真分數(shù)和假分數(shù)教學設計-免費閱讀
【正文】 】【板書設計】真分數(shù)和假分數(shù)真分數(shù)：分子比分母小的分數(shù)。）】課件出示判斷題：下面的說法對嗎？為什么？（1）我吃了一個西瓜的?！课覀儊砜磶Х謹?shù)是由哪兩部分合成的？（引導學生匯報，師貼出板書）帶分數(shù)是假分數(shù)的另一種書寫形式。然后引導觀察實物圖，比較真分數(shù)、假分數(shù)的值與1的大小關系，從而掌握真分數(shù)、假分數(shù)的特征。通過觀察，理解是把一個圓看作單位“1”，平均分成4份，表示這樣的5份。通過引導，讓學生理解帶分數(shù)的含義。學生的邏輯思維能力不強，對一些簡單的知識能通過自己的思考去獲得，但對難一點的知識就要借助老師的幫助和同學的討論才能掌握，因此，要達成本節(jié)課的教學目標，提高學生的學習興趣、多讓學生參與課堂討論至關重要?！浚ǘ┩可硎炯俜謹?shù)出示一個圓，對折再對折。（學生看書自學）誰來說說你給黑板上這些分數(shù)分成幾類？（學生匯報，師板書真分數(shù)、假分數(shù)的意義及特征）板書歸納完追問：為什么真分數(shù)小于1？假分數(shù)大于或等于1？（學生匯報）（師指著黑板上的圖引導：這些真分數(shù)只取了單位“1”中的一部分，而假分數(shù)取了一個圓和另一個同樣圓的，取了兩個圓和另一個同樣圓的。（板書）是由（就是2）和合成的數(shù)，可以寫作：2，讀作：二又五分之一。（進一步抽象對真分數(shù)、假分數(shù)意義的理解）（4）通過觀察，驗證前面的猜測?！克摹⒖偨Y回顧中延伸暢談本節(jié)課的收獲。突出了本
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