第四單元2-免費(fèi)閱讀
【正文】 3．做練習(xí)二十三的第 7 題。” 第 3 題，讓學(xué)生仔細(xì)審題，把錯(cuò)的改正。以后除到哪一位不夠商１，都要在那一位上寫(xiě) 0 占位。 ) 教師再叫一個(gè)學(xué)生把兩部分合在一起復(fù)述一次，并說(shuō)明這就是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。把 18 個(gè)十分之一看成低一級(jí)單位的數(shù)，再添 0，是 180 個(gè)百分之一再繼續(xù)除。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 教師出示復(fù)習(xí)題： 教師先提問(wèn)：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么 ?”獨(dú)立完成后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“做第 2題時(shí)，商中間有零是怎樣處 理的 ?跟整數(shù)除法的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn) ?” 二、學(xué)習(xí)新知 教師先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再用豎式計(jì)算。 2．做練習(xí)二十三的第 2 題。教師逐步提出以下問(wèn)題，讓學(xué)生邊思考邊做： ①“被除數(shù)的整數(shù)部分 21 夠不夠除 ?商幾余幾 ?” ②“余下的 6 除以 15 不夠除，怎么辦 ?能不能仿照整數(shù)除法的方法，把 6 個(gè)一看作用低一級(jí)單位表示的數(shù)，再與下一位上原有的數(shù)合在一起，同 15 除用 15除 64 個(gè)十分之一商多少 ?” ③“求出的這一位商表示多少 ?” (4 個(gè)十分之一 )“應(yīng)該對(duì)著被除數(shù)的哪一位寫(xiě)商 ?” ④ “求出十分位上的商以后，被除數(shù)的十分位還余 4，應(yīng)該怎么辦 ?” ⑤“用 15 除 45 個(gè)百分之一，商多少 ?” “應(yīng)該把這一個(gè)商寫(xiě)在被除數(shù)哪一位的上面 ?” 讓學(xué)生觀察除法豎式，回答以下問(wèn)題： ①“商的小數(shù)點(diǎn)的位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系 ?” ②“每一位商各應(yīng)該寫(xiě)在被除數(shù)哪一位的上面 ?” ③“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法有什么相同點(diǎn) ?有什么不同點(diǎn)？” 學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算法則 (部分 )，除數(shù)懸整數(shù)的小數(shù)除法要按照整數(shù)除法的法則 去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，每一位商都要寫(xiě)在被除數(shù)相同數(shù)位的上面。做完后，讓學(xué)生對(duì)照算式說(shuō)明小數(shù)除法的意義。 然后，進(jìn)行小組討論：第二、第三個(gè)算式與第一個(gè)算式之間有什么關(guān)系 ? 接著，讓學(xué)生把題里奶粉的克數(shù)改寫(xiě)成用千 克作單位的小數(shù)，對(duì)著左邊的三個(gè)算式，在右邊寫(xiě)出相應(yīng)的乘、除法算式： 500 3＝ 1500(克 ) 3=(千克 ) 1500247。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解小數(shù)除法的意義。如果有不同的解法，讓學(xué)生進(jìn)行討論，看哪種方法比較簡(jiǎn)便。 4。然后再讓他們說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置，以加深他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。 讓學(xué)生說(shuō)按什么方法截取積的近似值。 四、小結(jié) (略 ) 五、作業(yè) 練習(xí)二十二的第 10 題。集體訂正。如果學(xué)生中沒(méi)有使用簡(jiǎn)便方法計(jì)算的，教師可啟發(fā)學(xué)生： “我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用查表的方法計(jì)算整十、整百千克面粉的價(jià)錢，能不能利用前面的知識(shí)使這道題的計(jì)算簡(jiǎn)單一些呢 ?” “ 25 可以看成幾十與幾的和 ?” (20 與 5 的和。使學(xué)生明確：用 1 千克的售價(jià)乘以 10 就是 10 千克面粉應(yīng)付的錢數(shù)，也就是 10＝ 元。 教師引導(dǎo)學(xué)生看售價(jià)表。 2．復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù) 例７：計(jì)算（１） 4 （２） 201 ＝ 4 ＝ （ 200+1） ＝ 1 ＝ 130+ ＝ ＝ 課后附記： 課題：查表計(jì)算 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 93 頁(yè)的例 8，練習(xí)二十二的第 9— 12 題。 4．做練習(xí)二十二的第 8 題。可有意識(shí)地讓一些中、差生回答。 基本練習(xí)。” 出示例 7。 2．使學(xué)生會(huì)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。 此題可以結(jié)合學(xué)生做題的情況，讓學(xué)生分析計(jì)算中的錯(cuò)誤，是怎么錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 教師：“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計(jì)算方 法，小數(shù)的運(yùn)算順序跟整數(shù)一樣。 課后附記： 課題六：連乘、乘加、乘減 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 92頁(yè)的例 6及后面的“做一做”，練習(xí)二十二的第 1— 3 題。 教師帶著學(xué)生算出“白粉筆”和“彩色粉筆”的金額，并就如何填寫(xiě)做出示范。集體訂正。 ) 教師板書(shū)答案。” 出示例 5。 教學(xué)目的：使學(xué)生會(huì)用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值。 二、新課 1．學(xué)習(xí)例 5。 ) 教師說(shuō)明：收付現(xiàn)款時(shí)，通常只算到‘分’。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正。告訴學(xué)生發(fā)票中的“金額”就是總價(jià)。 對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們做練習(xí)二十一的第 5 題。 每題都讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)含有什么運(yùn)算，是什么式題，該怎樣計(jì)算。 2．基本練習(xí)。還可以利用這段時(shí)間對(duì)小數(shù)乘法計(jì)算有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 教學(xué)設(shè)計(jì)：本課內(nèi)容是前
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