【正文】 教學中可以通過擺小棒、撥珠子等活動，溝通小棒與計數(shù)器的關系，使學生感受研究問題的方法。例如，例1中呈現(xiàn)的一堆“小棒”“第納斯”木塊等，直接用眼睛看不出是多少，但可以把這些學具“結構化”：10根一捆、10個一列，強調(diào)“十進制”，這樣的直觀“結構化”的學具就能使學生一眼看出小棒的數(shù)量，感受“十進制”。如例9還是比較數(shù)的大小，只是一種模糊的比較。培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力是數(shù)學教學最重要的目標之一。100以內(nèi)數(shù)的認識涉及的十進制、位值制概念比較抽象，而學生的思維卻是以形象思維為主。學生雖然大部分都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。二、單元教材分析本單元是在學習了20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上，進一步學習100以內(nèi)數(shù)的認識，是認數(shù)范圍的進一步擴展。（四）回顧整理，反思提升?？赡艿那闆r有以下幾種：，并反復地教，在數(shù)的過程中感悟第三種方法的好處。本節(jié)課主要按以下四個環(huán)節(jié)進行。經(jīng)過對教材的理解和分析，確定以下教學目標、教學重點、教學難點。（2）請學生當小老師上臺指屏幕講解。學生觀察，講數(shù)的方法?！驹谛柽M位處加強練習，提高學生數(shù)數(shù)正確率?！?．展示數(shù)數(shù)本領。③提問：100里有幾個10？學生進行逆向思維。學生議論并歸納。【只選此四種方法請學生接數(shù)，原因在于這四種方法學生易于接受，旦生活中較為常用。用最喜歡的方法數(shù)數(shù)，旨在體現(xiàn)個性化的學習。（2）兩人合作用最快或最喜歡的方法一起數(shù)清各類東西的數(shù)量?！窘虒W流程】一、匯報調(diào)查結果。第一次8人小組合作分類、數(shù)數(shù)，在活動中讓學生試著與他人分工、合作。優(yōu)秀的老師往往都有自己風格的說課稿，漸漸形成自己獨特的授課技巧，它會成為你的一種魅力。教學重難點：擺小圓片，培養(yǎng)學生的動手操作能力 教學資源及手段準備兩位數(shù)的數(shù)位表，4個小圓片，投影片。讀題。1．36里面有()個十和()十一。學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。2．5個十和7個一是()。想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？三、鞏固梳理，拓展應用完成第46頁的做一做。教學資源及手段準備多媒體教學光盤 教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課 大家玩過串珠游戲嗎？ 出示例7。請一個同學從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些．三、練習。教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據(jù)學生回答，教師板書；42 37 教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數(shù)比較。培養(yǎng)學生合作的能力。師生共同訂正。2．老師報數(shù)，學生在本子上寫數(shù)。你是怎么做的？要注意什么？(3)第40頁第10題。(1)()個一是一十，十里面有()個一。2．鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。3．小結。因此寫作：“40”讀作“四十”。這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個十枝和幾個一枝。(4)2個十和5個一組成()。學情分析：前面的知識學生已經(jīng)基本掌握 教學資源及手段準備計數(shù)器1個 小棒100根 鉛筆24枝 教學過程一、復習。甲：我是15號。教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。1．回答問題：1個十和2個一組成()20是()個十組成的5個一和1個十組成()()個十和()個一組成17 2．投影出示第31頁圖。三、單元重難點：認識計數(shù)單位“一”和“十”，了解和掌握個位、十位的數(shù)位的概念。在兒童步入小學校門的第一個學期，就組織他們學習20以內(nèi)各數(shù)的認識，這是認數(shù)教學的第一階段；在兒童步入小學校門的第二個學期，將認數(shù)范圍由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，組織學生學習100以內(nèi)各數(shù)的認識，這是認數(shù)教學的第二個階段。三．數(shù)學樂園通過1數(shù)數(shù)接力賽、2數(shù)的組成練習和3報數(shù)比賽及時鞏固數(shù)的組成和數(shù)數(shù)，加深理解數(shù)數(shù)的難點問題和數(shù)的組成這一重點。學生小組合作，親自動手操作，親身經(jīng)歷十根捆一捆的過程，為數(shù)的組成也打下基礎。教學重點：正確熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)及其組成。接著數(shù)到六十三，再接著數(shù)到七十二。四、評價分析整堂課的設計，根據(jù)小學生年齡小、好勝心強的特點，充分發(fā)揮多媒體作用，創(chuàng)設良好的問題情境，引導學生在揮、說、議、練中學習；從而達到人人想學、愛學、樂學的目的。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成（1）理解幾十幾的組成（2）掌握整十數(shù)的組成。（二）探索交流，解決問題。二、教法和學法分析：1．動手操作學習，通過讓學生動手操作，注意調(diào)動學生的學習積極性，使學生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律。教材還十分重視讓學生實際操作，例題3的教學都是在學生的動手實踐中進行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。這節(jié)課我們學習了哪些知識，根據(jù)學生的回答板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認識，通過學習談談你有什么收獲？