【正文】 他多次帶領(lǐng)年級管理干部和青年班主任赴外地考察交流，學(xué)習(xí)借鑒高效課堂教學(xué)和管理模式，主持研究制定了《商洛中學(xué)高效課堂實(shí)施方案》，編印《商洛中學(xué)高效課堂實(shí)施研修資料匯編》，組織開展系列培訓(xùn)，積極啟動實(shí)施“高效課堂”教學(xué)模式。商洛中學(xué)先后被授予陜西省校本教研示范校、科研興校明星學(xué)校、陜西省學(xué)習(xí)科學(xué)研究與實(shí)踐先進(jìn)單位、陜西省教師專業(yè)發(fā)展與教育資源研發(fā)基地學(xué)校等稱號。這種做法由數(shù)學(xué)組推廣輻射到其他教研組，促進(jìn)了市內(nèi)各重點(diǎn)中學(xué)的教學(xué)和教研工作。立言以精，用鉆研詮釋智慧劉占良酷愛研究，善思考、勤實(shí)踐。1986年，學(xué)校安排他擔(dān)任高中數(shù)學(xué)教學(xué)。劉占良對家庭貧困學(xué)生也是關(guān)愛有加。劉占良把愛心撒播到學(xué)生們的心田。七、劉占良追求教育的核心價值——記陜西商洛中學(xué)教師劉占良劉占良，現(xiàn)任陜西商洛中學(xué)副校長，中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師，商洛市高中數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，曾獲“陜西省師德標(biāo)兵”稱號、“全國模范教師”等榮譽(yù)稱號。走出象牙塔，尋求實(shí)用之用為了提高自己的教學(xué)能力和水平，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，劉開吉付出了常人難以理解的艱辛和血汗。作為一名大學(xué)教師，要有崇高的使命感，要肩負(fù)起教書育人這個重大的職責(zé)，否則只會誤人子弟。由于劉開吉的教學(xué)形式方法靈活多樣，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！遍L期以來，劉開吉將主要精力投入到提高教育教學(xué)質(zhì)量上，堅(jiān)持站講臺，堅(jiān)持在一線面對面教學(xué)，1998年至2012年底，連續(xù)15年年均授課量達(dá)300學(xué)時以上。傳道授業(yè)信可樂，富貴于我浮云走。去年胡遂重病住院，婷婷和同學(xué)們?nèi)タ此?，胡遂還惦記著婷婷生病的媽媽，給婷婷媽買藥，還送去營養(yǎng)品。胡遂說，青春本就有一段躁動的時期，人人都不例外，加上現(xiàn)在社會價值多元，就業(yè)困難，青年學(xué)生心理問題比較多?！巴陼r最深的記憶是做完作業(yè)后，出門一看，一客廳的學(xué)生，多是女生，哇，像開了一屋子的花朵。一位曾經(jīng)的學(xué)生，因?yàn)橄鄲?年的女友離他而去，傷心欲絕的他從工作地福州專門跑到長沙，“向老師討求解脫良方”?！八裉栆粯樱偸前褱嘏瘋鬟f給我們。她說，人生三大幸福，其中之一就是“得天下英才而育之”。而相對于名師傳授，胡遂的“霸蠻”無疑更為重要。“感悟山水，儒釋道三家各有其說。其實(shí)，細(xì)細(xì)想來，先生并未給我們留下什么印象深刻的事例，如深夜挑燈備課、帶病堅(jiān)持上課累倒講臺或者冒雨送生病學(xué)生去醫(yī)院之類的動人事跡，來叫我們感動。同事牛海蓉，南京師范大學(xué)博士后，也是主講唐宋文學(xué)。**未能阻礙她推廣湖湘文化的腳步，2012年，胡遂又首倡《湖南九章》評選以弘揚(yáng)湖湘文化，受到湖南省委高度重視。為這項(xiàng)國家課題，她跑遍北京、武漢、南京、湖南等多家圖書館，還多次深入益陽檔案館、家鄉(xiāng)益陽赫山區(qū)泉交河鄉(xiāng)等地，收集有關(guān)胡林翼作品的版本、善本、原始手稿、文物、家書和刻印本，哪兒有資料就立刻跑去哪。苦心人，天不負(fù)。