【正文】 俏皮的兒童情趣。2．師：這是怎么回事？（讓學(xué)生們說一說）3．師：同學(xué)說的都是對(duì)的，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？4．師：（邊說邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動(dòng)物的媽媽，我們應(yīng)該好好愛護(hù)她，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們來幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒好的家園，好嗎？這時(shí)候讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，布置（已準(zhǔn)備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍(lán)天，白云，太陽等等。）．鳥在哭訴：誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚二、新課設(shè)計(jì)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲的情緒，摸唱樂曲的主題并能區(qū)分樂曲的段落。學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱《太陽出來了》。師：老師把你們看到的39。（1）引導(dǎo)欣賞圖片，請(qǐng)學(xué)生說說圖片有什么。將學(xué)生分成三個(gè)聲部和老師一起完成這個(gè)活動(dòng)《太陽出來了》。教學(xué)反思：《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂活動(dòng)課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。①老師范唱歌曲第一段，學(xué)生分段演唱，逐段指導(dǎo)，糾正易錯(cuò)的地方。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生了解這兩個(gè)分析推理的過程，不僅能使學(xué)生深刻地理解課文的內(nèi)容，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理的思維能力。說說哪些是觀察到的，哪些是經(jīng)過分析得出的?(4)再讀這句話，現(xiàn)在你又讀懂了什么?引導(dǎo)學(xué)生在深入理解這兩句的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到任何分析、推測(cè)都是建立在觀察的基礎(chǔ)上的，使學(xué)生懂得更贏根據(jù)看到的、聽到現(xiàn)象進(jìn)行了分析，得出“這是一只受過箭傷的鳥”的判斷。二、課盡，趣猶存最后在學(xué)生暢談學(xué)文文的感受后進(jìn)行小結(jié)頒獎(jiǎng)，與課的開頭相呼應(yīng)，既評(píng)價(jià)了學(xué)生又總結(jié)了全課，還讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，真是一舉三得!篇二：驚弓之鳥教學(xué)反思《驚弓之鳥》這是一則成語故事，講的是古時(shí)候魏國一位有名的射手更羸只拉弓不射箭。創(chuàng)設(shè)多種語境趣味讀文，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。律動(dòng)：手擊拍演唱歌曲。（4）師指出不足，生練唱鞏固。（3）師放歌曲伴奏錄音，生感受歌曲情緒。但是光有這份感情還是不夠的，我們還要以實(shí)際行動(dòng)來證明，那就是好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)，這樣在將來才能夠有足夠的能力把我們的祖國建設(shè)得更加美麗、更加繁榮富強(qiáng)。今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于祖國的歌曲《我們美麗的祖國》。五、用歌聲贊美祖國師生齊唱準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)同學(xué)們站起來，現(xiàn)在我們一起跟著伴奏來演唱一遍，帶上我們的表情與動(dòng)作，將驕傲、幸福的感情融入到歌曲的演唱當(dāng)中去。