【正文】 四、當(dāng)幼兒有書(shū)寫(xiě)的欲望時(shí)，就要求正確的坐姿，書(shū)寫(xiě)工整，經(jīng)過(guò)以往的經(jīng)驗(yàn)，大大班畢業(yè)的學(xué)生過(guò)度一年級(jí)時(shí)，老師注重的書(shū)寫(xiě)格式。是一個(gè)懂禮貌的孩子，見(jiàn)到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。關(guān)鍵一點(diǎn)，幼兒發(fā)音特重要，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)讀法不會(huì)誤導(dǎo)幼兒不規(guī)范讀音，避免與小學(xué)不相符,讓幼兒背上包袱。活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫(huà)片教材活動(dòng)過(guò)程一、針對(duì)擬教學(xué)的單個(gè)拼音，連續(xù)播放3次藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫(huà)片對(duì)應(yīng)教材。通過(guò)多種游戲地學(xué)習(xí)，幼兒很快掌握拼音，試著讓幼兒讀有興趣拼音故事，增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。只要一提醒，它是一個(gè)懂禮貌的孩子，孩子們就會(huì)準(zhǔn)確的讀出并寫(xiě)出，積極性高。關(guān)鍵一點(diǎn)，幼兒發(fā)音特重要，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)讀法不會(huì)誤導(dǎo)幼兒不規(guī)范讀音，避免與小學(xué)不相符，讓幼兒背上包袱。由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。學(xué)會(huì)了四種聲調(diào)的讀音，六個(gè)單韻母，二十三個(gè)聲母以及音節(jié)的拼讀，同時(shí)也找到了一些學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。結(jié)束活動(dòng)：小朋友們互相角色扮演，玩《小猴子吃蘋(píng)果》的游戲。分男女生練習(xí)一遍。（2）師：我剛剛趁小朋友們不注意在黑板上藏了個(gè)小東西，小朋友們找找看？找出之前放在黑板縫里的針（zhen）師：我西服里面穿的是什么？生：襯衣（chen）。師：時(shí)間過(guò)得真快，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)這么多拼音寶寶了，并跟它們成為了好朋友，其他的拼音寶寶也都耐不住了，都想早點(diǎn)認(rèn)識(shí)你們呢，今天，拼音王國(guó)里又來(lái)了一個(gè)新朋友。四、小結(jié)這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了1個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好！特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！拼音大班教案第11篇作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。５、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、圖片。教學(xué)反思：1，在教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)問(wèn)題，從哪些地方體會(huì)到氣色花是一朵神奇的花，并讓這個(gè)問(wèn)題貫穿教學(xué)全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在討論中，體會(huì)送花的老婆婆來(lái)得神奇，去得神秘（七色花的來(lái)歷神奇）；撕下一片花瓣，唱個(gè)歌謠，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪費(fèi)了六片花瓣之后，才意識(shí)到要用最后一片花瓣做一些有意義的事，（七色花設(shè)計(jì)的神奇）。教師把寫(xiě)有詞語(yǔ)的花芯貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生來(lái)造句。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。）（第二個(gè)問(wèn)題：實(shí)物拼讀。分別說(shuō)出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長(zhǎng)得太像了，它們老分不清。今天拼音國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友到漢語(yǔ)拼音王國(guó)去玩，小朋友想不想去？國(guó)王說(shuō)了，只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開(kāi)始出發(fā)了?；顒?dòng)準(zhǔn)備：字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。（小朋友拿著對(duì)應(yīng)的卡片走到講臺(tái)前，領(lǐng)讀一遍音節(jié)詞）老師變個(gè)魔術(shù)，將這些詞按一定的順序排一排，就變成一句話。 zhēn h？o w225。如下：shān shu？ zh？n t？u jīn y m233。n hao tiān 233。如：dan nan guan pen jian qin等）過(guò)渡：你們會(huì)讀了嗎？接下來(lái)我們要準(zhǔn)備進(jìn)入蘋(píng)果園，請(qǐng)你們帶好自己的門(mén)票，將門(mén)票貼在蘋(píng)果園的大門(mén)上。這樣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，突破了拼音教學(xué)的難點(diǎn)。帶調(diào)讀er的四聲。指名讀，齊讀，分組讀。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。指名說(shuō)。