【正文】 教師教得好，如果學(xué)生沒學(xué)，就等于無效教學(xué)。沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教得好就這么簡單，這么直白。教師上課時，千萬不能用復(fù)習(xí)資料代替了教材。很多時候，我們的備課組缺乏深入研究的氛圍，老師備課時各自為政，教師之間缺乏有效的協(xié)作，未能形成整體的合力。學(xué)生練習(xí)選擇的題目針對性不強，難度比較大，不符合一輪復(fù)習(xí)夯實基礎(chǔ)的要求。通過集體討論，我們認(rèn)為這堂課我們可以刪掉語法填空部分。復(fù)習(xí)課要讓知識在師生對話中感悟和體驗形成?？床坏綄W(xué)生的自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。物理組例題教學(xué)強化訓(xùn)練課堂互動頻繁，講解細(xì)致，親和力強，語速適中，容量不大，學(xué)生接收快。如化學(xué)組備教材備學(xué)情精選試題作為高三復(fù)習(xí)課的教學(xué)，王志為老師能充分運用多媒體，對教材中的需要復(fù)習(xí)的重、難點知識加以突出和強化一、課堂教學(xué)突出的亮點復(fù)習(xí)目標(biāo)明確課堂教學(xué)中，老師們圍繞考點，借助多媒體進行知識梳理，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握知識內(nèi)涵，對易錯易混點進行點撥和引導(dǎo)。為深入了解我校20XX屆高三課堂教學(xué)及備考現(xiàn)狀，開好本屆畢業(yè)班研討會，遵照校領(lǐng)導(dǎo)要求，教研室開展了高三課堂教學(xué)調(diào)研活動。以我為例，我是我們學(xué)校的校務(wù)副校長，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)政教教學(xué)和后勤等工作，要協(xié)助校長處理日常事務(wù)，我還要負(fù)責(zé)畢業(yè)班的工作，同時教九年級一個班級的數(shù)學(xué)，還要教學(xué)生做生物實驗。按照這樣的方式A類學(xué)生帶動B類，帶動c類，帶動D類，我們力爭不讓一個學(xué)生掉隊，所以盡管我們首批考試升學(xué)率一般，但是我們的二批有絕對的優(yōu)勢，不管分?jǐn)?shù)線劃到那里，我們都有學(xué)生上線，絕對不會出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。我們深知，我們或許不可能教一輩子數(shù)學(xué)，不可能做一輩子同事，但是我們可以做一輩子的朋友，一輩子的兄弟姐妹。一、沒有完美的個人，只有完美的團隊跟所有的數(shù)學(xué)老師一樣，我們首先會在備、講、批、輔上下足功夫。對潛能生不拋棄、不放棄，多給他們關(guān)懷，給予鼓勵，具體落實，努力提升到合格水平。我發(fā)現(xiàn)50個核心概念，是課標(biāo)中前面加了“●”的句子，在教材中則出現(xiàn)在“單元小結(jié)”欄目中；中考試題其實都是這50個核心概念的具體體現(xiàn)。認(rèn)真研讀考標(biāo)和歷年中考試題。這份責(zé)任源于第一次擔(dān)任八年級兩個班的生物教學(xué)源于我校上一屆生物學(xué)科的輝煌成績；更源于沙田教育教學(xué)工作的蓬勃發(fā)展。加強思想教育是基礎(chǔ)。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活實際相脫節(jié)。這是畢業(yè)班的一大現(xiàn)狀且亟待解決。二、學(xué)生的思想動態(tài)及教師的處臵方法。一、學(xué)生概況分析。同時，我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)閱讀的時候，對閱讀篇目的訓(xùn)練也按照人、事、景、物簡單分一下類，和習(xí)作復(fù)習(xí)結(jié)合起來，采用讀寫結(jié)合的方式。在課外閱讀練習(xí)時，將閱讀訓(xùn)練和作文練習(xí)同時進行。（基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，要緊緊圍繞教研室出版的《玉林市六年級復(fù)習(xí)指導(dǎo)》）背誦和默寫古詩、名言和要求背誦的課文：（1）要求背誦的部分必須人人過關(guān)，分兩個環(huán)節(jié)背誦：組長關(guān)和教師關(guān)。