【正文】 鋼琴教學(xué)的中級階段鋼琴教學(xué)的中級階段是一個比較長的階段，其中車爾尼《鋼琴快速練習(xí)曲》作品299程度與車爾尼《鋼琴練習(xí)曲50首》作品740程度可視為兩個臺階。程度相當(dāng)于599后部，849前部到299。中國作品中國作品中有一些較簡單的復(fù)調(diào)作品，采用了廣大群眾熟悉的民歌作為主題，比如王震亞的《沂蒙山小調(diào)》，陳靜薺《瀏陽河》，黎英?！杜渭t軍》、《花鼓調(diào)》、陳銘志《子弟兵與老百姓》等。赫爾契伯格編《趣味鋼琴技巧》從預(yù)備到第五冊，由淺入深。布格繆勒《簡易練習(xí)曲25首》100，《練習(xí)18首》109 這兩集練習(xí)曲都是有標(biāo)題的小曲，形象鮮明，手法簡潔，旋律優(yōu)美動聽，音樂性較強(qiáng)，非常適合初學(xué)者學(xué)習(xí)。139的教材編排不如599集中，可以選擇與599不同類型的曲目。第一部分是57首以前這部分是鞏固手型，訓(xùn)練手指獨(dú)立性的聯(lián)系，要求彈奏放松、自然、聯(lián)系速度以慢速中速為主。因?yàn)樗奈逯肝恢冒ǚN種非大調(diào)或小調(diào)結(jié)構(gòu)的五指排列，有助于學(xué)生及早接觸黑鍵及各種調(diào)式，含有許多復(fù)調(diào)模仿級對位因素。馮總之，鋼琴教學(xué)法要靈活多變，譜面是固定的，但教學(xué)環(huán)節(jié)是有秩序的，靠的是我們靈活的思維去分析判斷應(yīng)用，多動腦才能多受益，多想辦法才能更加磨練我們的意志，提高我們的教學(xué)水平，才能使學(xué)生在習(xí)琴中得到樂趣，進(jìn)入到一定的水平才會對鋼琴音樂和演奏藝術(shù)有真心的愛、刻骨銘心的愛。同時啟發(fā)學(xué)生關(guān)注周圍自然中的聲音，器樂的音樂源頭就是天籟：山風(fēng)浩蕩，驚濤拍岸，細(xì)雨灑窗，晴鳥鳴晨，乃至人聲喧哄嘩，鐘表滴答……關(guān)善于傾聽與辨別聲音，是學(xué)音樂的起點(diǎn)。跳音要求是短促而有彈性，實(shí)際彈奏譜面所標(biāo)音符時值的二分之一；頓音的要求是更短而有力，實(shí)際彈奏譜面所標(biāo)音符時值的四分之一；半連音的要求中若斷若連，實(shí)際彈奏譜面所標(biāo)音符時值的四分之三。揭示音樂作品內(nèi)涵與風(fēng)格的需要。這是指在前觸鍵的剎那，保持后指于它將觸鍵上方2分距離處于不晃動，從而去掉手指的多余動作。在“斷奏”能發(fā)出圓潤而有深度的音色后，方可作連音練習(xí)。加大節(jié)奏訓(xùn)練的比重讀譜是一種綜合能力的體現(xiàn)，既要分辯出音的高低，又要照顧到節(jié)奏的長短。同樣，“不急”還要體現(xiàn)在練習(xí)的量上，一次或一天不要太多，尤其是對那些剛打基本功的學(xué)習(xí)者。對學(xué)生本人而言，在錯誤地練習(xí)了一周之后，再重新改正，則需要花費(fèi)更多的精力與時間，不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，而且對學(xué)好鋼琴的信心也會產(chǎn)生一定的影響。針對這種情況，在平時學(xué)鋼琴就應(yīng)該經(jīng)常告訴孩子，學(xué)好一門樂器，不僅要下工夫苦練，而且要敢于上臺，善于發(fā)揮。練一句記一句，練完了也記完了，再練就不用看譜了。在孩子學(xué)鋼琴的過程中，需要培養(yǎng)以下能力：鋼琴學(xué)習(xí)獨(dú)立識譜能力從學(xué)鋼琴入門時期的后期開始可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立識譜能力，教材在進(jìn)行中每條都要示范、講解。