【正文】 3 精選試題，盡量避免“題海戰(zhàn)”。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對學(xué)生有一點啟迪。單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實基礎(chǔ)知識，是一個學(xué)生對所學(xué)的39。強調(diào)特殊情景和易錯、易混情景。凡是學(xué)生做錯的題目，教師必須指導(dǎo)學(xué)生訂正，并及時組織二次練習(xí)。加強教學(xué)反思，講求教學(xué)實效高三學(xué)生的時間無比珍貴，我將努力經(jīng)過反思教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)方案，主動將教學(xué)效果最優(yōu)化作為工作目標。針對所教班的學(xué)生的語言知識基礎(chǔ)和本事發(fā)展情景，了解自我班級存在的差距，以加強教學(xué)工作的針對性。第三輪（20—5月初~高考前）：每3課時（21模式：2課時做，1課時評價），要求學(xué)生復(fù)習(xí)教材，回基礎(chǔ)。第一輪（8月20日—3月20日初）：使用《名師指津》（統(tǒng)一收集答案）和《高考3500詞》，5課時左右復(fù)習(xí)1單元教材內(nèi)容為一個周期。我得先去考場，才能反思。一個遵循教學(xué)規(guī)律、可操作性強、貫穿復(fù)習(xí)始終的計劃，有助于教師控制復(fù)習(xí)的節(jié)奏，保證所有教學(xué)活動圍繞既定目標有序進行，從而提高復(fù)習(xí)效率。6. 早讀課有目的，有計劃，安排重點單詞，短語的默寫檢查，抓緊學(xué)生的基本功訓(xùn)練。9月至10月底結(jié)束模塊9教學(xué)，期中考試后至1月初結(jié)束模塊10教學(xué)。，而寫作的提高也是長年累月積累的結(jié)果。在接下來的這個學(xué)期，我會合理安排時間，緊跟教學(xué)進度，做好復(fù)習(xí)工作。從高三開始就要按照“詞—句—文”的過程訓(xùn)練學(xué)生的綜合語言表達能力。復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計要區(qū)別于新課，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，要加強分類指導(dǎo)、分層教學(xué)的探討。8．加強課后的輔導(dǎo)、批改，及時反饋，盡量做到當(dāng)日的知識當(dāng)日讓學(xué)生理解，第二天反饋；9．每單元單詞過關(guān)，每天進行或單詞或詞組或句子的默寫，每天的默寫內(nèi)容提前一天通知到位，默寫前再學(xué)生讀背復(fù)習(xí)，以此提高每天的復(fù)習(xí)質(zhì)量；10．每12周一次單元測試，試后及時批改，講析，點評。在后期將增加學(xué)生練筆的機會，還要指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧。一輪復(fù)習(xí)將以教材為本，配套《高考一輪復(fù)習(xí)》資料，以模塊單元為單位，以話題為主線，側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本能力，并注重人文思想情感教育的滲透。四、高三課堂教學(xué)始終堅持的兩個原則“學(xué)生主體”的原則。對特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。教師通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。第一步，確定本周說課人對本周教學(xué)內(nèi)容進行整合；第二步，說課人確定教學(xué)重難點；第三步，在備課活動時說課人先說課，然后和其他教師一起討論修改；第四步，主備人根據(jù)討論情況修改定稿；第五步，各位教師根據(jù)本班實際實施二次備課。精心安排復(fù)習(xí)計劃，精心備課，精心設(shè)計課堂教學(xué)程序，精心批改作業(yè)，精心選擇和評講試題，精心輔導(dǎo)學(xué)生。二）努力挖掘四個方面的潛力，提高教學(xué)效率降低教學(xué)起點，面向全體學(xué)生教學(xué)起點的確定要依據(jù)學(xué)生的實際情況確定，不同基礎(chǔ)的班級不同的高考目標定位，不同的教學(xué)方法，努力使各個層次的學(xué)生在高三的學(xué)習(xí)中增強動力，學(xué)有所得，使教學(xué)效果最大化。第二輪復(fù)習(xí)（二模前）側(cè)重于學(xué)生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能，主要針對高考試題中的聽力,完型填空,閱讀理解和書面表達進行集中訓(xùn)練，認真篩選模擬試卷,并針對學(xué)生的實際情況進行訓(xùn)練,講評結(jié)合,做到精評精講。拓寬學(xué)習(xí)渠道，開發(fā)語篇思維實踐環(huán)節(jié)，在語篇意識中訓(xùn)練學(xué)生四項技能，能使“知”和“能”有效結(jié)合。