那他是誰(shuí)呢出示ie 師：原來(lái)是ie ,哪位小朋友認(rèn)識(shí)他，來(lái)介紹一下。教學(xué)思路：一年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)、注意力無(wú)法持久，喜歡聽(tīng)故事、做游戲。（二）學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母，是讀一個(gè)音。）指名讀、齊讀。（四）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。i 225。a讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開(kāi)，讀 ai 時(shí)可體會(huì)一下 “矮”的讀音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。）（第二個(gè)問(wèn)題：實(shí)物拼讀。分別說(shuō)出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。二、區(qū)分音、形相似的字母。創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。2． 區(qū)分音、形相似的字母，正確認(rèn)讀。提高語(yǔ)言表達(dá)能力。把聲母 ，小252。如“今天雞大嬸又給我們帶來(lái)是什么，加上藍(lán)貓的一個(gè)小插曲，這時(shí)孩子們就有興趣了。教學(xué)難點(diǎn)：如何正確掌握書(shū)寫(xiě)格式，端正坐姿。（特別是學(xué)前班更要將這一要求落到實(shí)處）（3）采用形式多樣的教學(xué)。三、拼音教學(xué)中的重難點(diǎn)（一）如何準(zhǔn)確拼讀字母和音節(jié)？《課標(biāo)》指出，拼音教學(xué)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)正確拼讀。⑤通過(guò)游戲認(rèn)讀字母培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音興趣。（2）eng、ing的發(fā)音是難點(diǎn)。（關(guān)鍵是讓孩子們掌握好復(fù)韻母的發(fā)音方法就不難區(qū)別）（5）復(fù)韻母書(shū)寫(xiě)時(shí)，兩個(gè)字母要靠近些，因?yàn)樗鼈兪且粋€(gè)整體。e er（1）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)復(fù)韻母發(fā)音的方法（口形要有變化），示范發(fā)音時(shí)可輔以手勢(shì)的變化。（3）出現(xiàn)雙拼，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握“兩拼法”的要領(lǐng)。（2）四聲的發(fā)音一聲、二聲、三聲是難點(diǎn)。集體完整的朗讀兒歌。（兩塊板：學(xué)習(xí)用品、生活用品）幼兒拼讀分類(lèi)活動(dòng)。游戲：“摘蘋(píng)果”，教師畫(huà)一棵大蘋(píng)果樹(shù)上面掛著又大又紅的“蘋(píng)果”，每個(gè)蘋(píng)果上面分別寫(xiě)著音節(jié)：mo、ma、mi、mu，讀對(duì)的幼兒就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)蘋(píng)果。（教師范讀、跟讀、齊讀）（2）圖中藏著一個(gè)m，誰(shuí)能找得到？誰(shuí)能給m起個(gè)名？叫它“兩個(gè)門(mén)”。所以我準(zhǔn)備了這節(jié)拼音課拼讀游戲課，以書(shū)寫(xiě)和拼讀作為重點(diǎn)，讓幼兒在靈活多變的方式下學(xué)習(xí)。（2）老師領(lǐng)讀，幼兒同步跟讀。讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。3．能正確書(shū)寫(xiě)a、o、e。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)單韻母o教學(xué)目標(biāo): 1．學(xué)會(huì)e、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握e、的四個(gè)聲調(diào)，一、導(dǎo)入新課小朋友們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，o戴上它后就讀4（板書(shū)：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。二、學(xué)習(xí)o單韻母的發(fā)音 1．教學(xué)單韻母o（l）看圖，指明說(shuō)圖意。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握o、的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。指名讀，齊讀a。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)單韻母a教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)a、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、的四個(gè)聲調(diào)，一、導(dǎo)入新課小朋友們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書(shū)：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)a、單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書(shū)：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握o、的四個(gè)聲調(diào)，一、導(dǎo)入新課小朋友們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。（出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在o上，讀2（板書(shū)：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)o、的四聲。