【正文】 這個階段，在學新課文之前，可以進行簡單的預習，具體要求如（按順序完成）：借助拼音，認真讀課文5遍；（大聲、準確、流暢地朗讀）正確標出課文自然段的序號；用“圓圈”和“橫線”分別畫出一、二類生字，再認真讀三遍；借助課后筆順表，用手正確書空出每個生字的筆順；認真觀察田字格中的生字，簡單說說每個筆畫在田字格的什么位置，怎么寫才好看。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個 基本筆畫。讀的入情要教給學生朗讀的技巧（如何停頓，怎樣處理重音、語氣、語調、節(jié)奏的變化及速度的快慢等），從老師示范，學生跟讀開始，使學生讀得入情、讀得入境，養(yǎng)成正確、流利、有感情的朗讀習慣。還可以贊許的點頭；豎起的大拇指，不由自主地皺眉；輕輕的搖頭，我有不同想法等。要接著剛才的話題講，不重復前面同學的意思，不說廢話。表達的同時還要注重與聽者的交流，學生講完自己的見解，還要與其他同學互動。還要尊重學生的發(fā)言。從另一個角度來思考，也就是說教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗，探究和感悟。即使有不同的觀點和想法，也要以“我以為??”“我給他補充一下??”等方式參與交流。學習習慣：⑴、認真聽講、積極思考?！笨疾於?zhàn)以后日本的三次教改，每每把養(yǎng)成教育作為重要內容?，F(xiàn)代著名遺傳學家也獲得同一結論，相信對人類來說，進化的最好方法是學會在從事于必須去做的事情中獲得樂趣。這就是?不養(yǎng)成什么習慣的習慣?，最要不得。葉圣陶認為：習慣不嫌其多，但有兩種習慣養(yǎng)成不得，除此之外，其他的習慣多多益善。習慣形成的過程人們通常分成三個層次，最低層次就是不自覺階段，依靠外力的督促教育，不斷強化已形成的條件反射就形成了習慣。這一種觀點在眾多的行為因果觀中獨具特色，從這一觀點出發(fā)，要培養(yǎng)良好的習慣不可以等待“習以為?！?，也不可以“習焉不察”，更不能“習是成非”。因而，“面壁十年圖破壁”，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。本能的注意模式幫助我們注意和避開危險的事物，并把興趣放在那些過去有助于我們的身體與基因生存的事物上。從心理學的角度研究發(fā)現(xiàn)：處理知識，引起事物的發(fā)生，把秩序帶入到我們內在的生活和外顯的行為中，這些都占用了注意力。教師應根據(jù)情況適時舉例，引導其設身處地地為對方著想，使其站到對方的位置上，也便能體諒對方了。嚴律己的人，在同他人來往中，總不想占便宜，而是想吃點虧。作為教師可以開展各種問題的討論活動，在討論中能培養(yǎng)孩子聽的習慣，對人家的異議不但肯聽，還要耐心聽。這樣的人，把自己打扮成“一貫正確”者，似乎他比任何人都高明。報刊雜志上經(jīng)常介紹成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，其間必然有工作方法，成功的工作方法需要學習，失敗的工作方法也是我們的借鑒。有人寫過這樣四句話：成果確可貴，方法價更高。不論記哪一種日記，都需要我們教給他們寫作的方法。記日記的好處是非常明顯的，重要的是如何把記日記的習慣培養(yǎng)起來。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體第四篇：怎樣培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好習慣怎樣培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好習慣習慣成自然。我們一年級學生由于年齡小，自控力差，我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。改掉不良習慣，培養(yǎng)好習慣，不可能一蹴而就，必須循序漸進，找好突破口，要以適當?shù)囊?guī)章制度加以約束。開學不到幾天，據(jù)學生反映兩個同座位同學鬧矛盾，相互爭吵，甚至揚言永遠也不要理睬對方，不愿意做同桌。足見細節(jié)的影響力和榜樣的力量。一個優(yōu)秀的班主任對學生的潛移默化是終生的，是永恒的。同時還要很巧妙及時地指出學生身上存在的缺點，讓剛升入初中的學生無時不感到你對他們良好行為習慣的重視。”可見，學生良好習慣的培養(yǎng)是學校，特別是班主任不可忽視的責任，也是班主任的一項長期重要的工作。第二篇：初中學生良好習慣培養(yǎng)初中學生良好習慣培養(yǎng)有人說：世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。四、養(yǎng)成閱讀后做小練筆、寫讀書筆記的習慣我們大家都有這樣的體會，一篇文章讀完了，總會有所感、有所悟，如果把這些點滴體會記錄下來，便會成為我們以后寫作的素材。三、掌握有效的閱讀方法掌握有效的閱讀方法，形成良好的閱讀能力是培養(yǎng)閱讀習慣、提高閱讀效率的有力保證，圍繞這一點要做到以下幾點：首先，要堅持立足課內，輻射課外的原則，精讀和略讀相結合。那么，怎樣才能養(yǎng)成良好的閱讀習慣呢？我認為必須要做到以下幾點：一、重視激發(fā)學生的閱讀興趣要激發(fā)學生閱讀的興趣。實踐告訴我們，在閱讀教學中，有意識地培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，將會使學生終生受益。因此，學校要特別注重校園書香氛圍的營造。讓學生在閱讀時能聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗、情感體驗進行討論探究、感悟發(fā)現(xiàn)，不僅有利于促進學生真正用自己的心靈去解讀作品，獲得樂趣，還有利于鍛煉學生的閱讀能力，激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。一個愛讀書的人，必定是一個文化素質較高的人；一個愛讀書的民族，也必定是一個文化素質較高的民族。管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸，做主人還是做奴隸，全在于自己的選擇?！傲己玫拈_端是成功的一半。這樣，作為教師在教育學生的過程中就會減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。教師的勞動就是一種以人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。我認為老師疏導的責任是很大的。”后來他們當著全班的面和好了，并且贏得了同學們的一片掌聲?？偠灾?良好習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要在教師不斷地督促引導,學生在長期不斷的努力。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，如運動會、繪畫等。下面介紹幾種良好的習慣及建立的方法：一、養(yǎng)成記日記的習慣。魯迅先生的日記中，某日收到誰的來信，發(fā)出誰的信，某日誰來訪都有詳細記載，這為后來的人們對魯迅進行研究，提供了極為重要的材料。堅持寫日記，也是意志的鍛煉。學習有學習的方法，在學習方