【正文】 之后我和xxx進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，我把她升入高二之后的各方面優(yōu)秀的表現(xiàn)全部一一說出，并且說你同組的學(xué)生都很羨慕你還都以你為榜樣呢，漸漸地她的情緒有低落轉(zhuǎn)為平靜，又由平靜逐漸露出笑臉。我知道 每個(gè)同學(xué)都有強(qiáng)烈的自尊心，平時(shí)多注意觀察學(xué)生，努力發(fā)些她身上的閃光點(diǎn)和問題，增強(qiáng)她的自信心，激勵(lì)她的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。我和她母親進(jìn)行過交流。我利用課余時(shí)間或自習(xí)時(shí)間經(jīng)常于他們交流，包括學(xué)習(xí)、生活、思想、困難與理想等各個(gè)方面，充分理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，師生之間建立了深厚的感情基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，監(jiān)督其完成。當(dāng)然，寬容不是一種無原則的縱容，不是漠視學(xué)生的缺點(diǎn)和過失，寬容是要求我們將心比心去包容、去化解、去引導(dǎo)他們，教育他們。學(xué)生接受教育的過程，是一種人格完善的過程。講臺(tái)不是上下尊卑的界線，學(xué)生有他們自己的人格。讓學(xué)生感到溫暖，愿意把心中的話說出來，愿意走到班級(jí)的集體中來。輔導(dǎo)效果實(shí)施全員育人拉近了師生間的心靈距離，也融洽了同學(xué)之間的關(guān)系，給學(xué)生營(yíng)造了一種既能團(tuán)結(jié)合作、互幫互助，又能相互競(jìng)爭(zhēng)、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)氛圍。我及時(shí)地表揚(yáng)她。怎樣尊重老師，課上盡量遵守紀(jì)律。了解他的情況以后，覺得她的情況還是和他的家庭有著直接的關(guān)系的。同時(shí)，我抓住契機(jī)，樹立他的自信心，適當(dāng)時(shí)機(jī)讓他給大家表演一段歌舞，既調(diào)動(dòng)了他的積極性又創(chuàng)造他與同學(xué)交流的機(jī)會(huì)。他也想到了自己的差距。我注意觀察該生，努力發(fā)些她身上的閃光點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)她上課雖然有時(shí)思緒走神，但當(dāng)老師提出問題大家都不知道怎么回答時(shí)，她卻能勇敢主動(dòng)站起來回答問題，無論正確與否，都能大膽的提出自己的觀點(diǎn)和見解。我想這就是她的一大進(jìn)步。xxx，也是我承包的小組成員之一。俗話說“知恥而后勇”，他知道了自己的不足，還有這次的退步，以后一定會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)的。課下我把她叫過來，和她談她也承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并保證不再犯類似的錯(cuò)誤。只要注意觀察其實(shí)他們身上有不少積極因素，不少閃光點(diǎn)，如果從這些閃光點(diǎn)入手，培養(yǎng)他們的自信心，必使他們揚(yáng)起希望的風(fēng)帆。以前上課聽到的批評(píng)多，表揚(yáng)少，常常受到老師、家長(zhǎng)的訓(xùn)斥。于是我抓住契機(jī)，對(duì)她說：你希望父母的遺憾在自己的身上重演嗎？以現(xiàn)在的高考形勢(shì)，爭(zhēng)取一個(gè)接受高等教育的機(jī)會(huì)比你父母那個(gè)年代要容易多了，考不上一本二本，可以上三本或高職，只要盡力就無怨無悔。