【正文】 總之這節(jié)課讓我深深地認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的生活很豐富，他們很善于觀察生活，教師應(yīng)把學(xué)生的生活當(dāng)寶貴資源，充分利用，通過(guò)已有認(rèn)知引導(dǎo)新知。中間的“。讓學(xué)生熟記小數(shù)的組成部分。同學(xué)們你們做到以上四會(huì)了嗎？（：最會(huì)守紀(jì)律。五、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束新課1）師結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，今天，你們不僅認(rèn)識(shí)了我這個(gè)新朋友，還認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？（小數(shù)）。，小組長(zhǎng)當(dāng)售貨員。教學(xué)小數(shù)表示價(jià)格時(shí)的具體意義。4）即時(shí)練習(xí)：練習(xí)練習(xí)十九第二題。師引導(dǎo)正確讀法，并說(shuō)明小數(shù)部分的讀法和整數(shù)部分讀法的不同。1）師介紹小數(shù)點(diǎn)，生自學(xué)小數(shù)其余各部分名稱?，F(xiàn)在我們都認(rèn)識(shí)了，我們可以上課了嗎？（通過(guò)簡(jiǎn)短的對(duì)話，拉近了師生的距離，提出了上課的要求，同時(shí)也巧妙地復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過(guò)的整數(shù)、分?jǐn)?shù)。知道小數(shù)表示商品價(jià)格時(shí)的具體意義。四、書寫讀小數(shù)、寫小數(shù)書寫讀小數(shù)與寫小數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？同桌交流后匯報(bào)，評(píng)議，小結(jié)：一個(gè)小數(shù)讀作什么要書寫成大寫，反之書寫成小寫但要注意小數(shù)點(diǎn)的位置與寫法。）你認(rèn)識(shí)哪些商品的價(jià)格？其實(shí)，商品的單價(jià)都不用整數(shù)表示，（出示正確表示方法）像這些表示商品價(jià)格的數(shù)，都是小數(shù)。2能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價(jià)格等，并進(jìn)行相互交流?？偨Y(jié)：讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來(lái)讀（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分通常依次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字．談話：誰(shuí)來(lái)讀一讀下面這組信息？（出示課件）2．小數(shù)的寫法談話：我們已經(jīng)會(huì)讀小數(shù)了，你能把這組小數(shù)寫在本子上嗎？學(xué)生先寫小數(shù)，教師巡視，及時(shí)糾錯(cuò)。3．使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。歸納：、……這樣用來(lái)表示（ ）之幾、（ ）之幾、（ ）之幾……叫做小數(shù)。五、課堂總結(jié)把目光聚焦在黑板上，說(shuō)說(shuō)你的收獲。（課件演示）師：如果把3分米、8厘米都轉(zhuǎn)化成以米為單位，能想到哪些數(shù)？這些數(shù)是怎么得到的？它表示什么意思？（出示）3分米=（ ）／（ ）米=（ ）米8厘米=（ ）／（ ）米=（ ）米生獨(dú)立寫作業(yè)紙上，寫完后互相說(shuō)一說(shuō)，指生匯報(bào)。師邊貼邊說(shuō)：這些分母是10的都是十分之幾，分母是100的都是百分之幾。既然6角我們可以這樣來(lái)表示。師小結(jié)小數(shù)的寫法。板書：37。使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)源于實(shí)際生活，用于實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感?！跋胂胱鲎觥钡?題。你能和營(yíng)業(yè)員一起來(lái)正確標(biāo)價(jià)嗎？（四人一組討論）6角用元作單位是多少元？？你是怎么想的？3元5角呢？板書：誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)小數(shù)？小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”，再和幾元合起來(lái)就是幾點(diǎn)幾元。介紹：（邊板書）還可以寫成這樣的形式：你以前見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)嗎？這樣的39。通過(guò)了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。全班交流。哪些同學(xué)已知道這此小數(shù)分別表示多少錢？（學(xué)生回答，教師板書。師在黑板上貼出這些商品的標(biāo)價(jià)牌。知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。填空，你能用小數(shù)表示嗎？3分米=米 9角＝（）元19厘米=（）米7分＝（ ）元6厘米＝（ ）分米 6分＝（ ）角四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？今后我們會(huì)更深入學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。問(wèn)：，得先知道什么？