的安全工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查、考核。學(xué)校校長室、政教處、總務(wù)處各部門各司其職，做到各部門間相互配合，齊抓共管?，F(xiàn)將一年來具體情況總結(jié)如下：一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，形成安全管理體系領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管。機(jī)構(gòu)健全，形成網(wǎng)絡(luò)。(一）健全制度，規(guī)范管理。學(xué)校與各處室、班主任和教師層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。及時(shí)傳達(dá)上級和有關(guān)部門安全工作的指示和要求，并結(jié)合本校實(shí)際，做好常規(guī)性的教育和管理。學(xué)校從校長到班主任、任課教師，做到人人講、事事講、時(shí)時(shí)講，并積極組織開展各種安全教育活動。四、落實(shí)責(zé)任措施，學(xué)校綜治專項(xiàng)整治工作抓出成效?？傊?，綜治、安全工作任重而道遠(yuǎn)，只有牢固樹立“安全第一”的思想，做到居安思危，警鐘長鳴，常抓不懈，重視對學(xué)生的保護(hù)，切實(shí)把師生的安全，綜治教育和防范工作做好、做細(xì)，才能營造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，營造一個(gè)文明、和諧、安全的校園。三、教學(xué)準(zhǔn)備：“五觀”、“四個(gè)高度認(rèn)同”、“三個(gè)離不開”的資料 四、教學(xué)過程：馬克思主義“五觀”即國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀、宗教觀。②國家是階級統(tǒng)治。這3項(xiàng)構(gòu)成一種組織力量和物質(zhì)力量，即特殊的社會權(quán)力。如果把民族問題的實(shí)質(zhì)歸結(jié)為階級問題，那就只能嚴(yán)重脫離以至傷害少數(shù)民族群眾，不但不可能正確處理民族問題，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，反而會給敵對勢力幫忙。全世界各民族的無產(chǎn)階級應(yīng)堅(jiān)持國際主義的原則，同一切被壓迫民族實(shí)行不分國界和民族的親密聯(lián)合，共同進(jìn)行斗爭，推翻實(shí)行民族剝削和壓迫的反動統(tǒng)治階級。馬克思、恩格斯認(rèn)為，宗教存在的最深刻的根源是人與自然、人與人之間關(guān)系的不合理，使自然力量和社會力量對人成為盲目起作用的、異己的力量。馬克思主義的歷史觀馬克思的歷史觀普通稱為唯物史觀。喻之建筑，社會亦有基礎(chǔ)（Ｂａｓｉｓ）與上層（Ｕｂｅｒｂａｕ）。文化是與一定時(shí)期內(nèi)的社會的歷史性的情況密切相關(guān)的，可以說，歷史造就了文化，文化就某方面展現(xiàn)了歷史。階級有先進(jìn)與落后之分，文化亦有此之別。本學(xué)期，我校后勤人員主要做了以下方面的工作：認(rèn)真作好開學(xué)籌備工作，保障學(xué)校能正常開學(xué)。學(xué)校制定了《外來人員登記制度》、《學(xué)生外出登記制度》、并督促門衛(wèi)做好來訪人員和出校人員的登記，防止閑雜人員隨
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