（教師播放實(shí)物幻燈并進(jìn)行集體講解，同時(shí)讓學(xué)生集體試唱。第二課時(shí)教學(xué)目的：在上節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲旋律的基礎(chǔ)上，通過聽錄音，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲演唱；通過看圖片，激起學(xué)生演唱情感；通過看歌唱家的表演，提高學(xué)生歌唱表現(xiàn)力。（圖片欣賞）下面老師再請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌，聽一聽這首歌你們是否熟悉？（錄音播放《我們美麗的祖國》）。(重點(diǎn)：輔導(dǎo)抽到卡片5的一組)要求：聲音輕，不影響其他三組的學(xué)唱，把卡片集中按序號(hào)排列在黑板上，教師指揮，各組接唱，加上卡片7，再次接唱，齊唱——用豎笛吹一吹。播放歌曲視頻，教師介紹“朝鮮舞”，學(xué)生試著跳一跳。讓我們一起來聽聽這首《親親我的寶貝》（播放）三、欣賞《我怎樣長大》師：我們來用歌聲表達(dá)對(duì)成長的渴望。學(xué)做音樂游戲活動(dòng)，進(jìn)一步提高參與積極性。跟琴哼唱歌曲旋律。欣賞管炫樂合奏《頑皮的小鬧鐘》，用身體的動(dòng)作或線條表現(xiàn)各樂段的情緒特點(diǎn)，感受樂曲情緒的變化。學(xué)唱歌曲1）我們一起來讀一讀歌詞；2）聽老師唱，學(xué)生默唱；學(xué)生跟琴學(xué)唱；3）請(qǐng)你們邊唱邊用動(dòng)作進(jìn)行表演，男生扮演學(xué)生，女生扮演老師，同坐位互相合作。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)好《三年級(jí)的小男生》這首歌曲。能夠感知音樂段落的變化，并能根據(jù)音樂情緒的不同，運(yùn)用體態(tài)、線條、色彩或打擊樂作出相應(yīng)的反應(yīng)。）師：同學(xué)們都非常聰明，都通過自己的想法把這個(gè)道理總結(jié)出來了，讓我們帶上感情再唱一遍歌曲。比賽完之后，教師點(diǎn)評(píng)?，F(xiàn)在讓我來介紹一下他們的名字。一、激情導(dǎo)入：師：今天老師帶來了兩位新朋友，你們知道他們是誰嗎？（出示圖片：花喜鵲和小烏鴉），他們之間有一個(gè)寓言故事。開一個(gè)慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會(huì)，組織學(xué)生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻(xiàn)給敬愛的老師們。教師節(jié)的有關(guān)知識(shí)以及打算如何表達(dá)對(duì)老師的敬意等，并請(qǐng)每位同學(xué)說一句獻(xiàn)給老師的話。）完整地唱一遍大風(fēng)車。）師：下面請(qǐng)一部分同學(xué)和老師唱《大風(fēng)車》，其它同學(xué)為我們伴奏。（出示課件：帶有旋律線的歌譜）。五個(gè)小節(jié)有SOI，LA，老師帶領(lǐng)學(xué)生把這五個(gè)小節(jié)單獨(dú)唱一唱?，F(xiàn)在老師就把小秘密告訴大家。好，現(xiàn)在讓我們坐上音樂的火車出發(fā)吧?。蓜?dòng)：《開火車》）（二）練聲引入師：今天和我們一塊去玩的還有兩個(gè)老朋友：小貓咪和小青蛙。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風(fēng)格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。(二)用高興歡快的心情演唱《大風(fēng)車》,并能根據(jù)旋律線提示處理歌曲?！芭d趣”也是音樂教學(xué)中的一個(gè)重要點(diǎn)，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的喜歡，必須由我引導(dǎo)。教學(xué)反思：《小傘花》是一首曲調(diào)歡快活潑、富有童趣的曲子。2）全班盡情載歌載舞。師：每組投票，完成情況最好的組獲得三枚超人徽章，依次遞減。師：完成任務(wù)的組獲得超人徽章一枚。師: 那么樂譜加上這些頓音記號(hào)我們應(yīng)該怎么唱呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，雨滴滴在地上時(shí)是怎樣的？（播放雨滴聲）。