（生：）借助米尺，小組合作探究，小組上臺(tái)展示。談話：哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)你們是怎樣做的？（2－3組）師邊課件演示邊說(shuō)：我們是把1米平均分成10份，每份是1分米，也是米。談話：看來(lái)小數(shù)就在我們的身邊，課前老師從日常家居中也搜集到一組有關(guān)小數(shù)的信息，我們一起看一下。讀一讀。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。3米都是對(duì)的，（因?yàn)?0厘米也就是3分米）。出示米尺課件：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？1厘米用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米，還可以寫成零點(diǎn)零幾米。哪些同學(xué)已知道，？（學(xué)生回答）2．完成表格中的填空。左邊這組數(shù)是我們以前學(xué)過(guò)的，都是整數(shù)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。2．兩個(gè)同學(xué)一組，一人任意說(shuō)出兩個(gè)小數(shù)，另一人比較小數(shù)的大小．要求小數(shù)的位數(shù)不超過(guò)四位。小數(shù)點(diǎn)1分米是1/10米，；3分米是3/10米，；。（1）出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。完成教材第94頁(yè)“練習(xí)二十”第2題。讓學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)從圖上獲得了哪些信息。(說(shuō)到身高，老師告訴大家，王東的身高是1米3分米，你能用米做單位來(lái)表示嗎？)師：接下來(lái)我們就來(lái)研究王東的身高用米作單位該怎么表示。（生齊讀）師：別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小數(shù)點(diǎn)的39。這些小數(shù)有什么共同特點(diǎn)？師：（課件閃爍小數(shù)點(diǎn)）“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。“想想做做”第4題。你能和營(yíng)業(yè)員一起來(lái)正確標(biāo)價(jià)嗎？（四人一組討論）6角用元作單位是多少元？為什么1元2角是元？你是怎么想的？3元5角呢？板書：1元2角元讀作一點(diǎn)二3元5角元讀作三點(diǎn)五誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)小數(shù)？小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”，再和幾元合起來(lái)就是幾點(diǎn)幾元。認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)討論交流，與人合作。（2）互換：17————100100（3）改寫成以元為單位：5元3分、7分、8角、10元5角（4）改寫成以米為單位：5分米、39厘米、42分米、109厘米小數(shù)大小比較（1）出示一組數(shù)：、按照由小到大排列。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)小數(shù)的含義，以及不超過(guò)兩位的小數(shù)的讀、寫。思考：3分米是10份中的幾份，也就是幾分之幾米，還可以怎樣寫？（3）王東身高1米3分米，寫成小數(shù)是多少呢？（4）數(shù)學(xué)活動(dòng)：測(cè)量學(xué)生的身高。集體交流并小結(jié)：讀小數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)字和整數(shù)的讀法相同，小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)字依次讀出來(lái)，讀時(shí)不要忘記讀“點(diǎn)”。）二、探究新知認(rèn)識(shí)小數(shù)（出示教材第91頁(yè)情境圖）（1）觀察圖片，你從中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生觀察，思考。雖說(shuō)在生活中經(jīng)常遇到小數(shù)，但學(xué)生理解起來(lái)仍有困難，所以在教學(xué)時(shí)通過(guò)學(xué)生熟悉的具體事例理解小數(shù)的含義，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。(板書:兩位小數(shù))（4)歸納概括。師:那么5分米用分?jǐn)?shù)表示是多少米?用小數(shù)表示又是多少米？ 生:5分米用分?jǐn)?shù)表示是5/10米,。(板書:用“=”),所以1分米=1010米=。師:剛才這幾個(gè)同學(xué)都說(shuō)得很好,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,這些商品的價(jià)格有沒(méi)有相同點(diǎn)? 生:有!都是用元作單位的小數(shù)。）師:這樣的數(shù)你們知道是什么數(shù)嗎? 生::對(duì),是小數(shù),中間這個(gè)小圓點(diǎn)就是小數(shù)點(diǎn)。(3)能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀、寫小數(shù)。1分米 1厘米 11米 米 10100第三篇：《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）三年級(jí)下冊(cè)第9192頁(yè)的內(nèi)容，完成練習(xí)二十中的12題。