全員育人典型案例王金玲老師 全面深入了解學(xué)生：李麗萍 齊晴 崔金璐等在我所任的高二六班 組有個(gè)叫李麗萍的女生，上學(xué)期上課要么趴著睡覺，要么與周圍同學(xué)搭訕，不僅自己不認(rèn)真聽講，還打擾其他同學(xué)。后來，我們的交談已經(jīng)變成他主動(dòng)，而我被動(dòng)了。每位學(xué)生都是有感情的，關(guān)鍵是我們要找到一把去開啟他心靈的鑰匙，我們班有這樣一位學(xué)生，在同學(xué)眼里他是那樣的有個(gè)性，是那樣的“可怕”?，F(xiàn)將本人在全員育人中的典型事例進(jìn)行介紹，并談一下自己的體會(huì)：一，給他們信心，騎上馬再送一程班干部是一個(gè)班的核心，一個(gè)班的紀(jì)律好壞，學(xué)習(xí)風(fēng)氣是否濃厚與班干部工作的力度和學(xué)習(xí)的態(tài)度有著重要關(guān)系，民主選舉的班干部是大家心中的榜樣，是大家心中的楷模，也是班主任工作的小助手，是班主任能否得以解放的關(guān)鍵。在我和他爸爸近一個(gè)小時(shí)的交流中，最后達(dá)成了共識(shí)，第一不再在孩子面前詆毀他的媽媽，第二盡量多用說服教育，少打罵。我接著說：“不過玩耍時(shí)也要注意輕重，如果在玩時(shí)讓同伴受傷也是不對(duì)的。我摸著他的頭說：“跟老師到辦公室去，我不批評(píng)你，我知道你肯定有委屈，老師只聽你一個(gè)人說。一開始我只是讓孩子去叫他來，可是連去了三個(gè)孩子都沒能把他叫來，孩子們說：“我們拉不動(dòng)，拉他的時(shí)候還打我們。平時(shí)他喜歡和同學(xué)開玩笑，說是開玩笑，卻總是把同學(xué)弄哭。我說，“初中生涯才開始，你不想在以后再回憶這段時(shí)光時(shí)都充滿著遺憾吧，能不能改變一下，至少讓它有一絲絲色彩，？你是不是也不想讓老師和同學(xué)們總是對(duì)你那樣的看法呢？如果這一年你再不改變，恐怕你的中學(xué)生時(shí)代的這段歷史就這樣結(jié)束啦，你甘心嗎？不圖別的，至少告訴自己，告訴自己的后代，我試過，我改變過，我沒有完全虛度，行嗎？”他說：“想是想，但是怎么轉(zhuǎn)變，我基礎(chǔ)這么差，什么也不會(huì)。我決定要與這位學(xué)生進(jìn)行一次心靈的溝通，我想走進(jìn)他的內(nèi)心，去了解他，去關(guān)心他，去幫助他,更要給他信心，給他力量?！薄昂⒆觽?，你們最近讀書怎么能讀得那么好呢！老師好想多聽?zhēng)妆槟?！”“孩子們，你們?cè)趺茨馨亚鍧嵈驋叩眠@么干凈，老師們都在夸獎(jiǎng)你們呢！”“孩子們，輕輕地走路是不是很簡(jiǎn)單，你們做得很好！”“孩子們，你們的書包和抽屜越來越整潔了，是不是在家認(rèn)真練習(xí)過呢？”我每天都會(huì)滿臉笑容的跟孩子說著這些話，還別說，這些話就像有魔力一般，孩子們們一邊享受著這樣的話語一邊在悄悄地進(jìn)步著。遵章守紀(jì)是修身立德的基礎(chǔ)，修身立德是在遵章守紀(jì)的過程中進(jìn)行的，同時(shí)也是遵章守紀(jì)的升華。理想決定目標(biāo)的高低，是一個(gè)人的政治信仰和世界觀、人生觀、價(jià)值觀在奮斗目標(biāo)上的具體體現(xiàn)，是工作、學(xué)習(xí)、生活的根本動(dòng)力，是人生的精神支柱。然而，修身立德在當(dāng)代社會(huì)卻出現(xiàn)了斷層，不免讓我們感到擔(dān)憂，同時(shí)，也促使我們重新開始注重提升自身的道德素養(yǎng)。然而，遵章守紀(jì)只是低層次的要求。其次，在學(xué)習(xí)和生活過程中，我們要遵守學(xué)校的紀(jì)律和一系列規(guī)章制度。我想從根本上來說，就是因?yàn)楝F(xiàn)在飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)中所存在的問題扭曲了我國(guó)公民的價(jià)值觀，使他們不再堅(jiān)持集體主義原則，不再為他人著想，而只是致力于追求個(gè)人利益的最大化，并且不惜為此損害他人、集體和國(guó)家的利益。