（設(shè)計(jì)意圖：通過講述歌曲故事，體驗(yàn)雨中情誼，讓學(xué)生理解歌曲所包含的助人為樂、團(tuán)結(jié)友愛的好風(fēng)尚。（課件出示)超人：同學(xué)們，想要成為超人，需要認(rèn)真完成下面的任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕巧富有彈性和舒展連貫的兩種聲音演唱歌曲。第二篇：小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)《小傘花》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)《小傘花》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小傘花》教學(xué)目標(biāo)：、抒情的聲音唱《小傘花》，唱出歌曲歡快、活潑、富有童趣的特點(diǎn)，通過對(duì)歌曲的創(chuàng)造、表現(xiàn)與體驗(yàn)，增進(jìn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的精神。第一、二、三、四樂句沒有感情的強(qiáng)弱對(duì)比，學(xué)生唱得生巴巴，沒能充滿感情。另外一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊湊，通過反復(fù)聽唱歌曲和模唱旋律，學(xué)生對(duì)于歌曲的旋律比較熟悉，音準(zhǔn)也得到了提高。我個(gè)人感覺這節(jié)課教學(xué)思路清晰，過渡自然。教學(xué)反思：《游子吟》是一首唐代詩人孟郊作詞的歌曲，描寫兒子對(duì)母親的感激之情和無言的愛的抒情歌曲。請(qǐng)你們說說說你們長大后想怎樣孝敬和愛戴你的父母？“孟郊能用詩歌來表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛，報(bào)答母親。（大家各自看著視頻即興來做模仿表演的動(dòng)作，孩子們很熱情很投入，做的很像那個(gè)樣子。問題：這首歌曲除了唱歌外，還可以用其它什么樣表現(xiàn)形式來表達(dá)歌曲感人的內(nèi)容情景呢？生：舞蹈、繪畫、表演小品劇本等形式。（七）指導(dǎo)學(xué)生再次隨著音樂把這首歌曲完整地演唱1遍。前倚音：是一種裝飾音，作用是可以增添旋律色彩，豐富音的表現(xiàn)力，具有裝飾性。再有就是“每句歌詞末尾的字在唱的時(shí)候多拐幾個(gè)彎”能把歌曲情感表達(dá)得更細(xì)膩、委婉、動(dòng)聽。下面老師再來完整范唱一遍，請(qǐng)大家?guī)е鎿吹母星楦蠋煷舐暤貙W(xué)唱。（強(qiáng)調(diào)：一定要對(duì)應(yīng)歌詞的節(jié)奏來朗讀歌詞。問題1：這首歌曲的速度是怎樣的？（中速稍慢）那么用快的速度去唱歌合適嗎？生：不合適，不利于把母子之間依依不舍深厚情感表達(dá)出來。再聽范唱時(shí)請(qǐng)您隨著音樂用“啦啦啦”或“嚕嚕?！眮砟７鲁枨珊凸?jié)奏。（2）聽老師隨背景音樂有節(jié)奏、有感情地范讀歌詞大家請(qǐng)看著書，聽老師隨著背景音樂的舒緩節(jié)奏和動(dòng)聽旋律，有感情地按節(jié)奏地朗讀一遍歌詞。第五六句意思：誰能說這悠悠小草的寸心怎么能報(bào)答得了春天陽光對(duì)它的灌溉和養(yǎng)育??！寸草的寸：指微小的意思，比喻兒子；三春暉：指春天和煦的陽光，比喻偉大母愛。這就是我們今天要學(xué)唱的歌曲——《游子吟》。因此“對(duì)母愛的贊頌”也是這個(gè)世界永恒不變的話題。教師先帶領(lǐng)學(xué)生放松一下，讓學(xué)生欣賞感人歌曲《魯冰花》的音樂片段，要求學(xué)生一邊聽音樂一邊隨著老師一起做能表達(dá)歌曲情感的身體律動(dòng)動(dòng)作。使學(xué)生能力提高。他們能配合老師思考和解決一些問題。詩人以“三春暉”比喻慈母之愛的廣闊深厚，以“寸草心”比喻兒女對(duì)慈母的報(bào)效之情，以此進(jìn)行著親情教育。作品充分表達(dá)了人類共有的母子親情。在學(xué)習(xí)詩歌朗讀中肯動(dòng)腦筋，敢于發(fā)言，闡述不同的意見。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能學(xué)會(huì)用連貫、輕柔優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《游子吟》，了解前倚音的作用與唱法，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，能感受到每個(gè)樂句在演唱時(shí)聲音上的強(qiáng)弱對(duì)比和襯托作用。