英語生本課堂心得體會1-免費閱讀
【正文】 有效的提高了學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。二、老師的角色得到翻天覆地的變化生本教學(xué)中教師的職責(zé)就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。以后通過集體學(xué)習(xí)、個人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，我也和其他老師學(xué)著上“生本課”。細細想來，在我們的日常教學(xué)中，有些方法也曾經(jīng)用過，只不過僅有那么幾次而已，沒能很好地堅持下去，從而使自己的課堂教學(xué)仍然停留在“師教為主”，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)餓方法，害怕孩子們玩得太高興了，而是自己的課堂不受控制，就采用減少學(xué)生活動時間，自己多講的方式進行教學(xué)。二、老師的角色得到翻天覆地的變化 “教育的本質(zhì)狹義上的學(xué)校教育，即(在教師幫助下的)達到學(xué)生的全面發(fā)展”。此后通過集中學(xué)習(xí)、個人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，也和其他老師一起開始學(xué)著上“生本課”。雖然已經(jīng)過去一段時間了，7的乘法口訣，孩子們記的始終很牢固。后來在我不斷的鼓勵下，有的學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了，我先點了陳燕同學(xué)為大家做示范。而之所以沒有表現(xiàn)出來，是因為我們沒有給出時間、空間和氛圍去激勵它。要把為教師的好教而設(shè)計的教育，轉(zhuǎn)向為學(xué)生的好學(xué)而設(shè)計的教育，實現(xiàn)由“師本教育”向“生本教育”的轉(zhuǎn)變。這一系列的難題擺在面前，需要我們想辦法，積極去應(yīng)對，去思考。在生本教學(xué)課堂實踐中，我們幾乎每節(jié)課都安排學(xué)生的dialogue show, 鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容大膽合理想象，自設(shè)情景，編對話進行課堂展示，并以此規(guī)范學(xué)生的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)語言的流暢和準(zhǔn)確，逐步引領(lǐng)學(xué)生向?qū)υ挼纳疃群蛷V度發(fā)展。為了凸顯前置作業(yè)的重要性，我每天做到精批細改，并以前置作業(yè)收繳是否及時，整齊，態(tài)度是否認真，作業(yè)是否有創(chuàng)新，口頭作業(yè)是否能在前置作業(yè)中得到很好的落實作為獎懲依據(jù)，頒發(fā)或扣除小組和個人星星，以引起學(xué)生對前置作業(yè)的高度重視。三．先學(xué)先做，受益終生為了使學(xué)生率先有目地自主學(xué)習(xí)，生本教育提倡“先學(xué)后教，不教而教”，這就把前置性作業(yè)的布置擺在了重要的位置上。學(xué)生基于老師的關(guān)心，愛護，信任和鼓勵，表現(xiàn)欲很強，學(xué)習(xí)熱情高漲。而實現(xiàn)這一目的的關(guān)鍵在于師生、生生之間的互動作用，尤其是英語課堂教學(xué)中的生生之間的合作學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中投入激情，課堂上始終充斥著渴求知識的個性張揚。我們只能怨天尤人，除了嘆息，怒學(xué)生不爭外，似乎再沒有什么好辦法！隨著學(xué)校生本教育的逐步推進，加上外出聽課所受到的震動，足以使我們擺脫束縛，挑戰(zhàn)自己，大膽嘗試生本教育，體味生本教育隨時給我們帶來的轉(zhuǎn)變和驚喜。我們滿懷期待，希望有一種方法能改變目前的教學(xué)困境，使孩子們陽光，自信，積極主動地去解決學(xué)習(xí)困難。每單元結(jié)束后，帶領(lǐng)學(xué)生把本單元的重點詞匯和句型進行整理和歸類。其次，采用多種教學(xué)形式。”我認為英語生本教育過程中，應(yīng)抓住學(xué)生敢想敢說、好奇心和求知欲強的心理特點，創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)。教學(xué)中應(yīng)具有娛樂性，趣味性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。比如，在學(xué)習(xí)課文時，可以給好學(xué)生一些難度較大的問題去回答。我們一直以來在各種教育的新理念的引導(dǎo)下進行課堂教學(xué)模式的調(diào)整和改革，傾注了很大的心血和精力，但取得的效果遠不是我們所期盼的。在我們觀摩的一堂英語課上，在學(xué)生此起彼伏的”Let me try!”聲浪中，我感受到生本教育給我們帶來的到強大的沖擊力和前所未有的震撼！英語課竟能這樣上，學(xué)生的求知欲之切，表現(xiàn)欲之強烈，小組合作能力之強，學(xué)習(xí)英語的激情之高漲，使我們倍受鼓舞和感動。我采用了小組大喊英語勵志名言來進行課前熱身，營造積極向上，富有朝氣的學(xué)習(xí)氣氛。有時，學(xué)生情緒高漲，課堂顯得很吵、很鬧，我覺得并無大礙，我不期望他們說得有多好，我也不主張頻頻糾錯，我們的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生說的潛能，積極創(chuàng)建“有聲”的英語課堂。經(jīng)過深入學(xué)習(xí)生本教育理論，我在構(gòu)建學(xué)科學(xué)習(xí)小組，明確學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)，進行學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)時，或選拔英語學(xué)科學(xué)習(xí)小組的組長等方面，很有心得。除此之外，我們還多次開展家長走進生本的課堂觀摩，觀課后的座談會，我們引領(lǐng)家長體驗生本，認識生本并抓住契機，通過個別談話，現(xiàn)身說法，經(jīng)驗交流達成共識，逐步讓生本理念在家長心中落地生根。比如，教學(xué)食物時，我要求學(xué)生仿照課文為自己喜愛的明星配制一日三餐；教學(xué)服裝時，以 “我是小小設(shè)計師”為題，要求學(xué)生以畫畫入手，為自己或他人搭配時裝，并說出服裝名稱，價錢，顏色，大小及喜歡程度等，教學(xué)如何描述外貌時，我讓學(xué)生以my new look 為題畫畫，并學(xué)會描述自己或他人的外貌?；谶@些保障，期末的單元教學(xué)
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