（設(shè)計(jì)意圖：上個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師通過(guò)讓學(xué)生尋找身邊的小數(shù)過(guò)渡到了本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，通過(guò)長(zhǎng)度單位建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。（出示課件）（學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體交流）師：仔細(xì)觀察這些分?jǐn)?shù)和小數(shù)，有什么發(fā)現(xiàn)？組織討論交流，揭示：十分之幾是0點(diǎn)幾，0點(diǎn)幾表示十分之幾（二）引出以米為單位的兩位小數(shù)。4．你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)？（設(shè)計(jì)意圖：,這樣的兩種表示方法之間有怎樣的聯(lián)系是本節(jié)課要解決的一個(gè)問(wèn)題。）像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。體會(huì)到□/10可以寫成0.□。第二篇：《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第88～89頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，初步體會(huì)在具體情境中的小數(shù)的含義。再者，因?yàn)橛辛艘恍┵?gòu)物經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)小數(shù)的讀法以及在價(jià)格中所表示的含義也不會(huì)感到困難，因此，讓學(xué)生自己試著讀出小數(shù)，試著寫出這些小數(shù)表示幾元幾角幾分。圖片放映吸引同學(xué)注意力。（板書：認(rèn)識(shí)小數(shù)）二、認(rèn)識(shí)小數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：。，會(huì)讀寫小數(shù)。根據(jù)學(xué)生的分法，商品價(jià)格分為兩類： 書包：45元 文具盒：12元橡皮擦： 日記本：3元鉛筆：師：為什么這樣分？這兩組數(shù)字有什么區(qū)別？（白板中的隱藏功能）點(diǎn)擊小數(shù)組的數(shù)字，出現(xiàn)“這是小數(shù)”，引出課程主要內(nèi)容。最后在白板上點(diǎn)擊小數(shù)，出現(xiàn)正確答案（電子白板中的放映功能以及隱藏功能），你覺(jué)得小數(shù)該怎么寫？再引導(dǎo)全班同學(xué)總結(jié)出：寫小數(shù)時(shí)，要先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)，最后寫小數(shù)部分。四、課外延伸知識(shí)拓展，了解小數(shù)點(diǎn)的的由來(lái)，以及其他國(guó)家的應(yīng)用。在對(duì)小數(shù)進(jìn)一步了解后，安排了小數(shù)點(diǎn)的由來(lái)這一環(huán)節(jié)，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，滲透了數(shù)學(xué)文化，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類？怎樣分？ 根據(jù)學(xué)生的回答，將文具標(biāo)價(jià)牌分成兩類： 書包45元 文具盒18元 日記本3元 左邊這組數(shù)413，是我們以前學(xué)過(guò)的，都是整數(shù)。哪些同學(xué)已知道，它們分別表示多少錢？（學(xué)生回答，教師板書。師：那么8/10米可以用哪個(gè)小數(shù)表示呢？()4/10米呢？（）師：現(xiàn)在，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：十分之幾米可以寫成0點(diǎn)幾米。完成課本第89頁(yè)“做一做”。（課件顯示）小結(jié)：在生活中，我們不僅可以用小數(shù)表示價(jià)格、長(zhǎng)度，還可以表示??（重量、年份、溫度等）聽(tīng)、寫小數(shù)，縱向比較，豐富關(guān)于小數(shù)的基本知識(shí)。三、學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生對(duì)小數(shù)并不是全然不知，在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式，其意義具有一定程度的抽象性，學(xué)生要深刻理解小數(shù)的意義，還有一定的困難，針對(duì)這一現(xiàn)狀，教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，利用生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的契合點(diǎn)，重視直觀、引導(dǎo)、注重啟發(fā)，利用小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生親歷小數(shù)的形成過(guò)程。難點(diǎn)：理解以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系。師:你怎樣知道要付2元6角錢? 生:,所以要付2元6角錢。 ⑴一位小數(shù)師:我們的身高比1米長(zhǎng)還是短呢？現(xiàn)在我們一起來(lái)看看王東的身高。師:所以,3分米用分?jǐn)?shù)表示是1/10米,(板書:依次用“=”號(hào)連接3分米,3/10米,。