高效課堂觀摩學(xué)習(xí)隨筆[★]-免費(fèi)閱讀
【正文】 這樣的課怎會(huì)不精彩呢？如果說(shuō)讓學(xué)生說(shuō)出平移情況是一種考驗(yàn)，那么再接下來(lái)的動(dòng)手畫(huà)則更具有挑戰(zhàn)性。每一講都有不同的理解，越講概念越清晰，越講理解的越透徹，最后講給老師就是進(jìn)行深度對(duì)話，在老師的追問(wèn)之下學(xué)生將概念理解的更透徹了。同時(shí)，在老師的不斷引導(dǎo)和激勵(lì)中，學(xué)生通過(guò)自主探索、小組合作交流不斷獲得新的知識(shí)，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗(yàn)到了學(xué)校的樂(lè)趣。第五篇：高效課堂觀摩心得體會(huì)高效課堂觀摩心得體會(huì)2012年11月2—4日，我區(qū)為提高教師們的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織全區(qū)部分?jǐn)?shù)學(xué)教師聽(tīng)取兩岸四地小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討活動(dòng)。三節(jié)觀摩展示課的啟示。就如孫貴合老師說(shuō)的三個(gè)學(xué)生抵得上一個(gè)老師，我們不要小瞧了學(xué)生。這些問(wèn)題都是我們教師所要考慮到的，今后在教學(xué)中我們要盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，不斷探索。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)；三不講是：不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的、不講學(xué)生通過(guò)自學(xué)也能會(huì)的、不講老師講了學(xué)生也不會(huì)的。新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)過(guò)程，倡導(dǎo)學(xué)生自主性的探究性學(xué)習(xí)模式。四、上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。第三篇：觀摩高效課堂課學(xué)習(xí)心得體會(huì)安康市小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂觀摩課學(xué)習(xí)心得體會(huì)3月27——28日，我也有幸聽(tīng)了幾節(jié)市級(jí)觀摩課，受益匪淺。學(xué)生參與度及熱情之高，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)地位。第二天聽(tīng)了初二（10）班陳老師上的《云南的歌會(huì)》，給我最大的感受就是學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言的組織能力很強(qiáng)，經(jīng)過(guò)聽(tīng)趙桂霞校長(zhǎng)的講座，讓我明白他們口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言的組織能力完全來(lái)源于課外閱讀。上課后，同學(xué)們獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案的自主復(fù)習(xí)部分，然后各小組內(nèi)ABC（A為特優(yōu)生、B為優(yōu)秀生、C為待優(yōu)生。第一篇：高效課堂觀摩學(xué)習(xí)隨筆高效課堂觀摩學(xué)習(xí)隨筆清泉中學(xué) 白飛云帶著校長(zhǎng)的囑托、同事們的重托，我踏上了由區(qū)教育局和區(qū)教研室組織到xx觀摩學(xué)習(xí)的長(zhǎng)途列車。每個(gè)小組都有六名成員，分為AABBCC，所有A層同學(xué)坐在中間，便于交流）層次的學(xué)生相互檢測(cè)，檢測(cè)的順序一般是C——Ｂ——Ａ，然后教師隨機(jī)抽查所有小組同一層次的同學(xué)進(jìn)行檢測(cè)。那么有同仁就問(wèn)我，他們閱讀的時(shí)間是從哪里來(lái)?我告訴大家，他們所有的閱讀時(shí)間大部分是在課內(nèi)完成的。教師只是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者，學(xué)生成了課堂教學(xué)真正的主人。這些教師的課，設(shè)計(jì)精美，樸實(shí)自然，我被有經(jīng)驗(yàn)的教師的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。高效課堂，不僅是達(dá)成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。在教學(xué)中，扎實(shí)落實(shí)“三講”“三不講”實(shí)際上是為了更好的落實(shí)精講多練的原則和自學(xué)性原則，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)訓(xùn)練，同時(shí)教師也才有更多的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)反饋和強(qiáng)化矯正，只有這樣才能增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。第四篇：高效課堂觀摩學(xué)習(xí)心得高效課堂觀摩學(xué)習(xí)心得有幸參加了2014年4月227日在白銀舉辦的全國(guó)
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