關(guān)于各種語法知識，小學(xué)不要求教師明確地講授，只要求學(xué)生理解，并在理解的基礎(chǔ)上運用。特別不能忽視語文百花園的第一題的各類詞語。既提高學(xué)生的興趣，又達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。此外還制定培優(yōu)幫差計劃，成立互助小組，不拋棄不放棄任何一個學(xué)生③班與班之間開展各種豐富多彩的課外活動，調(diào)節(jié)學(xué)生的緊張生活。想必大家和我一樣，都希望自己耕種的這一畝三分田，經(jīng)歷了將近六年的風(fēng)風(fēng)雨雨，兩個多月后能大豐收，哪怕不是豐收，起碼要“收支”平衡。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交，或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。學(xué)質(zhì)量。六、充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，讓課堂活起來。我們把全班分成三個組，為每組起個名字，如“Mouse Group”、“Cat Group”、“Panda Group”、“Duck Group” 等，在每節(jié)課的復(fù)習(xí)、操練等環(huán)節(jié)中穿插進行一些競賽、小游戲。如單詞比賽、touch and guess、傳悄悄話等都是十分受歡迎的，有利于提高教學(xué)效果的游戲。例如，在新單詞鞏固階段，我常用《What’s this ?》這首歌讓學(xué)生自問自答。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也很重視畢業(yè)班教學(xué),經(jīng)常督促檢查，我們各科老師團結(jié)協(xié)作在教學(xué)時間上進行了有效分配：每周三節(jié)英語課，兩節(jié)輔導(dǎo)，但是由于英語屬于記憶性東西需要大量時間鞏固訓(xùn)練，因此在協(xié)商下我們每天早晨要求學(xué)生提前半小時到校背英語，每周一早讀背英語。近年中考出現(xiàn)較多開放性試題，一般的學(xué)生都在心理好像知道，但表達(dá)則不準(zhǔn)確，如對關(guān)閉高污染的小造紙廠的看法，使用節(jié)能燈的看法一類問題的看法，按你的標(biāo)準(zhǔn)對給定物質(zhì)分類等等。歷屆考試題都以基礎(chǔ)知識為載體展開的，像去年中考化學(xué)卷，基礎(chǔ)知識分值占80%左右，在按單元復(fù)習(xí)時，要讓學(xué)生把知識點連成線，讓知識系統(tǒng)化，真正做到“如數(shù)家珍”，這樣應(yīng)用起來才會“得心應(yīng)手、手到病除”。這類題在考試中考生一般出現(xiàn)自己好像能回答但又不知道怎樣組織語言，甚至覺得自己答得不好而不答，所以失分較多。題型及題量等方面表現(xiàn)很穩(wěn)定。命題過程中不允許攜帶任何復(fù)習(xí)資料，只由市教育局發(fā)放教材、指導(dǎo)叢書、課程標(biāo)準(zhǔn)及上一年度的中考試卷等參考資料給我們，這樣就避免了命題與復(fù)習(xí)資料掛鉤甚至出現(xiàn)抄襲試題的現(xiàn)象。每學(xué)科要求命兩套高標(biāo)準(zhǔn)的、符合考標(biāo)的試題，時間必須在一個星期內(nèi)完成，后面一個星期印刷和送發(fā)。其變主要體現(xiàn)在轉(zhuǎn)變死記硬背就能取得高分的局面，靈活性增大，使學(xué)生必須去充分理解所學(xué)知識，然后在理解的基礎(chǔ)上完成以前沒有遇到過的問題。對于這種題一定要在平時培養(yǎng)多方向思考的思維習(xí)慣，有明確的考慮問題的方向和清晰的語言表達(dá)能力。重視實驗，加強探究，提高解題能力。所以在平時碰到此類試題，應(yīng)讓學(xué)生對其表達(dá)有所判斷，盡可能表達(dá)完整、正確。（二）其次，談?wù)勎以谟⒄Z教學(xué)中的具體做法。小學(xué)階段的實物單詞都可采用此歌來進行復(fù)習(xí)鞏固。如在教學(xué)What’s this in English? It’s a．．． Is this a．．．? Yes, it , it isn’,我設(shè)計了“Guess”的游戲。由每組派或抽學(xué)生參加，誰先回答出老師的問題或者取勝，就得到一個“小笑臉”。