42視圖二教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 教師應(yīng) 搜集學(xué)生的有價 值的錯誤資源，讓學(xué)生有討論的內(nèi)容和方向， 關(guān)注他們的參與意識，適時適度加以引導(dǎo)，力求發(fā)展學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 活動目的：鞏固棱柱視圖的畫法 實(shí)際效果 ： 在做第 2 小題時，由于沒有實(shí)物，學(xué)生產(chǎn)生了一定的困難，教師可作如下處理 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生想象具體幾何體的形狀，區(qū)分能看得見的棱及看不見的棱，左視圖 主視圖 俯視圖 最好在畫完圖后利用實(shí)物進(jìn)行對照； （ 2）由于不知道物體的高度，單純根據(jù)俯視圖無法準(zhǔn)確畫出幾何體的主視圖與左視圖，所以答案不唯一，但應(yīng)注意主視圖與左視圖的高度是相同的。 第三環(huán)節(jié)：延伸提高 活動內(nèi)容： 直四棱柱三種視圖的畫法。 收集這些有價值的錯誤資源 后，教師把這些問題 呈現(xiàn)出來，經(jīng)過 學(xué)生討論 、 補(bǔ)充 、修正，為今天新課的開展 打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在七年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了 從三個不同的方向看 小立方塊 圖形 ，又在 本章第一節(jié)學(xué)習(xí)了正投影， 本節(jié)的第一課時學(xué)習(xí)了圓柱、圓錐、球及其組合圖形的三種視圖，初步了解了視圖的作用，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)較復(fù)雜圖形三種視圖的畫法打好了基礎(chǔ)。 三、教學(xué)過程分析 本節(jié)課設(shè)計(jì)了六個教學(xué)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：知識回顧；第二環(huán)節(jié)：探索實(shí)踐；第三環(huán)節(jié)：延伸提高；第四環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)；第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)；第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。在比較討論中完善畫法，得到正確的結(jié)論和規(guī)范的畫圖格式。 實(shí)際效果： 學(xué)生畫出的 四棱柱的三視圖問題挺多，教師搜集有價值的資源，例如看不見的棱的問題，線與線之間的距離問題，三視圖之間相關(guān)聯(lián)的
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