暑期社會實踐心得(法學(xué)系)-免費閱讀
【正文】 曾參加過紅十字協(xié)會義務(wù)募捐、無錫靈山義務(wù)勞動等有意義的活動，同時也積極的參加了學(xué)校組織的去無錫威克集團見習(xí)，我也利用自己的假期去一些企業(yè)實習(xí)，在實踐中積累經(jīng)驗，在實踐中梳理自己所學(xué)的知識。所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實實，從不放松自己。抵達服務(wù)基地后要了解當?shù)氐慕煌?、購物、居住等情況。盡職盡責(zé)，深入溝通，融入支教活動中，克服困難，堅持到底。一旦出現(xiàn)財務(wù)丟失時，要保持冷靜，及時上報隊長，必要時啟用緊急備用資金。如發(fā)生重大意外事故，馬上到附近醫(yī)院診治，并由兩名隊員陪同前往。要樹立環(huán)保意識，不隨便亂扔垃圾和廢品。支教隊的每個隊員都經(jīng)過了嚴格挑選，從知識、能力到素質(zhì)都有嚴格的要求。在團省委的大力支持下，青海師范大學(xué)暑期社會實踐團隊經(jīng)過多年的經(jīng)驗積累和壯大發(fā)展，已經(jīng)在以支教為標志的公益活動中取得了突破性進展，一方面幫助了需要幫助的人，另一方面也從生活學(xué)習(xí)等方面鍛煉了在校大學(xué)生。（四）支教團隊的管理本次支教活動的團隊以自我管理為主，同時接受合作單位、協(xié)會主管部門以及社會其他社會人士的監(jiān)督。支教團隊在充分考慮各成員特長的情況下以密者優(yōu)先的原則選出各個課題組以及團隊管理人員。招募支教隊員，開展此次活動的宣傳。同時也為了更好的檢驗我們綜合運用所學(xué)基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識的能力，提高我們的動手能力和分析、解決實際問題的能力；鍛煉獨立生存的生活自理能力，全面提升自身各方面的綜合素質(zhì)，便于以后更好地回報社會?！蔽覀兠總€人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時候，用我們充分的準備，去面對不知的過程，迎接滿意的結(jié)果，敢于踏出第一步！第三篇：法學(xué)系社會實踐調(diào)查問卷學(xué)校____________專業(yè)____________年級____________大學(xué)生使用微博情況調(diào)查問卷——工院法學(xué)系10級社會實踐您上微博的頻率是（）A每天至少1次 B兩三天上1次 C基本一周1 次 D兩三周上1次 E 注冊了以后沒怎么上過您覺得微博吸引您的最主要地方是（）A界面簡單操作方便且支持手機B信息更新、及時快速C多平臺性、互動性強D參與者的角色多樣，交流范圍廣E及時了解信息并形成熱烈討論您常使用的功能是（）A 轉(zhuǎn)帖B 發(fā)帖C 交友D看看他人言論在微博中您關(guān)注的對象是（）A 朋友B 政治方面的社會人士C娛樂方面的人士D經(jīng)濟方面的人士E陌生人與傳統(tǒng)媒體相比，您認為使用微博（）A具有相對寬松自由的言論環(huán)境B微博碎片化的表達讓我覺得缺乏深度和邏輯C流言謠言在微博上的傳播更難以辨別和控制D微博同樣是傳播的一種技術(shù)，并不能真正推動民主進程E微博更能激發(fā)人的創(chuàng)造力，言辭更容易吸引人F微博更能反映出大家真正關(guān)心的話題您認為微博上的信息都可信嗎（）A 可信B大部分可信C半信半疑D都不可信相比于傳統(tǒng)媒體，流言謠言在微博上的傳播更難以辨別和控制（）A很同意B比較同意C一般D不同意E很不同意如果有人在微博上發(fā)表了不利于你的言論，你覺得（）A他侵犯了我的名譽權(quán)B直接罵回去C這是他的言論自由，不理他D其他______您如何看待微博轉(zhuǎn)載這件事？（）A轉(zhuǎn)載可能會侵犯別人的知識產(chǎn)權(quán)B大家轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，應(yīng)該不存在什么侵權(quán)問題C這是很合法的行為D沒想那么多，順眼就轉(zhuǎn)E發(fā)表微博就是為了讓別人轉(zhuǎn)載的吧請簡要談?wù)勎⒉┑氖褂媒o您帶來哪些好處或是害處？__________________________________________________________________________________1當您在發(fā)表微博時，是否會考慮到這些言論有沒有侵犯到當事人的隱私？__________________________________________________________________________________第四篇：管理科學(xué)系暑期社會實踐策劃書青海師范大學(xué)管理科學(xué)系2010年暑期社會實踐活動方案一、活動背景：在中共中央進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育，鼓勵和引導(dǎo)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的背景下，為了響應(yīng)中宣部、中央文明辦、教育部、團中央和全國學(xué)聯(lián)關(guān)于部署全國大中專學(xué)生志愿者暑期文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的安排。在這次五天的見習(xí)活動中，走訪倉山區(qū)人
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