第四篇：遵章守紀(jì) 修身立德遵章守紀(jì)修身立德當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民生活水平不斷提高。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習(xí)慣。廉潔自律、廉潔修身，從身邊的點(diǎn)滴做起，努力使自己成為廉潔文化的繼承者，廉潔文化的傳播者，廉潔文化的實(shí)踐者，努力使班集體弘揚(yáng)廉潔文化優(yōu)良品德，使班集體成為廉潔文化先進(jìn)班集體。在物欲橫流的當(dāng)今社會(huì)，廉潔作為中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們青少年所必須具備的思想品德之一。大臣們驚訝異常，不明白真宗為何做出這樣的決定。在他十四歲時(shí)，有人把他作為神童舉薦給皇帝。同樣是美國(guó)總統(tǒng)尼克松因在“水門事件”中撒謊敗露而被迫引咎辭職；克林頓也因?yàn)椴还獠实木p聞案中撒謊而險(xiǎn)遭彈劾。其次，有一個(gè)遠(yuǎn)大的對(duì)未來的憧憬?！蹦敲?，我們應(yīng)如何理解并怎樣做到“修身立德，志存高遠(yuǎn)”呢？修身立德什么為修身？修身就是提高個(gè)人的修養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)。只有具備了高尚的道德品質(zhì)，才能具備高尚的人格，才能忠誠(chéng)于國(guó)家和民族事業(yè)。修身可立德明志、可博學(xué)多思、可建功成業(yè)。第三。有道德的人，即使在眾人看不見的地方，也會(huì)嚴(yán)于律己。沒有德而只有智的人，今后必定不能適應(yīng)新時(shí)代。因此加強(qiáng)道德修養(yǎng)，完善自我人格，顯得十分重要。其次，要知行合一，注意行動(dòng)“知”就是指人的道德意識(shí)，“行”就是行動(dòng)。同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來，從現(xiàn)在做起，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，爭(zhēng)做文明之風(fēng)的倡導(dǎo)者和傳播者，以文明緬懷、倡樹新風(fēng)的實(shí)際行動(dòng)，攜手共建文明和諧的美好家園！第二篇：修身立德修身立德中華民族在創(chuàng)造中華文明的悠久歷史過程中形成了博大精深的文化傳統(tǒng)，特別是傳統(tǒng)道德文化價(jià)值理念在當(dāng)今仍然顯示出強(qiáng)大的生命力和充滿時(shí)代意義的道德價(jià)值。人無德猶如建筑無基，不會(huì)行遠(yuǎn)，不會(huì)成事。梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說》中指出“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。并表現(xiàn)出急功近利、不注重個(gè)人修養(yǎng)、缺乏內(nèi)涵、公德意識(shí)較差等很多問題！因此，正處于人生觀形成關(guān)鍵階段的學(xué)生有必要進(jìn)行傳統(tǒng)教育、加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)、提高自我素質(zhì)、做到修身立德！對(duì)于怎樣做到修身立德，有很多的途徑，其中最好的渠道就是讀一些好書，以書為鏡。父親見心愛的樹被砍，非常氣憤，揚(yáng)言要給那個(gè)砍樹的一頓教訓(xùn)。睡夢(mèng)中王子夢(mèng)見陽光格外的燦爛與溫暖，他醒來了，發(fā)現(xiàn)自己身上被許多件大衣覆蓋，生命得以延續(xù)。于是，京城的大小官員便經(jīng)常到郊外游玩或在城內(nèi)的酒樓茶館舉行各種宴會(huì)。廉潔修身，誠(chéng)信于行。