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于4/4拍節(jié)奏中附點(diǎn)音符的打法和唱法的掌握，以及前倚音的唱法和作用，進(jìn)行歌曲音樂情境內(nèi)容的創(chuàng)編。師生：是無限無私的母愛。師及時(shí)評(píng)價(jià)：詩歌朗誦得很整齊，但是語氣上沒有發(fā)揮抑揚(yáng)頓挫，情感表達(dá)得不夠充沛和投入。教師：請(qǐng)你們?cè)诼牭臅r(shí)候要能想象和聯(lián)想出詩歌所描繪的形象逼真的情景，用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作姿勢(shì)來表現(xiàn)詩歌的場(chǎng)景內(nèi)容。師生一起歸納：兒子對(duì)母親是懷著無限感激之情的，同時(shí)也表現(xiàn)出兒子要用行動(dòng)要報(bào)答母親愛的美好心愿。教師：誰能打打其中的一條節(jié)奏呢？教師用“噠噠噠”來示范打節(jié)奏，讓學(xué)生嚴(yán)格按照老師打的節(jié)奏來讀歌詞，要求把歌詞的節(jié)奏讀得準(zhǔn)確無誤。思考：通過劃拍子，你們明白為什么要用4的口號(hào)給這首歌曲劃拍子了嗎？為什么？學(xué)生回答：因?yàn)樗且皇姿姆种呐牡墓?jié)奏。你們覺得這首歌曲的節(jié)奏是幾分之幾拍的節(jié)奏呢？四分之四拍。教師：下面我一個(gè)樂句、一個(gè)樂句地教唱，請(qǐng)帶著真切的感情去唱。學(xué)生們想出辦法：在每句歌詞末尾的字后面加上襯詞，比如“啦啦”、“嚕?！?、“啊”等。一定要帶上真摯的情感去唱，把歌曲唱得更婉轉(zhuǎn)、動(dòng)聽一些?？匆豢?，本課歌譜中有幾處歌詞的漢字所對(duì)應(yīng)的音符左上方出現(xiàn)了前倚音？加上前倚音后的歌曲會(huì)增加什么樣的獨(dú)特魅力呢？不加前倚音的歌曲會(huì)有利于感情表達(dá)嗎？學(xué)生分小組探討后共同總結(jié)：加上——會(huì)使歌曲曲調(diào)唱得更加深情、細(xì)膩、委婉、動(dòng)聽，更能淋漓盡致地表達(dá)歌詞的情感內(nèi)涵。如：幫助媽媽干活兒、分擔(dān)憂愁、想辦法等等。其他人自己約定好誰演媽媽、誰們演兒女可以嗎？緊接著展示《游子吟》的小品表演視頻，讓學(xué)生在一邊觀看視頻表演的感悟中即興模仿著做表演動(dòng)作。您的收獲是什么，留為作業(yè)下去寫一寫交上來。五、結(jié)束本課教學(xué) 教師：探討了這么多的內(nèi)容，老師會(huì)被你們這份對(duì)媽媽的孝心和愛心所感動(dòng)，那么就再一次讓這動(dòng)聽的歌曲伴隨著大家下課吧。同時(shí)學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升，唱音準(zhǔn)也得到了提高，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)音樂的聽覺和辨別能力。在教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容上，我采用讓學(xué)生聽辨、自悟和理解等方式來突破難點(diǎn)?？傊?，能夠充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，突出母子情的主題，達(dá)到了教學(xué)目的。小音符唱四分之一拍，大音符唱四分之三拍，可同學(xué)們總是唱不準(zhǔn)，要么小音符唱長了，要么小音符省略了。第二樂段由三個(gè)樂句構(gòu)成，旋律寬廣、舒展，表現(xiàn)了小伙伴們美好的內(nèi)心世界，與第一樂段形成對(duì)比。拍手，拍手，拍手......師：同學(xué)們，你們知道他是誰嗎？（課件出示超人圖片）生：超人。生：雨天送同學(xué)回家。這樣，學(xué)生更容易掌握音樂中的知識(shí)點(diǎn)，解決音樂難點(diǎn)也顯得簡(jiǎn)單許多。（3）（課件出示）任務(wù)卡③：唱出歌曲《小傘花》歡快、活潑、富有童趣的特點(diǎn)。師：下面請(qǐng)跟著歌曲伴奏進(jìn)行練習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)編伴奏節(jié)奏型和改編歌詞，旨在鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的積極性。