多媒體教學(xué)設(shè)備開始逐漸走入英語課堂，作為一名小學(xué)英語教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)手段，掌握現(xiàn)代教學(xué)技能，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，讓課堂活起來。目前，英語課已進入第四單元，估計還需兩周時間結(jié)束新課，后面留三四周復(fù)習(xí)。個別學(xué)生懶散學(xué)習(xí)積極性不高。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。那在最后的沖刺階段，我覺得得從以下兩方面著手抓：一抓學(xué)生的思想工作，二抓復(fù)習(xí)工作。其次，抓好“兩頭兵”。語文復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體上包括：（一）注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，讓每個學(xué)生扎實掌握。基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)是最繁瑣的。如：關(guān)聯(lián)詞語的使用，比喻、排比、擬人、設(shè)問、反問等修辭手法，都是很籠統(tǒng)地描述。一環(huán)一環(huán)地過關(guān)，將之落到實處。先將文章分類，如敘事的、借物抒情的、寫景的等。這樣，習(xí)作復(fù)習(xí)更有針對性，有助于提高中、下水平的學(xué)生的讀寫能力。我們這個班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能自覺進行學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生不多（約占20％）。進入畢業(yè)班以來，學(xué)生的思想和行為或多或少會發(fā)生一些變化。隨著學(xué)生年齡特征的變化，心理也發(fā)生了很大的變化，以前很聽話，現(xiàn)在他獲取知識的渠道很多，一有不懂到網(wǎng)上搜索一下就行了，這也造成學(xué)生不動腦筋的習(xí)慣，甚至上課都不在聽，并且現(xiàn)在的網(wǎng)上亂七八糟的東西也多，學(xué)生早熟等這些問題都令人很無奈。學(xué)生在學(xué)習(xí)之中往往不能夠聯(lián)系生活實際，不能運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，實踐能力比較薄弱，這個問題的產(chǎn)生與新教材知識編排不夠系統(tǒng)化有關(guān)系。六年級的學(xué)生，他們和其他年級的學(xué)生相比年齡偏大，思想顯得比較成熟，思想愛走神，因此，要想提高教學(xué)成績，首先就得做好學(xué)生的思想教育工作，每周，我必須抽一節(jié)課的時間，做學(xué)生的思想工作，經(jīng)常講一些曾經(jīng)帶過的學(xué)生的事例，給他們講一個人怎樣樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，鼓勵他們不斷地向著目標(biāo)去努力，加強思想教育，增強他們學(xué)習(xí)的自信心，這樣會達(dá)到事半功倍的效果。下面，我向大家匯報一下生物學(xué)科的復(fù)習(xí)情況，不足之處，請大家批評指正。中考肯定是以考標(biāo)為依據(jù)命題。重視往屆中考試題的變式訓(xùn)練。我覺得今天這個會既是個研討會，更是一個鼓勁會，在此，我表三點決心，在以后的教育教學(xué)中，扮演好三種角色。在新華路初中的九年級數(shù)學(xué)辦公室，你會看到這樣一種現(xiàn)象，四個數(shù)學(xué)老師經(jīng)常在一起教研，不管是辦公時間或者課余時間，不管是在操場或者是餐廳，幾個人經(jīng)常交流，有時候是一節(jié)課怎么設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，有時候是一道數(shù)學(xué)題有幾種解法。在學(xué)生管理上，我們依然是充分發(fā)揮團隊的力量，不僅是班級、備課組，整個年級組都是統(tǒng)一管理，當(dāng)某個老師在教學(xué)或者班級管理上遇到狀況時，背后一定有一個團隊在支持。二、不僅要提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，還要提升數(shù)學(xué)教學(xué)品味我們的數(shù)學(xué)教研組長齊彩花老師，是我們學(xué)