值此廉潔文化建設(shè)之際，為使廉潔這一優(yōu)良美德深入班級(jí)，深入學(xué)生的生活，貫徹建設(shè)班級(jí)廉潔自律、廉潔修身、廉潔文化的理念，打造班級(jí)優(yōu)良作風(fēng)，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德，經(jīng)過班委及團(tuán)支部一致通過特此召開“我談廉潔”主題班會(huì)。為使廉潔這一優(yōu)良美德深入班級(jí)，深入學(xué)生的生活，貫徹建設(shè)班級(jí)廉潔自律、廉潔修身、廉潔文化的理念，打造班級(jí)優(yōu)良作風(fēng)，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德，努力形成良好的風(fēng)氣，形成正確的價(jià)值觀?；顒?dòng)與學(xué)校德育相結(jié)合，不額外增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，把廉潔教育要求自然滲透于學(xué)校德育之中；與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合，在學(xué)科學(xué)習(xí)中有意識(shí)地挖掘、滲透廉潔教育。企業(yè)生產(chǎn)中肆意排放的污染物更是給我們的生活造成了許多不良的影響。當(dāng)我們每個(gè)人都能能做到這一點(diǎn)的時(shí)候，我們的社會(huì)便向文明的彼岸靠近了一大步，我們的生活也將變得更加美好。在每個(gè)工作崗位上，都有我們必須要遵守的紀(jì)律。自古以來，中華民族就特別強(qiáng)調(diào)人格和道德修養(yǎng)。但如果我們損害了別的利益人，就是不道德的，應(yīng)該受到反對(duì)和制裁。馬克思的女兒勞拉曾經(jīng)問他：“您認(rèn)為人最好的品德是什么？”馬克思回答：“剛強(qiáng)！”的確，馬克思就是一位無比剛強(qiáng)的革命導(dǎo)師。接到了新的一年級(jí)，我為班級(jí)取了個(gè)可愛且寓意深遠(yuǎn)的名字——豌豆班。但是，我的直覺告訴我，他的眼神告訴我，他并不可怕，可能是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而對(duì)老師充滿了反感，可能因是長(zhǎng)期成績(jī)不太優(yōu)秀而對(duì)老師充滿了恐懼，也可能是因?yàn)椴幌矚g學(xué)習(xí)而疏遠(yuǎn)了同學(xué)，認(rèn)為他們根本不是一路人。后來我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他內(nèi)心很孤獨(dú)，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的被同學(xué)冷落，甚至嘲笑，而且有的老師也把他當(dāng)成空氣一樣，因此，他才選擇了課上的放松與課下的放縱。，堅(jiān)定學(xué)困生轉(zhuǎn)化的信心陳浩是在單親家庭里長(zhǎng)大的，一直跟在父親身邊。聽聞此事，我沒有第一時(shí)間把陳浩叫來，而是把告狀的“目擊者”叫到了辦公室，聽到七嘴八舌的講解，我基本了解情況，原來是浩浩和其他幾個(gè)男孩在玩游戲，別人“攻擊”他時(shí)，他敏捷的躲避開去，輪到他“攻擊”別人時(shí)，就踢到了同學(xué)腿上，勁兒還使得挺大。我一 2 邊伸手拉著他，一邊提高聲音說：“走吧，到老師辦公室說說是怎么回事吧。我太明白這樣的孩子了，他們做的事并沒有錯(cuò)，錯(cuò)在啟蒙教育時(shí)并沒有人教他如何跟小伙伴相處。對(duì)他說孩子的教育方式不對(duì)時(shí)，他就一個(gè)勁的說孩子的媽媽如何如何的不好，孩子現(xiàn)在這個(gè)樣子完全是媽媽在一旁挑唆。小學(xué)階段，作為班主任最重要的一件事就是在學(xué)生小學(xué)畢業(yè)以前培養(yǎng)出他們對(duì)人、動(dòng)物和大自然的情感，以及對(duì)自己最起碼的信心。在這樣民主班委會(huì)的管理工作中我們的小班干部經(jīng)