我們先給o戴上一聲的帽子，讀1（板書(shū)：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。重點(diǎn)：e的音、形教學(xué)。（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在e上后，e要讀成3（板書(shū)：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。3．學(xué)習(xí)e的筆順教師示范書(shū)寫(xiě)：e也占中格，先在中格的中間寫(xiě)橫，然后連著寫(xiě)左半圓。第二篇：大班拼音教案大班拼音教案——《z》執(zhí)教人：周雙設(shè)計(jì)意圖：拼音這門(mén)課是非常重要的一門(mén)課，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，但同時(shí)也是一門(mén)比較枯燥乏味的課，幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準(zhǔn)確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，這也是我們家長(zhǎng)朋友們非常關(guān)心的一門(mén)課。口訣：像個(gè)“2”字zzz（3）找個(gè)別幼兒領(lǐng)讀，教師指導(dǎo)。目的是讓幼兒反復(fù)練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入《捉迷藏游戲》（幾個(gè)孩子在捉迷藏，一個(gè)孩子蒙著眼睛去摸，其他孩子躲起來(lái)。引導(dǎo)幼兒正確書(shū)寫(xiě)拼音聲母m（1）老師講解，三筆寫(xiě)成?；顒?dòng)重點(diǎn)：積極參加拼讀游戲，大膽響亮地進(jìn)行拼讀，安靜仔細(xì)地傾聽(tīng)，繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（老師將幼兒完成的紙條在黑板上貼好，成為一首兒歌。一、拼音部件的教學(xué) 單韻母的教學(xué)a o e i u 252。（4）書(shū)寫(xiě)：一要會(huì)看筆畫(huà)、筆順圖示；二要認(rèn)識(shí)四線三格，知道各字母的占格。（不頂格，占半格，較難做到）zhi chi shi ri zi ci si yi wu yuye yue yin yun yuan ying（1）整體認(rèn)讀音節(jié)都是隨著聲母或韻母同時(shí)出現(xiàn)的，在教學(xué)時(shí)通過(guò)老師的示范讀，讓孩子們意識(shí)到聲母讀的又輕又短，而整體認(rèn)讀音節(jié)要讀的長(zhǎng)一些，并且不需要拼讀。要是i u在一起，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。n時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固252。②認(rèn)讀字母。（邊說(shuō)邊寫(xiě)，重點(diǎn)是掌握書(shū)寫(xiě)的格式及筆順）第三課時(shí)的基本步驟：①?gòu)?fù)習(xí)拼讀要領(lǐng)，帶調(diào)拼讀。不要求從理論上講發(fā)音部位和發(fā)音方法，教師多示范，幼兒多模仿。能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。五、課堂上端正坐姿，講解正確書(shū)寫(xiě)格式。還可以用兒歌的形式來(lái)增加記憶，如學(xué)習(xí)聲母d時(shí) “白白的馬兒跑來(lái)了，一路留下了d’d的腳印，拼寫(xiě)不會(huì)錯(cuò)。學(xué)完六個(gè)單韻母，每學(xué)一個(gè)聲母后，都要與單韻母進(jìn)行組合成一個(gè)音節(jié)進(jìn)行拼讀。本文擴(kuò)展閱讀：我國(guó)原來(lái)沒(méi)有拼音字母，采用直音或反切的方法來(lái)給漢字注音。實(shí)物準(zhǔn)備：蘋(píng)果，書(shū)，筆。（復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。只要小朋友回答國(guó)王兩個(gè)問(wèn)題就可以到百果樹(shù)上摘果子吃了。沒(méi)拼出來(lái)或拼錯(cuò)均不能得到。能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。用卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母。）ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書(shū)：ai學(xué)習(xí)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。讓學(xué)生注意，ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a的頭上，因?yàn)閍發(fā)音時(shí)的開(kāi)口度比i大。i 224。（五）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。打亂次序帶調(diào)讀ai ei ui。認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。（教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀）[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]拼音大班教案第6篇作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。出示：yu wu yi二、故事貫穿教學(xué)ie ue師：今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)ァ?組織教學(xué))就在這時(shí)小n突然聽(tīng)到有人在哭，會(huì)是誰(shuí)呢?出示ue ,師：哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。出示yue。沒(méi)想到他卻有辦法，原來(lái)他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過(guò)幾招，只見(jiàn)他說(shuō)