【正文】 完善的辦學條件，先進的教育教學手段、豐富的教學資源是推動課程改革的重要部分。通過各種途徑使教師對課程改革有更為感性的認識，促進觀念的轉(zhuǎn)變。健全組織，明確分工。而學生的學具有的質(zhì)量太差，如二年級的學具鐘，還沒撥幾下就散架了。對于如何恰當?shù)匕盐諘r間和把握開放度，我們感到比較難操作，總有顧此失彼的感覺。一年來我校老師共寫新課程教學案例400多篇。9位老師都能做到程序規(guī)范、內(nèi)容充實、注重教學方式的轉(zhuǎn)變，重視教育現(xiàn)代技術(shù)的運用。3．即時性指導，落實聽課調(diào)研一年來，教研中心來校集體調(diào)研3次，教研員單獨來校聽課調(diào)研6次，學校行政人員、年級組長、學科組長共聽推門課200余節(jié)。努力使學生的學習方式由被動、孤立、接受變?yōu)樽灾?、合作、探究。專家名師的傳?jīng)送寶，零距離的接觸，大大提高了廣大教師的理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。人人讀新課程理論書籍，人人撰寫讀書筆記，人人交流心得體會，人人參與讀書競賽。全體老師通過全員參與課程標準和教材教法培訓，切實成為了課改實驗工作的志愿者。我校將在今后的工作中，繼續(xù)努力，進一步深化新課改教育教學理念，讓新課改理念正在服務(wù)于我們的實際教育教學，開創(chuàng)我校課改新局面。部分教師對新課改認識還比較膚淺，理解尚不透徹，因而出現(xiàn)了一些形式化的東西。認真反思，撰寫實施新課改心得。學期初召開全體教師動員大會，統(tǒng)一思想認識，確定努力方向。但一路走來，局領(lǐng)導的關(guān)懷、鼓勵，業(yè)務(wù)部門的指導、幫助，老師們付出的艱辛，同學們收獲的成長，給了我們前進的動力。三是經(jīng)費投入保障。為了加強對校本研訓的過程性管理，學校明確了行政人員分工及職責，完善相關(guān)制度。我們把骨干教師與年輕教師結(jié)成師徒對子。二、完善實驗過程，構(gòu)建課改管理系統(tǒng)在全面推進課改的工作中，實驗過程是關(guān)鍵。現(xiàn)將具體工作匯報如下：一、營造課改氛圍，開啟課改思想之門在新課程理論指導下，轉(zhuǎn)變教師固有的教育觀念，是課改實施的前提。小結(jié)：大家分得很準確！在我們的生活中，可以回收利用的物品主要集中在——金屬、玻璃、紙和塑料這四類材料。合作“分物品”。（1）活動探究1——給書包里的物品分類。（三）情感態(tài)度價值觀：經(jīng)歷研究風的方向、大小和風的形成的探究活動，在實驗和交流討論過程中體驗探究的方法、樂趣和價值。課堂是教育的“終端”，新課程理念如果不能最終落實到課堂教學，體現(xiàn)于課堂教學，那么，新課程改革就不可能成功。學生掌握知識的過程實質(zhì)上是一種探究的過程、分析的過程、選擇的過程、創(chuàng)造的過程，也是學生科學精神、創(chuàng)新精神乃至正確世界觀逐步形成的過程。主要體現(xiàn)在：一、觀念的改變。（三）課改的亮點和打造拔尖知名教師方面還需要進一步加強；（四）精細化管理不夠。（八）繼續(xù)加強課題研究。（五）認真貫徹落實市教委“提質(zhì)十條”精神。學校為每位教師訂了課標，開學之前，盡量多安排教師參加市級和區(qū)級培訓，其中市級培訓2人，音、體、美、英語和語數(shù)一年級學科教師全員參加了區(qū)級培訓。五、存在的問題新課程給學校、教育帶來了春的氣息，新課程正悄悄地改變著老師，改變著學生，在收獲著喜悅的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了實施過程中存在的問題，并對下一步工作作初步的思考。（二）師生角色發(fā)生了變化教師不再只是知識的傳播者，課堂教學的絕對權(quán)威，他們在課改工作中，是組織者、參與者和合作者，與學生是伙伴及朋友關(guān)系。二、定出計劃，抓好培訓當前，加強師資培訓工作是實施課改實驗的一項十分緊迫的任務(wù)。在這一過程中，如何照顧優(yōu)生和學困生之間的差異，這是值得我們思考的問題。教育改革的核心是課程改革。六、加強課改中的家校交流我們利用家訪、家長會等活動，展示課改成果，讓家長感受學生可喜的變化，讓家長走進新課程，認識課改，理解課改，從而參與課改，以提高課改的質(zhì)量。學校嚴格監(jiān)督課題實施全過程，教師在研究中成長，近年來我校任艷霞老師課題獲教育體育局的二等獎。