保持“閱讀”，堅持知識與能力同步，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的過程中注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的發(fā)展，要突出知識網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，通過歸納使學(xué)生的知識系統(tǒng)化，促進學(xué)生遷移能力的發(fā)展，激活學(xué)生的知識，讓學(xué)生在不同情況下學(xué)以致用。練嘴練手：說一個，讀一個，寫一個；方法撥號。語法要重點突破：基本概念，基本規(guī)則，基本訓(xùn)練，重點要反復(fù)。復(fù)習(xí)教材就是要腳踏實地地把教材的詞匯、短語、課文、語法等內(nèi)容過一遍，讓自己拿定主意。本輪復(fù)習(xí)，階段性中心任務(wù)明確，時間和任務(wù)可以按照以下方案分配：語法填空；格式塔和閱讀交叉，研究10種類型的20個模型，各寫2個（課內(nèi)課外各一個），重點是模仿。1）教師備考要做的五件事：根據(jù)課程標準和教學(xué)大綱，把握高考的總體要求；深入分析近三年高考真題；充分了解自己所教班級的學(xué)生；根據(jù)這個計劃為每個班級制定更具體、更詳細的班級計劃；收集新信息，了解新趨勢。還有很長的路要走，這就是修遠。教師必須充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，必須從一開始就對整個復(fù)習(xí)過程進行科學(xué)規(guī)劃和統(tǒng)籌安排；在具體實施中，更重要的是突出學(xué)生的主體地位，盡最大努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，督促他們不折不扣地完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)。3．為兩個班級中“三線生”中的英語薄弱生單開小灶，拉起他們的英語成績。綜合情況來看，兩個班的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情緒穩(wěn)定，熱情高，訓(xùn)練多，方法技巧逐步完善。要有牛的踏實認真兢兢業(yè)業(yè)的做事態(tài)度，要有牛不服輸?shù)捻g勁，要有牛的不怕吃苦的干勁，還要像牛一樣把吃進去的知識之“草”，經(jīng)常的回味反思消化掉。五、教師的角色扮演好理發(fā)師的角色：在高三復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)該更注重對整個高中知識的梳理，分類，辨析，使學(xué)生學(xué)的有條理，有系統(tǒng)，便于掌握。因此在高三總復(fù)習(xí)中，將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。關(guān)于考試，要做到每周一考(普通班每兩周一考)，分數(shù)要存檔，成績要通報。采用瘋狂英語教學(xué)法。同時對學(xué)生進行語法專項技巧的指導(dǎo)。聯(lián)系學(xué)生的實際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，調(diào)動學(xué)生非智力因素和學(xué)習(xí)積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形勢和要求。這一階段的重點是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力和應(yīng)試能力，幫助學(xué)生積累考試經(jīng)驗。研究在線閱卷對學(xué)生答案的影響，規(guī)范學(xué)生書面表達的寫作。培養(yǎng)學(xué)生在語境中辨別詞語、猜測詞義的能力，重點培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。，尤其是該班高三學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。利用《優(yōu)化設(shè)計》進行第一輪的復(fù)習(xí)，書面表達想用20xx全國各地高考試題讓學(xué)生在早讀期間背熟。在這四項專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時，必須要限時間，根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選取。對學(xué)生進行語法專項指導(dǎo)，各個擊破，一一掌握。夯實基礎(chǔ)，提高英語綜合運用的潛力。高三的英語教學(xué)計劃8一、指導(dǎo)思想根據(jù)《新高中英語課程標準》要求，針對學(xué)生實際，確定高三英語教學(xué)計劃；密切關(guān)注20xx年英語高考的動向，及時采取應(yīng)對策略，幫忙學(xué)生構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；透過強化訓(xùn)練，使學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合運用語言的潛力得到明顯提高，并逐步與高考接軌，最終到達高考要求；透過周練、月考、階段性測試等訓(xùn)練形式培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣和應(yīng)試潛力?？