(3)比較異同師:請(qǐng)同學(xué)們比較一下,這兩組厘小數(shù),它們有什么地方相同?又有什么地方不同? 生1:相同點(diǎn)是都是小數(shù),小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)都是零生2:,、。十分之幾兩位小數(shù)219。資源選擇：多媒體課件、米尺、小數(shù)卡片 策略分析： 對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們雖然經(jīng)常在生活中遇到小數(shù)的形式，但是對(duì)小數(shù)的概念很模糊，因此在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到困難。教師：小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。）學(xué)習(xí)例1（1）（出示情境圖）學(xué)生觀察圖意。雖說(shuō)小數(shù)應(yīng)用廣泛，但理解起來(lái)還是比較抽象的，所以在教授時(shí)設(shè)計(jì)了與其相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生測(cè)量身高，在實(shí)踐活動(dòng)中，更深入的感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。自主預(yù)習(xí)這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)小數(shù)部分的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材回憶本單元學(xué)習(xí)了哪幾方面內(nèi)容？小數(shù)意義讀寫法：小數(shù)的大小比較：小數(shù)的加減法：交流合作小數(shù)的意義與讀寫法（1）說(shuō)出一個(gè)小數(shù)，舉例說(shuō)明：各部分名稱，讀法；并轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)。方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、情境引入：小明家新裝修了一個(gè)書房，今天他約了好朋友想自己去新開(kāi)的世紀(jì)百盛購(gòu)物廣場(chǎng)買一張合適的書桌，（出示例題圖）。米呢？它表示什么？出示教材第88頁(yè)“想想做做”第1題學(xué)生各自在教材上填寫后，出示答案，全班訂正，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生糾正錯(cuò)誤。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：的整數(shù)部分是什么，小數(shù)部分是什么？師：那這些小數(shù)該怎么寫呢？讓我們動(dòng)手試試。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？（學(xué)生舉手回答）五、布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們課后尋找生活中運(yùn)用小數(shù)的實(shí)例，同學(xué)之間相互討論、交流。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入課件出示教材第91頁(yè)情境圖。讓學(xué)生嘗試讀其余的小數(shù)。（4）提問(wèn)：你們還哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)？學(xué)生自由討論匯報(bào)交流。（3）提問(wèn)：1米3分米寫成小數(shù)的多少米？學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流。三、鞏固拓展完成教材第94頁(yè)“練習(xí)二十”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評(píng)。通過(guò)今天的練習(xí)，你們都學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)小數(shù)的知識(shí)？（學(xué)會(huì)了讀、寫小數(shù)，知道小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練比較小數(shù)的大小教學(xué)準(zhǔn)備：（含資料輯錄或圖表繪制）多媒體課件板書設(shè)計(jì)比較小數(shù)的大?。荆迹颈容^小數(shù)大小的方法：先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推．教后記教和學(xué)的過(guò)程內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入二、新授1．演示動(dòng)畫“小數(shù)大小的比較”．提問(wèn)：三角尺和練習(xí)簿，那個(gè)貴一些？你是怎么想的？小數(shù)如何比較大小呢？（板書課題）2．大膽猜測(cè)：舉例說(shuō)明整數(shù)是如何比較大小的？（當(dāng)整數(shù)的位數(shù)相同的時(shí)候，從高位比起；位數(shù)不同的39。2．知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。你們能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類？怎么分呢？學(xué)生小組交流，教師選代表說(shuō)明自己的分法和理由。你會(huì)讀小數(shù)嗎？讓學(xué)生試讀標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)。出示米尺課件：把1