初中學(xué)歷考研，這中間的知識鴻溝，無疑像一道天塹一樣阻隔著胡遂。1977年恢復(fù)高考，愛讀書的胡遂當(dāng)然也躍躍欲試，但學(xué)校力挽，并送她去函授學(xué)習(xí)?！彼@樣定義自己。是楊小玲激發(fā)起他對教師職業(yè)的熱愛，并將100多名聾啞學(xué)生送進(jìn)大學(xué)。2006年，楊小玲被借調(diào)到中殘聯(lián)藝術(shù)團(tuán)工作。離展演只有2個多月的時間了，得加緊排練。以后的日子里，楊小玲經(jīng)常從家里帶好吃的給她補(bǔ)充營養(yǎng)。一次訓(xùn)練中，她不認(rèn)真的態(tài)度讓楊小玲非常生氣，嚴(yán)厲地批評了她。在楊小玲的培養(yǎng)下，蒙蒙成了學(xué)校舞蹈隊(duì)隊(duì)長、班長、校學(xué)生會主席。“在學(xué)生身上，我學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)、包容和擔(dān)當(dāng)。他成了隊(duì)里最刻苦的隊(duì)員，每次排練下來，身上青一塊紫一塊，從不叫苦。鼓聲震動，通過地板傳遞到學(xué)生們的腳心：他們終于第一次“聽見”節(jié)奏，眼里放出驚喜的光。學(xué)生們都很喜歡教楊小玲這個勤奮的“學(xué)生”。不懂手語的楊小玲完全不知道如何跟學(xué)生交流?；赝麃砺?，楊小玲認(rèn)為自己最大的驕傲，是沒有辜負(fù)聾啞孩子用盡全力叫出的那一聲含糊卻動人的“媽媽”。多年來，他幾乎每天都是5點(diǎn)多第一個到校，晚上遲遲離開。俞國平還利用育英學(xué)校以及溫州市俞國平名師工作室這些平臺，經(jīng)常組織教科研活動帶動學(xué)校老師的發(fā)展。逐一幫助青年教師設(shè)計個人職業(yè)計劃也是俞國平實(shí)施的一項(xiàng)重要舉措。真正的教育是喚醒靈魂的教育，是著眼于國家、民族的公民教育。正當(dāng)他要走的時候，突然一陣大風(fēng)刮來，他站立不穩(wěn)，一個跟頭摔進(jìn)了樹坑，死了?！奔窗岩磺蟹畔?，真正站在兒童的視角，遵循兒童的發(fā)展來教學(xué)育人，回歸教書育人的本真。同年，他的論文《小學(xué)生主動學(xué)習(xí)研究》獲得溫州市一等獎，溫州市教研成果一等獎，在溫州小學(xué)語文界刮起了“俞國平旋風(fēng)”。令人欣慰的是，上世紀(jì)90年代以來，溫州的民辦教育蓬勃發(fā)展。工作任務(wù)重，面對挑戰(zhàn)，俞國平全身心投入，事無巨細(xì)，嚴(yán)格要求，兢兢業(yè)業(yè)。資源少，他就自己找；經(jīng)費(fèi)難，他就自己干……教學(xué)第三年，21歲時就獲得“溫州市教壇新秀”的稱號，成為當(dāng)時溫州歷史上最年輕的地市級教壇新秀，被稱為“山溝里飛出的小鳳凰”。就這樣，謝小雙帶領(lǐng)著辛靈中學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)守著“挽救一個孩子，就是挽救一個家庭，就是為社會減少一份不安定因素”的信念，堅(jiān)守著“對社會負(fù)責(zé)”的使命，在特殊教育的園地里風(fēng)雨兼程，讓生命與使命同行。為了豐富學(xué)生的課余活動，營造多彩的校園生活，使學(xué)生學(xué)在校園、樂在校園、愛在校園，謝小雙主持建設(shè)了健身形體房、多功能電子閱覽室，滿足不同性格特征的學(xué)生對業(yè)余生活的需求。在辛靈，學(xué)校的青少年教育指導(dǎo)中心不僅屬于辛靈的學(xué)生，還會整合區(qū)域內(nèi)各教育部門舉辦各種活動，送教上門、開設(shè)講座，促進(jìn)更多的學(xué)生健康成長。謝小雙利用各種場合宣講，讓教師真正認(rèn)識到孩子是每個家庭的希望，轉(zhuǎn)變一個學(xué)生，就是挽救一個家庭，就是消除一個社會隱患，引導(dǎo)教師培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)“愛心、耐心、信心、盡心、恒心”，傾注對學(xué)生的關(guān)愛，對學(xué)生精雕細(xì)刻，通過賞識教育，發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變，力求讓每位學(xué)生都能走向成功。