五年級9兒童詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 這時(shí)老師提供一個(gè)句式讓學(xué)生用這三個(gè)詞說話：每天夜里做夢我都會飛，我學(xué)會了____，學(xué)會了____,還學(xué)會了____。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)童年的發(fā)現(xiàn)過程，感受人物的特點(diǎn)，體會作者自豪與憤懣交織在一起的情感。文本的語言富有想象色彩，有思考的痕跡以及對話的真 切。（4）畫一畫：把你最喜歡的其中一個(gè)鏡頭簡單地畫下來，畫完后，說一說自己為什么喜歡？（5）展一展，讀一讀：要求學(xué)生作畫完畢后，面向全班展示出來。（7）交流作品，師生互動點(diǎn)評。課件展示背景音樂：雨的印記把所想象到的畫面說給大家聽。教學(xué)難點(diǎn)：試寫兒童詩。童年，有太多值得我們記憶的場景，最后老師給大家推薦兩首兒童詩（幻7——幻11）。（幻5）出示課件。學(xué)生匯報(bào)。昨晚預(yù)習(xí)了9課，知道是哪兩首詩嗎？請學(xué)生板書。2．背誦喜歡的詩歌，感悟兒童詩的特點(diǎn)，嘗試寫一首兒童詩。每一小節(jié)里都有一個(gè)疊音詞如“悠呀，悠──”“長呀，長──”這樣的語句。二、初讀感知：，讀通順，讀流利。第二篇：9兒童詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)9《兒童詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。5．模仿這兩首詩中的其中一首，記錄下自己的童年夢想與童年趣事。4．學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。（四）賞析詩歌，領(lǐng)悟?qū)懛?．生自由朗讀全詩，體會這首詩在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？ 2．生交流自己的發(fā)現(xiàn)：每一小節(jié)都以“我想”作為開頭，表達(dá)自己的夢想。教學(xué)難點(diǎn)通過品讀領(lǐng)會兒童詩表達(dá)上的特點(diǎn)。因此，一是通過朗讀兒童詩，體會童年生活的美好；一是進(jìn)行語言的積累，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩和寫兒童詩的興趣。第一篇：五年級9兒童詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)《兒童詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)新課標(biāo)解讀：五下第二單元以“永遠(yuǎn)的童年”為專題，安排了三首古詩詞，兩篇精讀課文，兩篇略讀課文。學(xué)情分析：引導(dǎo)學(xué)生通過自主獨(dú)立的讀書，把課文讀正確，讀流利，讀出感情。教學(xué)媒體：教學(xué)《兒童詩兩首》一課時(shí)，配合電教媒體，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中想象兒童生活的畫面，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與對美的向往和追求, 進(jìn)一步幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，深入領(lǐng)會課文的意境。每一小節(jié)里都有一個(gè)疊音詞如“悠呀，悠──”“長呀，──”這樣的語句。（三）鑒賞寫法1．默讀兩首詩，比較這兩首詩在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？ 2．交流感悟。6．生動筆習(xí)作，教師巡視。2．有感情地朗讀課文。，集體正音。第二首，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。二、重難點(diǎn)突破（一）出示教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌前，請同學(xué)們看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（幻2），請學(xué)生讀。教師隨機(jī)板書。生交流自己的發(fā)現(xiàn)：（1）《我想》是押韻的；《童年的水墨畫》不押韻。四、作業(yè)安排（幻12）：。課前準(zhǔn)備：課件及其他的兒童詩。一小節(jié)可以組成一幅畫面，一個(gè)故事，你能否讀出來？請邊讀邊想象畫面？從詩歌的字里行間，我感受到一種濃濃的感情，請同學(xué)們再讀一讀這兩首詩，想一想詩人分別要抒發(fā)什么感情？（生配樂朗讀后交流體會，師根據(jù)學(xué)生的
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1