教師還加大了課堂交流的力度，教師之間互相聽課25節(jié)以上、評課均達15節(jié)次以上，管理人員評課均達25節(jié)以上。學期中，學校對質(zhì)量狀況進行調(diào)研分析，及時與任課教師溝通，商量對策，為抓好教學質(zhì)量做好指導，當好參謀。實現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型、師生主角轉(zhuǎn)變及課程功能的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于行之有效的教學常規(guī)管理。因此要以《綱要》和新課程為標準，在繼承傳統(tǒng)的、優(yōu)秀的課堂的基礎(chǔ)之上發(fā)奮建立新的教學常規(guī)。組織形式多樣的學習方式、個人自學、課改沙龍等。認真貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《公民道德規(guī)范實施綱要》等規(guī)章制度，組織教工深入開展“創(chuàng)教育新風，樹師表形象”的系列活動。積極穩(wěn)妥地推進課改進程，及時總結(jié)課改經(jīng)驗，提高課改成效，建立一系列制度保障新課程的實施。包括師德師風評價、教學過程評價、教學常規(guī)評價、成果評價。課改將教師推上了自覺參與的教研教育科研之路。教師的問題意識、主體意識在實驗中增強了，理論水平在實驗中得到了提高。二、實施新課程以來發(fā)生的變化教師的角色開始轉(zhuǎn)變。（6）、落實《綱要》和《新課標》的精神，逐步推行綜合實踐活動課程，進行校本課程的開發(fā)和實踐，為全面實行新課改革做好準備。教研組及時了解新課程使用過程中出現(xiàn)的問題，通過研討、評課、交流等形式，加強對教師的后續(xù)培訓?？傊抡n改工作任重道遠，我們將在實踐中不斷摸索，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗，樹立課改必勝的信念，扎扎實實做好新課改工作。提高課堂教學效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學生，培養(yǎng)學生能力的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調(diào)動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。我校在教學過程中關(guān)注學生學習過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。本學期，我校共舉行教研活動12次，取得了較好的教研效果。樹立“以人為本，育人為本”的思想。一、加強學習，樹立新的理念為了全面推進課程改革，必須徹底改變教師舊的教學觀念。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)校要于四月十日前分別將推薦的征文、演講名單及講稿、繪畫作品交教育局基礎(chǔ)教育股。四、日程安排2012年二月，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校成立活動領(lǐng)導機構(gòu)，制定“誦讀國學經(jīng)典、打造書香校園、爭當幸福少年”活動讀書方案。（二）開展“人人有特長，爭當幸福少年”的評選活動。要將購買、更新圖書作為學校硬件建設(shè)的重點，每學期添置一定數(shù)量的圖書。⑤創(chuàng)新誦讀形式，將誦讀融入游戲、節(jié)目表演、書法、繪畫等學生喜聞樂見活動，培養(yǎng)學生的興趣。 大端小學存檔資料第二篇：大端小學經(jīng)典誦讀大端小學關(guān)于開展“誦讀國學經(jīng)典、創(chuàng)建書香校園、爭當幸福少年”的活動方案大端小學根據(jù)縣局指示，為加強小學生思想道德教育、傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)中小學生勤勞樸實、感恩奮進、開放包容的優(yōu)秀品質(zhì)，爭當優(yōu)秀新人，提升教育工作者的文化品味和人文素養(yǎng)，開展“誦讀國學經(jīng)典、創(chuàng)建書香校園、爭當幸福少年”活動。四、敢于模仿 勇于探索 開拓進取 勇于創(chuàng)新。但在教學探討中，不少老師談到：手放得太開，學生容易迷失方向；手收得太緊，學生又得不到充分發(fā)展。課堂教學不僅是傳授知識的過程，更是師生實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展的過程。