季V所要求的。夯實語法知識的基礎(chǔ)，并作進一步的提高。六、奮斗目標希望通過半年系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，力爭完成上級下達的指標任務(wù)，盡量縮小與同類兄弟學(xué)校的差距。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。四、教學(xué)安排與措施，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。并且密切關(guān)注今年的高考動態(tài)，聯(lián)系學(xué)生的實際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生非智力因素，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。寫作是我校學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，加之近兩年寫作要求有較大提高，我們在給予學(xué)生合理的指導(dǎo)同時必須要求學(xué)生做到書寫干凈、整齊、規(guī)范；另外，對于我校學(xué)生來說多背范文和經(jīng)典句型不失為提高寫作能力的好辦法。我們認為練習(xí)題不僅要有數(shù)量的保證，更要確保質(zhì)量；選的題目應(yīng)該具有典型性、代表性、規(guī)律性，能幫助學(xué)生通過做題建構(gòu)知識體系，領(lǐng)悟內(nèi)在的規(guī)律，以一頂三。二、學(xué)情分析及教學(xué)工作安排目前我們高三年級共有20個班，6個文科班，14個理科班，其中1，2，4班為理科實驗班，3班為文科實驗班，五班為宏志班（理科），其余為普通班。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。此外，對于基礎(chǔ)知識題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。聯(lián)系學(xué)生的實際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，調(diào)動學(xué)生非智力因素和學(xué)習(xí)積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形勢和要求。計劃每天一篇。完型填空此項練習(xí)對同學(xué)們來說是最為頭痛的一項，甚至有一部分同學(xué)對此有一種恐懼心理，不愿面對這樣的題目。為此，我們訂下了“Daily listening”這個計劃。在此基礎(chǔ)上，我們商量制訂了以下計劃，以供參考。凡是抓緊復(fù)習(xí)的學(xué)生。為了有效地進行復(fù)習(xí)，更好地制定計劃，首先我們必須明確復(fù)習(xí)的任務(wù)。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時評講。我們計劃在授新課時結(jié)合步步高進行語法復(fù)習(xí)，然后在第二輪復(fù)習(xí)時進行語法專項指導(dǎo)與練習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)：查漏補缺，挖掘?qū)W生能力。并且密切關(guān)注今年的高考動態(tài)，聯(lián)系學(xué)生的實際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生非智力因素，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。同時對學(xué)生進行語法專項技巧的指導(dǎo)。，并作進一步的提高。在這四項專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時，一定要限時間，根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應(yīng)限制在xx分鐘內(nèi)完成xx道小題的選擇。—高考：查漏補缺，綜合模擬練習(xí)，針對性地進行實踐和運用能力。（2）查漏補缺，保證知識的完整性?！爸腔鄄皇莿e的，而是一種組織起來的知識體系。當(dāng)然英語的知識是綜合的，不能把任何一項孤立起來，所以每項復(fù)習(xí)都是相輔相成的。單選此項雖在考試中分值較少，但其靈活度已大大增加，不再局限于語法，詞組，各種類型都可能出現(xiàn)。有的同學(xué)過于細心會導(dǎo)致時間不夠；相反則會失分很多。為了更好的進行教學(xué)，特制定此教學(xué)計劃，以促進教學(xué)工作。堅持“學(xué)生主體”的原則。語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結(jié)合，加強寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)校及年級組安排，我們備課組要做到：統(tǒng)一資料，同一內(nèi)容，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一檢測；集體研討，互通有無，取長補短；命制試題，批閱試卷，分工合作，相互配合，使得教學(xué)前、中、后更加充實、完善和有序。