五、成年人、民樂和聲樂專業(yè)學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中兩種唱法都可采用成年初學(xué)者首調(diào)概念根深蒂固，但理解能力強(qiáng)，學(xué)琴晚、練琴時間有限導(dǎo)致學(xué)琴程度不深，用首調(diào)唱名法視譜完全能解決對樂曲的讀譜和背譜的問題，老師可以讓他們了解兩種唱名法各自的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。但也有一種特例，就是我們會遇到用首調(diào)唱名法極容易解決的情況，即在異調(diào)性上彈奏不同調(diào)性的同一首作品，比如彈奏經(jīng)改編簡化過的舒伯特g小調(diào)《音樂的瞬間》(威爾編世界兒童名曲選)，突然再讓他彈奏原譜的f小調(diào)的《音樂的瞬間》，即便遇到這種情況也不可用首調(diào)唱名法，而是應(yīng)借用視唱練耳中學(xué)過的移調(diào)的辦法，將旋律與和聲織體整體挪移的方法，搜索腦中先前建立的該曲的運(yùn)動方位感覺，然后把這種運(yùn)動和方位感覺搬到新的調(diào)性中來視譜彈奏就顯得輕而易舉了。二、在對幼兒、兒童鋼琴教學(xué)中應(yīng)用固定唱名法幼童在聽覺極為單純而敏感，對音高的記憶力極強(qiáng)，應(yīng)該用固定唱名法讀譜彈琴。近期我在教學(xué)中把《“禿鍘酚滯后推了，一直推到學(xué)生不認(rèn)為復(fù)調(diào)難彈為止。我是認(rèn)為一切不對勁的動作，都是因?yàn)榱α坎粔蛞鸬?。壓腕只是一種表面的現(xiàn)象，可能是手指的問題，也可能是手臂的問題，也可能是單純的手腕問題。annyyf的解釋正確地代表了我的意思，韋伯貓給了我們正確的解答。誤區(qū)3：不記譜。相當(dāng)于考級的1—2級。第1冊彈完時學(xué)生已學(xué)會了中央C附近的9個音，掌握了3種時值的常用音符，3種常見休止符，3種常見節(jié)拍。嘈雜的環(huán)境中練琴父母坐在沙發(fā)上看電視，孩子在一旁練琴，或其它嘈雜環(huán)境，都要影響練琴效果。把練習(xí)看成簡單重復(fù)每次都是一遍一遍完整地練，難點(diǎn)便不能很好地解決。這樣時間長了孩子就會對練琴厭煩起來，一旦家長不在家，孩子就會幾天不練琴。許多出國參加比賽的學(xué)生，經(jīng)常得到外國專家：“技術(shù)一流，情感不真實(shí)，缺少個性”的評論。從這個角度講彈琴時必須恰到好處的去用力。人體的神經(jīng)和肌肉是兩個不同的系統(tǒng)，情緒的變化是通過神經(jīng)系統(tǒng)來完成的，力量的變化是通過肌肉系統(tǒng)來完成的。而且各器官的動作也不夠協(xié)調(diào)，使不同步的在進(jìn)行。實(shí)際上每個人都存在注意力不集中的現(xiàn)象，只是因?yàn)椴惶珖?yán)重，沒有形成嚴(yán)重的問題，使我們沒有太關(guān)注。偏于感性的人，情感較豐富，做事易情緒化，邏輯思維和肢體的控制能力較差。2． 通過對彈琴動作的控制達(dá)到穩(wěn)定情緒和情感的作用。對于情感和情緒我們可以通過以下兩種方式進(jìn)行調(diào)整：1． 通過對情緒和情感的調(diào)整達(dá)到使性格發(fā)生變化的作用。在彈琴的表現(xiàn)上，動作偏小，容易懶散。（連奏的落鍵也容易出現(xiàn)同斷奏一樣的問題）4． 跳奏：要領(lǐng)與斷奏相同，只是動作相反。結(jié)果是沒開始彈琴手就已經(jīng)先僵硬了，這等于是人為的給彈琴制造障礙。相信只要認(rèn)真分辨，很快就可以區(qū)分所有樂譜的彈法了。所以，肢體訓(xùn)練的基本原則就是：“有意的自然”。如果進(jìn)行一定時間的慢速練習(xí)，反而可以取得前所未有的速度。鋼琴技術(shù)訓(xùn)練的根源是同人的性格、情緒和教育方式有一定的關(guān)系。（5）鋼琴音樂史。每首氏曲還有針對性極強(qiáng)的教學(xué)提示，包括作者簡介、樂曲性質(zhì)、曲式、彈奏要求等。（7）鋼琴教學(xué)法。2.