【正文】 ”我對(duì)這句話(huà)感觸很深，為什么總是怪別人，而不想想自己能否改變一下自己的方法，使他人聽(tīng)懂呢？也就是要求我們應(yīng)跟隨時(shí)代的變遷，更新自我，加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)，能夠與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代的人才。我也要爭(zhēng)取做到：要善于管理我們的班級(jí)，要學(xué)會(huì)享受工作，學(xué)會(huì)做一個(gè)快樂(lè)的班主任！第五篇：市級(jí)骨干班主任培訓(xùn)總結(jié)市級(jí)骨干班主任培訓(xùn)總結(jié)我面對(duì)教育教學(xué)改革浪潮，本著這次骨干班主任培訓(xùn)的指導(dǎo)思想，學(xué)完了所開(kāi)設(shè)的課程，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中始終以認(rèn)真的態(tài)度，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行合作探究、交流，把學(xué)到的理論轉(zhuǎn)化到實(shí)際工作中，行之有效的把班主任管理理論轉(zhuǎn)化為管理行為，并認(rèn)真完成了“七個(gè)一”材料任務(wù)。只有這樣，班主任的工作才能順利開(kāi)展，學(xué)生才樂(lè)于接受我們的教導(dǎo)。以上是在班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面教育時(shí)所做的一些大的方面的總結(jié)，在具體實(shí)施方面，我會(huì)認(rèn)真進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)的視頻課程內(nèi)容，把內(nèi)容精神貫徹到班主任的具體細(xì)節(jié)工作上，形成流程，讓班主任工作開(kāi)展得更順暢和有效。因此沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，更沒(méi)有成才之志。因?yàn)橹新殞W(xué)生生活物質(zhì)條件都已經(jīng)比較好，缺少艱苦的磨練，心理和身體的承受力差，并且正處于青春發(fā)育時(shí)期，早戀、孤僻、不善于與人相處等心理疾病會(huì)表現(xiàn)在他們身上，少數(shù)中職生還會(huì)有心理扭曲，逆反心理、報(bào)復(fù)心理和個(gè)人主義傾向的問(wèn)題。其次，在聽(tīng)頻聽(tīng)課中學(xué)習(xí)的這三個(gè)內(nèi)容：包括《班主任—指導(dǎo)人生的導(dǎo)師》、《信息時(shí)代青少年發(fā)展的特點(diǎn)與積極心理健康教育》及《職業(yè)院校問(wèn)題學(xué)生教育與轉(zhuǎn)化技巧》，對(duì)班主任開(kāi)展學(xué)生心理指導(dǎo)工作、班風(fēng)建設(shè)乃至整個(gè)班級(jí)管理工作都有很大的幫助。要做新時(shí)代的創(chuàng)新型教師。做到對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，善于發(fā)掘每一位學(xué)生的個(gè)人潛能，不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。而為人師表者的品德，至少應(yīng)包含負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神和對(duì)教育對(duì)象的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣、愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦等。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中，還有機(jī)會(huì)坐下來(lái)聆聽(tīng)他人的教誨，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠(chéng)交流學(xué)習(xí)心得，共同分享教學(xué)資源，進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福。追究下來(lái)，這位教師是有很大的職責(zé)的。殊不知這種美滋滋是學(xué)生的刻苦努力給予的。不管是優(yōu)等生，還是后進(jìn)生。我們學(xué)校是農(nóng)村的一所中心小學(xué)，學(xué)生放學(xué)回家，基本上都不復(fù)習(xí)。教育是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才。五、班主任要不斷學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家、優(yōu)秀班主任的一些優(yōu)秀案例，我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏教育機(jī)智。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)?？傊?，這次培訓(xùn)，我真的受到了很大的觸動(dòng)，每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈，我想在今后的班主任工作中我一定會(huì)不斷的反思總結(jié)，不斷地提升自己的能力，做一名讓學(xué)校滿(mǎn)意、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(zhǎng)滿(mǎn)意的優(yōu)秀班主任。班主任這種寬嚴(yán)有度的愛(ài)，是一種深沉的愛(ài)，高尚的愛(ài)，理智的愛(ài)，科學(xué)的愛(ài)?！钡?，對(duì)學(xué)生僅有愛(ài)是不夠的。記得有人說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的態(tài)度決定成就一切。現(xiàn)代教育崇尚“賞識(shí)教育”和“成功教育”，過(guò)多的賞識(shí)和表?yè)P(yáng)，使現(xiàn)在的青少年只能表?yè)P(yáng)，不能批評(píng)；只能順風(fēng)，不能逆水，缺少抗挫折能力。