【正文】 （1）這首詩主要運用了什么藝術手法？請舉例分析其表達效果。C、本詩結構嚴謹，起伏相間，四字句貫穿全篇，節(jié)奏歡快，形式整齊，感情奔放。2．詩歌抒發(fā)了一種 3．體現(xiàn)詩的全部旨意出來，且起到聯(lián)上啟下作用的詩句是 “，”。C．《蒹葭》全詩不著一個思字、愁字，讀者卻可以體會到詩人那種深深的企慕和求而不得的惆悵。根據(jù)不同內(nèi)容的表達需要，分別采用、的藝術手法。它形式多樣：史詩、諷刺詩、敘事詩、戀歌、戰(zhàn)歌、頌歌、節(jié)令歌以及勞動歌謠樣樣都有。蒹葭【作品簡介】《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌，古時也稱“詩三百”。（東漢鄭玄《詩箋》：“秦處周之舊土，其人被周之德教日久矣，今襄公新為諸侯，未習周之禮法，故國人未服焉。五分析“伊人”的多層內(nèi)涵 因為伊人身份、面目的含蓄朦朧，千百年來讀者對“伊人”的解讀也是眾說紛紜。??小結：自古以來，在多情人眼中，秋景肅殺，最為傷悲。四賞析景物，感受意境1詩歌寫的是哪個季節(jié)的內(nèi)容呢？依據(jù)是什么？ 教師準備：秋季而且是深秋。在那里一座殘破的小橋旁邊，打開這本書，和著那吹過耳畔的風兒，我才真正的覺得明白了一些從前我無解的事，懂得了自己的民族，和文化盡管還是膚淺的，那邊，老人們在唱豫劇，我想這比任何高深的學者都讓我讀懂了這本書，自己的根。詩歌是最接近自然，也是最接近人的靈魂的藝術題材，在詩歌中有真和美，一切壯麗的文學作品都具有詩歌的特性，也具有音樂的特性，詩歌最接近于音樂，而音樂能直達人的靈魂。文人的詩歌固然在藝術技巧與格律上更為工整和雅致，但是期間畢竟少了幾分純真，多了點個人的自憐。我討厭老師枯燥的，討厭那些聽不懂的文言文，討厭岳陽樓記，心理很強，老師越是我我就干脆不背，讓老師轟出教室?！钡耐昝缹懻諉?？它展現(xiàn)的是一幅深秋清晨，秋水森森，蘆葦蒼蒼，露水盈盈，晶瑩似霜的深秋清晨朦朧圖。《詩經(jīng)》分為風，雅，頌三類，收入了自西周初年至春秋中葉約500年的詩歌305篇。五、表現(xiàn)手法。味其意，實求之而不遠，思之而即至者?！八^伊人，在水一方”兩句，交代了詩人所追慕的對象及伊人所在的地點，表現(xiàn)了詩人思見心切，望穿秋水，一個勁地張望、尋求。正如《人間詞話》所說：“《詩經(jīng)（3）詩人的執(zhí)著追求和伊人宛在，覓之無蹤的境界渾然為一。作品雖未刻意刻畫戀愛雙方的形象。道阻且長”嘛!示例4：我覺得“伊人”應該是漂亮的、高潔的，又是時隱時現(xiàn)、閃爍不定的。那戀人好像在水一方，但一水盈盈河道阻隔。詩經(jīng)蒹葭的課件二一、導入同學們，有人會唱《在水一方》這首歌嗎?它是早些年一首電視連續(xù)劇的插曲，根據(jù)《蒹葭》改編而成，改編者是臺灣作家瓊瑤，可見詩經(jīng)對后世文學創(chuàng)作有很大影響。”“溯洄從之，道阻且躋。①評老師讀得如何。第一篇：詩經(jīng)蒹葭的課件詩經(jīng)蒹葭有力地烘托出主人公凄婉惆悵的情感，給人一種凄迷朦朧的美。②你看到了哪些景，景是怎樣的景？（蒹葭、白露、霜，總體說來是一種蕭瑟、綿長、迷茫之景，具體由學生進行描繪，通過追問引導回歸文本），并讓學生從詩歌中找出原句。溯游從之，宛在水中坻。今天我們一起學習《蒹葭》。“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往復心醉神迷，內(nèi)心痛苦，不可言狀。【點撥】看來本詩的確“言盡而意無窮”，給了我們無限豐富的想象、開拓、創(chuàng)造的空間。但主人公的執(zhí)著、“伊人”的高潔我們可以清晰感知。（4）“伊人”高潔而富有魅力的精神氣質，被蒹蒼露白、秋水澄明的景致烘托出來。蒹葭》一篇，最得風人深致?！耙寥恕?，指與詩人關系親密、為詩人崇敬和熱愛而未曾須臾忘懷的人?！保ā对娊?jīng)原始》）詩的二、三章只換了幾個詞兒，內(nèi)容與首章基本相同。通過對眼前真景的描寫與贊嘆，繪畫出一個空靈縹緲的意境，籠罩全篇。其中，“風”指的是國風，即指當時諸侯國所轄各地域的樂曲，猶如現(xiàn)在的俗曲，各地的地方小調(diào)。清虛寂寥之中略帶凄涼與委婉，蕩漾著無可奈何的心緒和空虛惆悵的情致，古人細膩而深邃的內(nèi)心世界如此簡約而精致地描繪出來，可見《詩經(jīng)》是多么優(yōu)秀的一部文學作品。我喜歡詩，但是我不喜歡的是。實際上，真正的大眾很少自憐，他們總忍即反，很少做無謂的思考，也敢于行動。起源于中原田野的風，洋溢著熱情與單純，具有全世界性可以理解的主題，但是對他們的介紹還是太少太不夠，這是我們的恥辱。第四篇：詩經(jīng)蒹葭教案《詩經(jīng)?蒹葭》教案教學目標：知識目標：復習《詩經(jīng)》在中國文學史上的價值、“六義”的概念；復習《詩經(jīng)》結構特點：重章疊句、疊詞；熟悉中國古代詩歌一些常用意象。白露為霜。自古逢秋悲寂寥，它凄美而令人感傷。對伊人的不同理解也導致了主題的多義性?！彼^“伊人”是“知周禮之賢人，乃在大水之一邊，假喻以言遠”。按所配樂曲的性質，可分成風、雅、頌類。它內(nèi)容豐富，對周代社會生活的各個方面，如勞動與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風俗與婚姻、祭祖與宴會，甚至天象、地貌、動物、植物等各個方面都有所反映。（3）統(tǒng)領《關雎》，”對下列句子中加點字解說不當?shù)囊豁検牵ǎ〢．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。D．《關雌》是《詩經(jīng)》的第一首，選自《詩經(jīng) 4．詩的每一章開頭都寫景，說說這些景物描寫的作用？5．每章的后四句都具體寫主人公執(zhí)著的追求愛情，“溯洄”二字寫尋找意中人逆流而上的情景，突出了 “溯游”二字寫順流而下尋找意中人的情景，突出可望而不可即，表達了主人公 心情。D、詩句多用“參差”、“輾轉”、“窈窕”等雙聲疊韻詞，使得詩歌音韻和諧。（3分）（2）孔子說：《關雎》樂而不淫，哀而不傷。這