在畢業(yè)離別儀式上，其中一位學(xué)生突然站起來，眼含熱淚對謝小雙和全體老師說：“謝謝你們，我的再生父母，沒有你們，就沒有我的今天”。對家庭困難、單親甚至失親的學(xué)生，謝小雙會在每年春節(jié)請他們回到學(xué)校吃年夜飯，還給他們壓歲錢?；氐綄W(xué)校，謝小雙將養(yǎng)父的話轉(zhuǎn)告莎莎。進(jìn)校后，莎莎依然孤僻、不合群，總是沉默地呆在角落里。這是校長對一個學(xué)生的愛，對一個學(xué)生的不放棄。原來，曉黎自幼父母離異，她隨母親生活，可母親沒有正當(dāng)工作，靠低保生活，對這個不聽話的女兒更是無力管教。他說：“育德要育心，有了良好的環(huán)境，學(xué)生的成長就有了全面的支持系統(tǒng)。當(dāng)謝小雙踏進(jìn)辛靈的校園，眼前的一切讓他震驚！這是一所怎樣的學(xué)校啊？學(xué)生中來自離異、單親、重組家庭的占63%，低保家庭的占1/3。2012年6月28日和7月12日，她先后兩次應(yīng)邀參加了教育部職業(yè)教育專題座談會，匯報了省市及學(xué)校辦學(xué)情況，提出加大中西部地區(qū)職業(yè)教育投入、盡快建立職業(yè)教育生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等建議。2013年6月16日，總投資約6000萬元的綜合實(shí)訓(xùn)大樓又破土動工，預(yù)計2015年底交付使用。2006年，原市第三中學(xué)（市藝術(shù)高中）并入學(xué)校,為了把藝術(shù)高考做大做強(qiáng)，她忍著腰椎病痛驅(qū)車1000多公里，遠(yuǎn)赴大連等地學(xué)校求取經(jīng)驗(yàn)……對親人的愧疚，時常噬咬著汪秀麗的心，但她一次次地對自己說：一個合格的人民教師，一個人民滿意的校長，應(yīng)該知道，在個人和集體、在生活和工作的天平上，應(yīng)該把砝碼投向哪一端……2000年，啟動校園改擴(kuò)建工程，汪秀麗進(jìn)行了激烈的思想斗爭。可以說，是職業(yè)教育成就了孩子們成人成才的夢想，是職業(yè)教育為這些孩子們插上了騰飛的翅膀。面試當(dāng)天，學(xué)校門前車水馬龍，30個名額，吸引了2000多人報名……兩年后，學(xué)校打開了深圳、海南、廈門等五大航空公司的大門，56名“空姐”、“空少”飛上藍(lán)天，成為了河北省第一代航空乘務(wù)員。她在全校教工大會上說：辦法總比困難多！以此來鼓勵自己，也激勵大家?！边@是汪秀麗在接任校長后對全體教工講的第一句話。眾所周知，1997年，中等職業(yè)教育受到了極大的沖擊，進(jìn)入了前所未有的低谷階段?！爱?dāng)一名合格的人民教師”1972年，年僅19歲的汪秀麗踏上了三尺講臺，當(dāng)上了班主任。這些施愛方法值得我們借鑒，教育要遵循一定的規(guī)律，實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)積累，摸索出一定的門道，這樣才有助于我們更有序地進(jìn)行教育工作。近幾年來，她充分發(fā)揮名師的示范作用，帶領(lǐng)“桂賢娣名師工作室”團(tuán)隊(duì)在“情感〃智慧〃陽光”的育人之路上積極探索。曾獲全國模范教師、全國勞動模范、全國“三八”紅旗手、全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任、全國“五一”勞動獎?wù)碌葮s譽(yù)。作為新手，我們要不斷地實(shí)踐，在失敗中總結(jié)，在反思中成長?！爱?dāng)一名合格的人民教師”是她初為人師的夢想。