從平時聽課和專項檢查來看，絕大多數(shù)教師能夠按照學校規(guī)定，在集體統(tǒng)一備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級特點進行個人復備。實現(xiàn)雙贏即贏得家長的支持，又贏得學生的歡心。通過多次參觀學習，讓教師認識到課改應(yīng)該改、必須改、不該真是不行。堅持不懈地抓好備課、上課、課后輔導、作業(yè)批改、質(zhì)量檢測等教學常規(guī)工作，保證課堂的有效性。學校還利用縣教育局組織的課改優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，選派了大量教師向先進學校的老師學習。鼓勵老師們每天更新一個新理念，每月研究出一堂示范課，讓老師在實踐中不斷反思，認真總結(jié)。（1）骨干引領(lǐng)，分層推進。為了使我校課改得以順利進行，根據(jù)我校實際情況，學校通過多種渠道，對全校教師進行了系統(tǒng)的理論培訓，使我校教師的教學觀念得到有效更新，為教師盡快適應(yīng)新課改，嘗試新教法打下良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過學校全體師生的共同努力，“10+30”課堂教學改革在我校得到了大力推進，我校課改工作取得了較顯著的成效，同時也暴露出一些問題，現(xiàn)就這一年多的課改工作做以下總結(jié)：一、勇于試驗，不斷探索。在縣教研室的組織下，我校派出5名教師到黎陽學校參觀學習，派出7名教師到劉集振華小學參觀學習，派出8名教師到梁集趙莊小學參觀學習培訓，我校所有教師均親自到先進學校參觀學習過。共享實施新課改帶來的喜悅與成就，共謀如何更好實施新課改的方法與策略。此項活動內(nèi)容豐富，要求人人上公開課，評觀摩課堂，寫交流文章。建立與“10+30”課改工作相適應(yīng)的評價機制，包括課堂評價、教師評價、學生評價、小組評價。課改的成功，在于依靠教師，放手發(fā)動教師。（三）、家校溝通、實現(xiàn)雙贏。經(jīng)過近3個學期的模仿和實踐，“10+30”課改理念已已經(jīng)被廣大教師所接受。其中李瑞梅的“10+30”課改公開課被推薦到縣參加評選。所有這些需要我們廣大教師在今后的課改實驗中不斷探索、不斷梳理。其實，都知道這種認識偏頗，總有一些教師內(nèi)心矛盾。抓好課題的研究，用課題研究帶動教學研究，不斷提高教學質(zhì)量。②每周一記：每周精選一篇經(jīng)典詩文，要求學生記住。在辦公室、教室內(nèi)設(shè)立圖書角、圖書柜、圖書墻，以便師生閱讀。建立有效的教師間、班級間、學生間的圖書交流機制，實現(xiàn)圖書資源共享。各學校要注重全過程的培養(yǎng)，把好培養(yǎng)選拔的各個環(huán)節(jié)，保證評選質(zhì)量，要切實把最感動人的好少年上報參評。各學校按照實施方案啟動以班組為單位的學生讀書活動和以學科組為單位的教師讀書活動。十一月，全縣舉辦讀書文藝演出比賽。通過學習新的教育教學理論，教師們逐步領(lǐng)會到教學的終極目標不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。我們在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，加強教師集體備課與課例研討活動，強調(diào)合作交流等，使教師在做中學，在實踐中領(lǐng)悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。本學期，每位教師聽課不少于20節(jié)。對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規(guī)章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。（3）“未來工程”培訓。（3）、領(lǐng)導深入課堂聽課，及時指導，研究制定新課改中考試與評價體系的改革。（4）、轉(zhuǎn)變學習方式，讓學生自主學習，培養(yǎng)合作學習意識。形成了濃厚的教研氛圍。三、課改工作取得的成效課改實施以來，各學科開展新課程課堂教學為主題的教學研討活動，幫助教師樹立了新課程的理念。實驗中，我們以《課程標準》為向?qū)?