【正文】 教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。便于我及時了解學(xué)生情況，交流情感。作為班主任要把一些搗蛋、調(diào)皮的學(xué)生進行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。二、掌握方法，建立和諧的師生關(guān)系前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育學(xué)生的秘密在于尊重學(xué)生。無論老師，還是學(xué)生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)家長打電話來告訴你孩子變了，變得懂事聽話了??那快樂是從心里往外涌的。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務(wù)。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。（1）強化學(xué)生的主人翁意識，班中大小事務(wù)責(zé)任到人，切實做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”。我經(jīng)常對學(xué)生說：“我們這個班，就是一個大家庭，無論老師還是同學(xué)，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力。二是借力用力，借助集體的力量。個別教育，不是僅僅指對后進生的教育，對尖子學(xué)生也應(yīng)施以個別教育。實踐證明，一個積極向上的集體，可以激勵和推動集體中的每個成員不斷進取；反之，一個不好的集體則會使學(xué)生松散疲沓，甚至相互影響，沾染各種惡習(xí)。只有學(xué)生的積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的自教、自管的主體作用，才可能使班級的教育管理工作上一個新的臺階。教育和管理相結(jié)合的原則，是指把班級的教育工作和對班級的管理工作辯證地統(tǒng)一起來。要做好學(xué)生的思想工作，必須要勤于觀察，腿勤，腦勤，更要手勤。同時，還必須結(jié)合學(xué)生的實際，制定出他們個人的近期的、遠期的目標(biāo)，如:挑戰(zhàn)書、軍令狀、決心書等。二、全員激勵原則。在班級管理中,班主任的原則對于建立和發(fā)展班集體，全面實現(xiàn)班級目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量都具有重要的意義。我高度重視，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。比如，在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們大膽舉手發(fā)言，并及時給予肯定、獎勵。因此，我十分重視班委組建，開學(xué)初在上學(xué)期基礎(chǔ)上民主選拔班委成員。因此，班主任必須加強自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求，以身作則，用自己好的榜樣來影響學(xué)生。只有學(xué)生的積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的自教、自管的主體作用，才可能使班級的教育管理工作上一個新的臺階。四、完善班級管理。其次，要善于用適當(dāng)?shù)陌嗉壞繕?biāo)激勵所有學(xué)生,每次考試后獎勵進步大的同學(xué)。好習(xí)慣成就大未來，壞習(xí)慣錯失好機會。七年級正好是起始年級，學(xué)生的年齡較小，沒有定性，有很大的可塑性，抓習(xí)慣的養(yǎng)成尤其重要，而現(xiàn)在我們的學(xué)生大部分都是農(nóng)村的學(xué)生，有些習(xí)慣上還是較差，比如：環(huán)保衛(wèi)生，干干凈凈迎接每一天；勤儉節(jié)約,不亂花零錢 ； 愛讀書的習(xí)慣 ； 熱愛勞動,做好值日生工作 ； 認(rèn)真聽課的習(xí)慣 ； 拾金不昧,撿到東西要歸；還作為一名學(xué)生，我們就應(yīng)該做到：熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立；文明禮貌，微笑待人；誠實守信，說了就要努力做等等；我就從培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣入手，現(xiàn)抓衛(wèi)生習(xí)慣，針對個人衛(wèi)生較差的學(xué)生，注意私底下談話，在與家長結(jié)合，督促，反饋，復(fù)查，效果明顯；班級衛(wèi)生，利用班會分組，征求個人意見，每一項工作細化到個人，哪里有問題就找那一個人，方法易操作，衛(wèi)生雖然說打掃及時，但是重在保持，這些孩子，有隨手亂扔的習(xí)慣，糾正起來很不容易，光說收效甚微，于是，我也以身作則，親力親為，發(fā)現(xiàn)紙片彎腰撿起，和學(xué)生一起做值日，學(xué)生看到我這樣做，慢慢的也有了不亂扔的好習(xí)慣；學(xué)生習(xí)慣上，我把一些表現(xiàn)好的同學(xué)習(xí)慣推廣給他們，比如，自己收拾自己的學(xué)習(xí)物品，上課前5分鐘，準(zhǔn)備好下節(jié)課的東西，每人準(zhǔn)備一個小本子記作業(yè)，在班級管理上，對表現(xiàn)好的，進步大的同學(xué)，發(fā)一些小的物品進行獎勵；課間不大聲喧嘩，到了教室就看書；認(rèn)真完成每一項作業(yè)，不要坐在座位上說閑話。同時，還必須結(jié)合學(xué)生的實際，制定出他們個人的近期的、遠期的目標(biāo)并采取各種有效措施，使目標(biāo)具體化并變?yōu)樾袆拥倪^程。對學(xué)生既要堅持正面引導(dǎo)，耐心教育，又要憑借必要的規(guī)章制度要求學(xué)生，約束其行為，實行嚴(yán)格教育管理。班規(guī)一經(jīng)制訂，就要堅決執(zhí)行，不能隨意放松要求有嚴(yán)格的規(guī)章制度和嚴(yán)明的紀(jì)律，朝氣蓬勃、團結(jié)友愛的堅強的班集體。這樣，班主任才會在學(xué)生中產(chǎn)生強大的影響力，才會取得班級教育管理的良好效果第二篇：七年級班主任工作經(jīng)驗交流七年級班主任工作經(jīng)驗交流各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：今天能與各位共同探討和研究班主任工作，我非常高興，這里我就簡單談一下自己從事班主任工作的體會：我覺得班主任首先要“勤”。在班級管理中，我充分把握好班主任的主導(dǎo)作用，班干部唱主角，我當(dāng)配角，學(xué)生做管理主人。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，形成教育合力。例如：管維江早上上學(xué)經(jīng)常性地遲到，問其原因，學(xué)生說總是自己聽鬧鐘起床，于是我請家長辛苦一點，早上幫著叫醒孩子，督促孩子準(zhǔn)時出門上學(xué)，在家長的幫助下，該生遲到現(xiàn)象明顯改善了。班級管理原則，應(yīng)該體現(xiàn)和反映班級管理工作的特殊性，結(jié)合班級的具體情況進行實施。所謂全員激勵，是指激勵全班每個學(xué)生，充分發(fā)揮他們的智力、體力等各方面的潛能，實現(xiàn)個體目標(biāo)和班級總目標(biāo)。并采取各種有效措施，使目標(biāo)具體化并變?yōu)樾袆拥倪^程。學(xué)期初，我就建立了每個學(xué)生檔案，以便于我及時了解每一個學(xué)生的狀況，每天要計劃與那部分學(xué)生談心，做工作，那些學(xué)生是重點，需要每天提醒，比如，我班里的昝亞兵同學(xué)，在前半學(xué)期里，可以說是每天都有事，每節(jié)課都有他的問題，