（課件播放音頻）超人：歡迎加入超人戰(zhàn)隊(duì)。音樂課堂就象一個(gè)小舞臺(tái)，能否讓學(xué)生盡情地在這個(gè)舞臺(tái)上表演，關(guān)鍵在教師這個(gè)“導(dǎo)演”能否搭好臺(tái)讓學(xué)生唱好戲。給學(xué)生表現(xiàn)的空間和舞臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生想象，在合作中以新的形式來表達(dá)歌曲雨之美，情之真。(三)用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。學(xué)完歌譜后再按樂譜的要求唱出層次。下面請(qǐng)同學(xué)們討論一下，看看這四列火車節(jié)奏那一列是火車啟動(dòng)；那一列是火車正在開；那一列是火車減速；那一列是火車靠站。今天我們來到這里，老師建議送一份禮物給他們，好嗎？送什么禮物好呢？大家來出出主意。（“天ian、好ao、地i?）師：4/4的強(qiáng)弱規(guī)律是“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”，請(qǐng)大家再唱一遍，把每一小節(jié)的第一拍強(qiáng)拍唱出來。先看大屏幕上的兩列節(jié)奏火車（出示課件）：紅色火車：4/4000|000| 綠色火車：4/4?－|?－|（把學(xué)生分成兩部分，一部分用第一條節(jié)奏徒手模仿沙球，一部分用第二條節(jié)奏徒手模仿串鈴。師：“大”——“Big”，“風(fēng)車”——“Windmill”，同學(xué)們跟老師一起讀。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)學(xué)唱歌曲《我們愛老師》教學(xué)目標(biāo)：能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和熱愛；感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂旋律有相同和不同；能獨(dú)立而自信地背唱歌曲，并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。如：拍手O╳╳｜O╳╳｜跺腳╳OO｜╳OO｜在模仿的基礎(chǔ)上，再由學(xué)生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解裝飾音的唱法，能夠準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。師：同學(xué)們的感受能力非常好。②學(xué)生練唱歌曲。喜鵲被人們稱為報(bào)喜鳥。小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)3第八單元《我又長大一歲了》三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)樂于參與各種音樂活動(dòng)，在“唱、動(dòng)、聽”中感受音樂帶生活的快樂，體驗(yàn)成長的喜悅，從而引發(fā)對(duì)美好生活和美妙音樂的向往與熱愛。感受《小小少年》歌曲，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)積極、樂觀的品質(zhì)。(快板）全班按節(jié)奏來說出他們的喜悅。”學(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容，先讀后唱?，F(xiàn)在請(qǐng)你們聽賞用管弦樂器演奏的《頑皮的小鬧鐘》請(qǐng)你們根據(jù)樂曲的節(jié)奏走出方形、菱形、十字形，或用身體的動(dòng)作表現(xiàn)各樂段的情緒。三、節(jié)奏聽辨及旋律創(chuàng)作練習(xí)聽老師擊拍節(jié)奏，又學(xué)生重復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在節(jié)奏上（圖下），全班隨老師指點(diǎn)的順序，連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。我們請(qǐng)他上來和大家見見面好不好？二、復(fù)習(xí)回顧師：我們每一位同學(xué)的生長都寄托著父母親美好的愿望，爸爸、媽媽都希望自己的孩子又聰明又健康。為歌曲伴奏，注意鼓的節(jié)奏。(1)學(xué)唱歌譜。小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)5第一課