，提出“讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長”的辦學理念，改變以往以考試來衡量教師與學生的權(quán)威性終結(jié)評價，著眼于教師專業(yè)化發(fā)展和學生全面發(fā)展的評價，建立了“以人為本”的、開放的、多元化的發(fā)展性評價體系。如何將課改理念轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學行為實踐，如何處理好課堂的開放與課堂的有效性問題，如何繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)教學中的精華，為新課改所用，這已經(jīng)成為新課程實施中的重要問題。為使學校課改工作真正做到領(lǐng)導有力、措施落實，真抓實干，我校成立了以校長為組長的課改工作領(lǐng)導小組，并明確了各成員的具體分工，各成員平時加強協(xié)商研究和對課改的領(lǐng)導和指導，及時跟蹤、了解課改工作狀況。組織教師學習教育理論。黨春霞、陳薈矜、王學武、王淑梅老師在全校教師基本功硬筆書法比賽獲三等獎。我們要求教師要提前做好教學準備，個性是提前五分鐘到教室，轉(zhuǎn)換觀念，做到教師等學生上課，而不是學生等老師上課。對于透過聽隨堂課發(fā)現(xiàn)的問題，及時反饋交換意見，幫忙和督促整改。透過幾年的課改和校本教研的實施，校本教研的理念已深入每一個教師心中，隨著課程改革的不斷深入，教師對新課程理念、課標、綱要的學習已成為一種自覺行動和需要。繼續(xù)開展課題研究。在新課程改革實驗中，學校要求全體教師勇于實踐，敢于質(zhì)疑，在教學中發(fā)現(xiàn)新課標、新教材的缺點和不足，并大膽對新課標和新教材提出修改意見和推薦，而不是一味的、忠實地去執(zhí)行課標。課堂充滿了師生的生命活力，洋溢著求實、探究、創(chuàng)新的氣氛。我們嘗試把手工制作和勞技教學引入課堂，把生活中喜聞樂見的情景與各學科結(jié)合起來，使學生對學科知識更加親近。小學課改工作總結(jié) 篇3一、制訂方案，加強領(lǐng)導課程改革的實驗，是一個充滿探索、創(chuàng)造和建設(shè)的教育改革的實踐過程，其范圍廣、政策性、業(yè)務(wù)性強。為了學習和借鑒課改成功經(jīng)驗和做法，更好地推動我校課改實驗活動的開展，我們組積極參加區(qū)教研室組織的各種教研活動，認真參加區(qū)級課堂大賽的聽評課，向有經(jīng)驗的教師學習，并在組內(nèi)成員共同探討下派出楊老師上了一堂市級觀摩課，對全體組員起到了較大的促進作用。充分開發(fā)教育資源，以學生身邊熟知的事物引入課堂拓展教學，注重小學數(shù)學與信息技術(shù)的整合，使學生學習方式發(fā)生了根本變化?，F(xiàn)就本期課改工作總結(jié)如下：一、本學期所做的重點工作：本學期我校在總結(jié)分析上學年工作的基礎(chǔ)上，堅持了原有的一些好的做法，同時根據(jù)新學年任務(wù)和學校薄弱環(huán)節(jié)加強了以下工作：（一）認真貫徹落實重慶市新課程計劃。（四）抓全員“同課異構(gòu)”活動有效性。學年初將項目與學校課改、教科研、教師繼續(xù)教育工作有機結(jié)合，認真制定了學年計劃，定期召開項目主研人員會，在教師中定期總結(jié)，增強教師對項目實施的認同感，更有序地開展好校本教研，促進教師專業(yè)成長。（四）在課堂教學中，在校本教研中做課題，在課題的統(tǒng)領(lǐng)下，開展教研活動，深化課改本期有了新的局面。每周一節(jié)科學課，由有經(jīng)驗的科學老師擔任。（2）教師觀念的轉(zhuǎn)變。學生感受到了學習的快樂，他們喜歡動手，愿意出去調(diào)查，愿意在生活中去發(fā)現(xiàn)問題并嘗試用自己喜歡的方式去解決問題，他們愿意搜集資料、愿意整理資料，愿意自己去尋找問題的答案，愿意自己去研究問題，愿意與同學一起探討問題。如在教學小學四年級上冊科學第二單元〈變化的天氣〉中的《刮風了》這一內(nèi)容時，教師經(jīng)過對教材的分析及學生的實際情況了解后，確定了本節(jié)課的教學目標為：（一） 科學探究：能夠有目的地針對提出的問題，并能設(shè)計和制作簡單的研究學具（工具或儀器）進行研究活動，經(jīng)歷“實驗觀察記錄現(xiàn)象分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)規(guī)律（得出結(jié)論）的活動過程。如我校周老師在教學小學三年級科學下冊《物體的分類》時，她就精心地創(chuàng)設(shè)了三個