六年級下學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)-免費閱讀
【正文】 每當(dāng)上新課之時，我都給一定的時間讓學(xué)生作三種“奇想”。如從內(nèi)涵深厚的勞動號子中，可以感受到對勞動的熱愛以及對敬業(yè)精神的鼓舞；從各種曲調(diào)悠揚的動聽的“民歌、山歌、小調(diào)”中，不但可以感受到美，還能夠引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)、演奏及創(chuàng)作產(chǎn)生欲望。讓學(xué)生既長知識又長能力，讓學(xué)生自始自終興趣盎然地主動參與。這種不但枯燥泛味，而且嚴重忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對音樂課的教學(xué)也毫無積極性可言。在音樂課教唱歌曲，利用示范教學(xué)法與音樂語言環(huán)境的感染，去理解歌詞，貼近生活理解音樂的意境，這樣有利于提高學(xué)生對音樂課程的學(xué)習(xí)理解能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、演唱的能力。在教學(xué)中做到充分發(fā)揮音樂課程的特色，達到使學(xué)生在音樂課程中，去接受陶冶情操、啟迪智慧的教育，激發(fā)學(xué)生對美好事物的愛好與追求。的和諧氣氛。人類的語言是由語音和語義結(jié)合而構(gòu)成詞匯——事物的符合號，而又由詞匯和語法邏輯構(gòu)成一種符號系統(tǒng)，以次來傳遞思想。而這種音樂，我們可以比喻為“語言”。無論是歌曲，還是器樂曲，都滲透了作者的思想感情。在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生咳嗽、嗓子啞了，下課時不要不聞不問，一定要及時詢問，告戒學(xué)生要變聲了，別大聲說話，別在吃刺激的的東西；充分利用上課前的10分鐘和課后10分鐘的時間，了解、掌握學(xué)生在社會上、家庭中接觸的音樂作品，進行進行審美傾向。三、情感教學(xué)還應(yīng)包括對學(xué)生的熱愛之情。它們是作曲家們編織“音響網(wǎng)”最基本的素材，集中地表現(xiàn)作者特定的情感，呈現(xiàn)音樂作品的內(nèi)容，并完成音樂語言的傳遞功能，實現(xiàn)人與人之間的藝術(shù)交際。教師教學(xué)如何，主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)過程中，能否將情感貫徹到教學(xué)過程中，并引起學(xué)生的共鳴，是音樂課取得良好教學(xué)效果的重要因素之一。在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的“耳”在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達到學(xué)會全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力第二篇：2010——2011學(xué)年下學(xué)期六年級音樂教學(xué)工作總結(jié)2010——2011學(xué)年下學(xué)期六年級音樂教學(xué)工作總結(jié)馬芬第十二冊音樂教育教學(xué)工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下已經(jīng)順利完成，達到了新課標要求。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)達到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。六年級的音樂欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。無論是歌曲，還是器樂曲，都滲透了作者的思想感情。而這種音樂，我們可以比喻為“語言”。人類的語言是由語音和語義結(jié)合而構(gòu)成詞匯——事物的符合號，而又由詞匯和語法邏輯構(gòu)成一種符號系統(tǒng)，以次來傳遞思想。的和諧氣氛。在教學(xué)中注重挖掘教材內(nèi)涵，用音樂的節(jié)奏、旋律打動孩子們的心。音樂
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