首先是大中專學(xué)生不包分配了，還有普高熱持續(xù)升溫，就業(yè)形勢嚴(yán)峻等諸多因素匯聚在一起，使得全國許多職業(yè)學(xué)校不得不關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)，張家口市也隨后相繼撤并了三所職業(yè)學(xué)校。上任伊始，汪秀麗以最短的時間帶領(lǐng)12名中層干部深入到青島、大連、天津等地區(qū)10所國家重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校參觀、學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中深化對職教形勢的認(rèn)識和分析：職業(yè)教育是跨界的教育，是與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展連接最直接最緊密的教育，德國的職業(yè)教育被稱作是二戰(zhàn)后德國創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)奇跡的“秘密武器”，我們國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，也必須大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)技能人才……汪秀麗以冷靜的思辨為自己的學(xué)校準(zhǔn)確定位：中等職業(yè)教育，不是沒有出路，而是急待大力發(fā)展，我們必須正視困難，迎難而上，辦好中職，造福百姓。當(dāng)年，計算機(jī)專業(yè)一躍成為全校最大的骨干專業(yè)群。自1998年開辦了首個對口高考班以來，汪秀麗就明確了“一手抓高考，一手抓就業(yè)，兩個拳頭都要硬”的辦學(xué)思路，成為河北省內(nèi)高等職業(yè)院校人才主要輸送基地。“把砝碼投向工作那一端”“因?yàn)橛袗?，才有激情；因?yàn)榧で?，才有對事業(yè)的無比忠誠；因?yàn)橹艺\，才會有獻(xiàn)身事業(yè)的大無畏的勇氣和魄力，才會有不到黃河不回頭的堅(jiān)韌和執(zhí)著。上，籌錢太難；不上，將錯失發(fā)展的機(jī)遇，學(xué)?？赡芫蜁诟偁幹斜惶蕴?。校園面貌日新月異、翻天覆地的變化，為學(xué)?？缭绞桨l(fā)展搶占了先機(jī)，也奠定了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。任校長17年來，汪秀麗先后榮獲五一勞動獎?wù)?、省管?yōu)秀專家、全國優(yōu)秀教育工作者、全國百名杰出校長、享受國務(wù)院特殊津貼專家等多項(xiàng)榮譽(yù)。學(xué)生絕大多數(shù)是行為不良、學(xué)習(xí)困難，打架斗毆、夜不歸宿、沉湎網(wǎng)絡(luò)、小偷小摸的情況經(jīng)常上演……謝小雙的震驚，不僅因?yàn)閷W(xué)生偏差的行為，更因?yàn)樽鳛橐粋€教育工作者的良知?！倍?，謝小雙帶領(lǐng)教師頂風(fēng)冒雪走訪每個學(xué)生家庭。謝小雙心里很沉重：“這樣的孩子，這樣的家庭，如果我們不拉她一把，再滑一步，她很可能一輩子無法回頭。終于有一天，這個叛逆、執(zhí)拗的女孩提出不需要接了，她能按時到校。家長的過錯怎能讓一個年幼的孩子承擔(dān)呢？謝小雙常常找莎莎談心、聊天，節(jié)假日，謝小雙也會帶上水果、禮物上門看望他，給她父親般的關(guān)愛，并告訴她，家庭不能選擇，但前途可以靠自己創(chuàng)造。心結(jié)解開了，莎莎的臉上露出了花季少女應(yīng)有的笑容。直到現(xiàn)在，謝小雙每月還給曉黎和莎莎充手機(jī)費(fèi)。那一刻，全場動容。謝小雙讓教師發(fā)揚(yáng)三種精神：吃大苦、耐大勞、獻(xiàn)大愛。楊浦區(qū)檢察院、團(tuán)市委先后在辛靈中學(xué)揭牌成立楊浦區(qū)未成年人社會觀護(hù)基地、上海市陽光社區(qū)青少年事務(wù)中心和楊浦區(qū)“青蘋果”課堂，使辛靈中學(xué)青少年教育指導(dǎo)中心對全區(qū)的教育輻射功能更為強(qiáng)大，惠及了更多的家庭和孩子。