4。三、方法策略:對本校學(xué)生文化課學(xué)習(xí)時間短，學(xué)生沒時間寫作業(yè)沒時間復(fù)習(xí)的特點我采用理論實踐相結(jié)合的方法:前45分鐘講課，后45分鐘做題講題。資料采用步步高《高考英語專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練》。我們計劃在授新課時結(jié)合步步高進行語法復(fù)習(xí)，然后在第二輪復(fù)習(xí)時進行語法專項指導(dǎo)與練習(xí)。，建議學(xué)生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當(dāng)，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。且每周進行一次測試，每月進行一次月考。每一天至少進行10分鐘的聽力訓(xùn)練，并對學(xué)生提出必須的要求，平時也要求教師上課盡量用英語講課，來創(chuàng)造一個聽的語言環(huán)境。所以每一天務(wù)必讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時評講?；A(chǔ)知識不扎實，學(xué)生的語言運用潛力較差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。四、教學(xué)復(fù)習(xí)措施：詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一齊組成了人體，所以高中英語復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。，進行限時閱讀有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。每兩周至少一篇作文，透過面批、自批、抽批相結(jié)合，加強寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。對近年來新課改實驗區(qū)的高考英語試題和20年高考英語試題，尤其是寧夏卷、全國卷、北京、上海、山東等課改區(qū)的試卷進行了細致的分析。優(yōu)化詞匯教學(xué)方法不能以單詞聽寫代替詞匯訓(xùn)練。堅持有限的閱讀訓(xùn)練，保證一定的閱讀量，指導(dǎo)閱讀方法和技巧，不斷提高閱讀理解能力。加強訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟悉和掌握高考詞匯的用法，教會學(xué)生如何解題，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，為學(xué)生打好基礎(chǔ)，努力提高學(xué)生的綜合語言能力。為了更好的進行教學(xué)，特制定此教學(xué)計劃，以促進教學(xué)工作。20xx82520xx3共6個月約24周192個課時/班，為第一階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)20xx420xx5約1個月4周32個課時/班，為第二階段專項練習(xí)20xx520xx6約1個月4周32個課時/班，為第三階段模擬強化。四、高三英語教學(xué)計劃具體安排詞匯及拓展詞匯/詞組的四會，隨堂聽寫檢測，相互訂正，上交存檔。聽力暫時計劃每天聽聽力20分鐘，素材來自報紙和世紀金榜，聽后要朗讀聽力材料。并加以單項選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問題和解答問題的能力。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時評講。學(xué)生的心理起伏大，情緒也不穩(wěn)定，對人生的目標時而清晰而堅定時而又模糊和困惑。兩班中藝術(shù)類考生有1名，而且專業(yè)課考試已經(jīng)合格；體育類考生共計4人。第三階段的綜合模擬以20xx年高考（浙江）試卷及20xx年浙江省各個地市的預(yù)測模擬題為主，加強高考備考的針對性和時效性。教學(xué)進度表周次時間課程內(nèi)容備注1~溫州一摸及講評2~語法專項復(fù)習(xí)3~語法專項復(fù)習(xí)4~完型專項復(fù)習(xí)5~閱讀專項復(fù)習(xí)6~寫作專項復(fù)習(xí)7~改錯及拼寫專項復(fù)習(xí)8~溫州二摸及講評9~綜合模擬10~綜合模擬11~綜合模擬12~綜合模擬13~綜合模擬14~停課，自由復(fù)習(xí)15~20xx年高考高三的英語教學(xué)計劃12一、學(xué)術(shù)條件分析初三的復(fù)習(xí)質(zhì)量直接決定了學(xué)生的努力能否在最后一刻得到理想的回報，其重要性不言而喻。需要注意的是，高三，學(xué)生已經(jīng)努力學(xué)習(xí)了。原因是這里的學(xué)生不熱。有各種形式迎接聽說練習(xí)，根據(jù)高考各種題型復(fù)習(xí)子項和題目。簡而言之，