用今天所學的知識和方法介紹教室內(nèi)的人數(shù)和物品。能一眼看出結果是65根。（一）創(chuàng)設情境，生成問題。2．引導學生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切關系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。第一篇：人教版一年級下冊《100以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿《100以內(nèi)數(shù)的認識》說課稿羅立學今天，我說課的題目是《100以內(nèi)數(shù)的認識》，選自人教版一年級下冊第四章第一節(jié)。3．與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活，服務于生活。師：我們班一共有65名同學，如果用1根小棒代表一個同學的話，需要多少根小棒？師：請學生各自獨立數(shù)出65根小棒（生數(shù)，老師巡視學生匯報自己的數(shù)法，可能的答案是一根一根數(shù)，二根二根數(shù)，5根5根數(shù)……設計意圖：明確的目標驅動，使學生向往積極的操作活動。設計意圖：放手讓學生自主探索，呈現(xiàn)不同的表示方法，再引導學生進行比較并選擇最佳的計數(shù)方法。設計意圖：一方面讓學生感受學習的成功，激勵學生進一步學習教學，另一方面引導學生用教學，逐漸滲透數(shù)學的應用意識。經(jīng)過對教材的理解和分析，確定以下教學目標、教學重點、教學難點。2．合作學習，師生合作，生生合作貫穿教學全過程，注意學生之間的信息交流，培養(yǎng)孩子的合作意識，團隊精神，營造平等、互助的學習氛圍。自主建構計數(shù)單位“十”師： 同學們用自己的方法數(shù)出 48杯小棒。（3）認識100并掌握100里面有10個十設計意圖：充分利用學生已有的十幾的組成這一知識基礎知識進行適當?shù)倪w移。教學設計，體現(xiàn)了知識形成的過程；有利于在教學中培養(yǎng)學生的抽象思維能力，讓學生通過動手、動口、動腦的學習活動中，掌握100以內(nèi)數(shù)的激發(fā)了學生主動思考，巧妙培養(yǎng)了學生用數(shù)學的意識。目的是鞏固數(shù)數(shù)，突破數(shù)數(shù)難點。教學難點：接近整十的數(shù)的數(shù)法。(3)在數(shù)的過程中問，幾十九下面數(shù)應該是多少？目的是讓學一在數(shù)學具，數(shù)小棒中，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，整體感受100，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。皮亞杰說：動作是思維的橋梁，切斷了動作與思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。這個階段的數(shù)概念不僅是學習100以內(nèi)數(shù)計算的基礎，也是認識更大自然數(shù)的基礎，它在日常生活中有著廣泛的應用。四、單元課時安排：共約9課時數(shù)數(shù)數(shù)的組成?????????????1課時讀數(shù)寫數(shù)????????????????1課時數(shù)數(shù)數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習?????1課時數(shù)的順序比較大小???????????1課時比多少????????????????2課時整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法???????2課時實踐活動：擺一擺，想一想?????????1課時第一課時 數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學內(nèi)容：教科書第3335頁的內(nèi)容 教學目標1．認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。提出問題：(1)畫面上有幾個小朋友?(4個)(2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多??)教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。(強調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?(2)離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。十五是由1個十和5個一組成的。l、數(shù)數(shù)。(5)75里面有()個十和()個一。(2個十枝和4個一枝)學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應該怎樣表示呢?”寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位．十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。(3)第二行第3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序寫，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。教學重點：鞏固前面所學的讀數(shù)、寫數(shù)的知識。(2)()個十是一百，一百里面有()個十。怎樣數(shù)比較快呢？(4第40頁第11題。六十九 九十三 八十 三十 一百 3．口答。(2)讓學生回答例4提出的兩個問題。教學重難點：會比較100以內(nèi)數(shù)的大小 教學資源及手段準備多媒體教學光盤 教學過程：一、復習。哪個數(shù)大?”學生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“”來表示它們的關系。把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題二、互動新授教學例7 出示題目的要求:有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？ 從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么? 個別匯報。完成第47頁第1~4題。3．65里由()個十和()十一組成的