家庭的煩惱、工作中的困惑，以及社會(huì)關(guān)系的復(fù)雜，有時(shí)真的壓得自己透不過(guò)氣來(lái)，導(dǎo)致一整天都無(wú)法全身心投入到工作中去，最終導(dǎo)致心理一直處于亞健康狀態(tài)，有時(shí)甚至無(wú)法控制自己的情緒。此次培訓(xùn)，雖然為時(shí)甚短（僅為4天），但在這短暫的時(shí)間里卻讓我學(xué)到了許多，覺(jué)得過(guò)的很充實(shí)，引發(fā)了我的許多思考。除此之外，還應(yīng)不斷積累自己工作的有關(guān)材料，如班級(jí)計(jì)劃、工作總結(jié)、談話(huà)記錄、班主任日記等。如今學(xué)生都非常討厭或者害怕班主任家訪(fǎng)，就算在校表現(xiàn)很好，也認(rèn)為這是一種不自由的監(jiān)視行為，因此，在和家長(zhǎng)的約談或見(jiàn)面過(guò)程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類(lèi)型采取不同的交談方式，要充分體現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)的尊重和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，以引發(fā)家長(zhǎng)的共鳴。青春期學(xué)生的可塑性大，他們每人身上都有或顯或隱的優(yōu)點(diǎn)，班主任對(duì)于他們的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)多挖掘，利用他們的優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)檎Z(yǔ)言是最危險(xiǎn)的武器：刀劍刺的傷口要比語(yǔ)言刺的傷口容易治愈。班主任工作既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的浩瀚教室里，我和各位同行一起，就“如何做好班主任”的話(huà)題為輻射，展開(kāi)了年輕教師在職業(yè)生涯中的思想、行為方面的擴(kuò)展與學(xué)習(xí)的大討論。由于中職教育的特殊性與學(xué)生共性，每位班主任幾乎都有著豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和策略，我將從今年8月正式開(kāi)始做班主任，感覺(jué)非常新鮮、有趣，通過(guò)觀(guān)察、取經(jīng)，我又明白了班主任的工作是非常繁瑣、但又非常重要的工作。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語(yǔ)言適合于最好的思想。對(duì)于同學(xué)，有優(yōu)點(diǎn)要給與恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，但不是說(shuō)對(duì)其缺點(diǎn)就視而不見(jiàn)，不要批評(píng)。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)，班主任應(yīng)該注意與家長(zhǎng)交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。班主任在組織、管理班級(jí)時(shí)，應(yīng)通過(guò)具體的教育行為去影響和推動(dòng)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展。本次培訓(xùn)，聆聽(tīng)了韶關(guān)學(xué)院韶州師范分院陳克充老師的《關(guān)于“成功教育”》（介紹劉京海老師研究成果）的報(bào)告、江雪玲老師的《小學(xué)心理健康教育》、丘云蘭老師的《班級(jí)管理》的報(bào)告，自學(xué)了《中小學(xué)優(yōu)秀班會(huì)課案例選》、《中小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)家訪(fǎng)、親子實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例選》、《班級(jí)管理》等書(shū)，還聆聽(tīng)了幾位參加骨干班主任培訓(xùn)學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)介紹。江雪玲老師的兩句問(wèn)話(huà)“你的學(xué)生的心理健康嗎？”“你的心理健康嗎？”引起了我深深的思考。那么，班主任如何做好學(xué)生的心理健康教育工作呢？通過(guò)學(xué)習(xí)和自己的思考，我覺(jué)得應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：一是做好預(yù)防工作。心理活動(dòng)課是心理健康教育的重要途徑，對(duì)學(xué)生中存在的普遍性的心理問(wèn)題比較有效，可通過(guò)問(wèn)卷式調(diào)查、辯論會(huì)、課外活動(dòng)、主題班會(huì)等形式進(jìn)行。我們要多接近孩子，多和他們進(jìn)行交流、玩耍，全面了解他們，了解他們內(nèi)心的需要，理解他們的喜怒哀樂(lè)，分享他們的成功，關(guān)注他們的一生，讓孩子感受到我們是愛(ài)他們的。嚴(yán)而有禮就是要給予學(xué)生足夠的尊重，哪怕是批評(píng)學(xué)生，也要實(shí)事求是，用語(yǔ)文明，舉止得體侮辱學(xué)生、傷害學(xué)生的自尊。給我們傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念，班主任的工作準(zhǔn)則等等，使我受益非淺，我也應(yīng)該學(xué)習(xí)那種“軟而不是硬、簡(jiǎn)而不是繁、柔而不是剛、導(dǎo)而不是堵、慈而不是嚴(yán)”的學(xué)生管理理念，與學(xué)生增進(jìn)交流，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)與激勵(lì)的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：一、班主任要有一顆愛(ài)心，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。二、班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，有為學(xué)生服務(wù)的思想。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)