謝小雙還利用各種節(jié)日、紀(jì)念日進(jìn)行儀式教育，利用各個契機(jī)寓教于樂。三、俞國平在講臺上實(shí)現(xiàn)自己的人生價值——記浙江樂清育英學(xué)校小學(xué)分校校長俞國平俞國平，一個農(nóng)民的孩子，一個從山溝里走出的特級教師，從事民辦教育近20年，成為民辦學(xué)校教師教書育人的典型。取得了一定的教學(xué)榮譽(yù)，俞國平在樂清教學(xué)界有了一點(diǎn)小名氣。打鐵還需自身硬，俞國平深知這一道理。浙江省人民政府大力扶持民辦教育事業(yè)，相繼出臺一系列惠及民辦教育改革的措施。1999年，俞國平擔(dān)任學(xué)校小學(xué)部的業(yè)務(wù)副主任，同時兼任語文教學(xué)、班主任工作。近幾年，俞國平一直以“成人小孩”的身份，致力于“兒童語文”的育人研究，為此他廣泛閱讀陶行知、晏陽初等教育家的教育理念，向大師借智慧。樹坑成了他的墳?zāi)梗　憋@然，小盧創(chuàng)作帶有強(qiáng)烈的情緒色彩，似乎有些“暴力”的味道，盡管看似符合文本的邏輯。責(zé)任：小我與大家俞國平自1999年擔(dān)任學(xué)校主管教科研的領(lǐng)導(dǎo)以來，正是浙江尤其是溫州民辦教育的高速發(fā)展時期，但民辦學(xué)校往往師資良莠不齊。2001年，陳傳敏從泰順來樂清育英時只是一個普通的書法教師。俞國平結(jié)對樂清農(nóng)村學(xué)校柳市七小、白石中心小學(xué)近十年，結(jié)對瑞安紅旗小學(xué)等近六年，還被聘為溫州市廣場路小學(xué)、城南小學(xué)等名校的教學(xué)顧問。同事們總是這樣說：“他太忙了，每天第一個到校的總是他，如果6點(diǎn)多收到短信，準(zhǔn)是俞校長發(fā)的。一眼結(jié)緣，青春歲月?lián)]灑在特教講臺1990年，楊小玲和3名同學(xué)一起來到武漢市第一聾校，透過窗戶，她看到一群孩子在教室里跳傣族舞。剛開始，給學(xué)生排練舞蹈，她不知道怎么講解節(jié)奏、動作要領(lǐng)，更不用說怎樣表達(dá)音樂的內(nèi)涵，她只能一次又一次地給學(xué)生示范。就這樣，楊小玲一步步走進(jìn)無聲的世界，成了手語活字典。學(xué)生們從此喜歡上這鼓聲，喜歡上舞蹈課。訓(xùn)練一年多后，楊小玲為王志剛選定獨(dú)舞《好漢歌》，參加全省殘疾學(xué)生文藝比賽?！睏钚×嵴f，“每個生命都有夢想，我?guī)退麄儓A夢，他們也會用自己的行動，點(diǎn)亮更多孩子的夢。2008年，舞技出眾的蒙蒙跟楊小玲一起，站在北京殘奧會的舞臺上。她扭頭就走，楊小玲一把抓住她，她狠狠地瞪了一眼，沖出排練廳。訓(xùn)練結(jié)束，楊小玲總會摸摸她的頭，給她一個微笑、一份贊許……漸漸地，青平在舞蹈室里快樂了起來，也樂于和同學(xué)們交往了。11月29日，排練中，楊小玲正使勁跺腳，忽感腳下一軟，跪倒在地。經(jīng)過半年的艱苦訓(xùn)練，她帶的B隊(duì)成為藝術(shù)團(tuán)一塊響當(dāng)當(dāng)?shù)恼信啤Ｈ缃?，武漢的10萬教師成立了1000多個“楊小玲助殘扶困小組”，服務(wù)殘疾困難學(xué)生和社會殘障人士。她，就是湖南大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師胡遂。工作為重的胡遂，將大學(xué)夢暫時擱置。要想成功，只有付出倍于常人的努力。1985年9月，胡遂考研成功，師從著名教授馬積高。整理工作前后歷時8年，目前全集基本完成。征集評選活動歷時兩個月，最后選定9篇經(jīng)典文章，包括屈原的《離騷》、范仲淹的《岳陽樓記》、毛澤東的《沁園春?雪》等，作為湖南向外界展示湖湘文化的高端名片。但她自認(rèn)“比不上胡老師”。但先生平和、淡定的人格魅力與堅(jiān)持傳道授業(yè)解惑的為師之道卻是我們最歡迎的?！焙?