[課程要求] 突出師范性，授課以集體課和個別課相結(jié)合的形式進(jìn)行，在教學(xué)中將傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的普遍經(jīng)驗(yàn)與師范鋼琴教學(xué)要求相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，彈奏基礎(chǔ)與培養(yǎng)實(shí)際工作能力相結(jié)合。這種作品浩如煙海，沒有人可以征服所有的，這個程度的演奏者，可以選擇某位作曲家或某國的或某時代的作為他的主修。拉威爾的水之嬉戲就是其中的杰出代表。代表作有李斯特的大海，超技10等。這個練習(xí)曲光看其音符之多就讓人大汗，從頭到尾99％是32分音符，更別提它恐怖的技術(shù)。代表作有肖邦的“為技術(shù)而技術(shù)”第1，3。他可以勝任差不多70％的鋼琴作品（比較常見的），基本上可以從鋼琴系畢業(yè)了。復(fù)調(diào)樂曲：平均律，巴赫的其他組曲?？焖俳?jīng)過句是華彩的?？?。到這個程度的人，應(yīng)該讀一般的五線譜如同中文（現(xiàn)代音樂另說），視譜彈奏8級以下的樂曲毫無問題。如：OP10的4，5（黑鍵），12（革命），OP25的6（三度），9（蝴蝶）。Chopin: 練習(xí)曲OP25 NO 6為訓(xùn)練三度的經(jīng)典。專業(yè)技術(shù)（10級――鋼琴系畢業(yè)）高級音階類（雙手同，反向，間隔N度，N不定），小音階，非調(diào)式音階，全音階等。半音階，琶音與音階之綜合：299。6．3部處理。4．左手技術(shù)。老車的599，849可以幫助解決此問題使演奏者的音階達(dá)到5級水平。首先您的孩子還在啟蒙中，并不能算是“初學(xué)”，連《拜厄》練習(xí)都算是啟蒙教材。主調(diào)樂曲：《小湯》、《大湯》——《布格繆勒進(jìn)階25首》——《小奏鳴曲》——《中國鋼琴名曲集》——《莫扎特奏鳴曲集》——《海頓奏鳴曲集》——《貝多芬奏鳴曲集》。299代表了一個新的技術(shù)程度。：《克拉莫練習(xí)曲》——《車爾尼740》樂曲使用莫扎特、貝多芬的奏鳴曲集，《世界名曲大全》，中國鋼琴曲，《肖邦圓舞曲》，《巴赫三部創(chuàng)意曲》。：小湯5或者大湯23與《車爾尼599》同時使用。布置樂曲使用《小奏鳴曲集》，《巴赫小前奏曲與賦格》，《理查德克萊德曼》，《世界兒童鋼琴名曲選》?？梢赃x擇。具體說明：音階琶音：根據(jù)識譜能力范圍，先訓(xùn)練2個八度，繼而4個八度，并要求嚴(yán)格按照樂譜上標(biāo)記的指法彈奏。教師每年將舉辦一次音樂會。這是個相對標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)劃，還要根據(jù)孩子的特點(diǎn)來在這個基礎(chǔ)上詳細(xì)制定一下第二篇：鋼琴教學(xué)鋼琴教學(xué)—看看你學(xué)到什么大師級別了鋼琴藝術(shù)永無止境2011年01月17日 星期一 00:23鋼琴技術(shù)程度分析：彈完車爾尼299足以應(yīng)付所有流行曲目，能否彈完肖邦24首練習(xí)曲成為業(yè)余與職業(yè)的分水嶺（%的學(xué)琴者止步于此）。3．半音階（雙手同，反向，間隔3，6，8度），琶音與音階之綜合。最基本的技術(shù)。成為高手的必經(jīng)之路。若某人將它彈的速度較快，沒什么失誤，他的基本功就差不多過關(guān)了。Chopin亦有練習(xí)曲 OP 10 NO 1, 8, OP25 NO 12等。每秒大約13－15個音。浪漫派的可以考慮肖邦的夜曲，較容易的波蘭舞曲，印象派的如Debussy的簡單的前奏曲和其他較容易的作品等。練成震音要向鋼琴家彈李斯特超技12那樣，聞?wù)邽橹畱?zhàn)栗。鋼琴技術(shù)第3關(guān)：鋼琴的研究生入學(xué)考試：（通過者基本上可以被叫做“鋼琴家”）練習(xí)曲：肖邦24首練習(xí)曲。學(xué)鋼琴者大約99。齊夫拉的錄音則比較炫技，速度快到耳朵分辨不出的程度，但音樂性較差。聽鋼琴大師們的8度，會使人精神振奮。（因?yàn)槟軓椡甑娜嗽阡撉偌抑幸呀?jīng)寥寥無幾）不過現(xiàn)在新一代的鋼琴家們，已經(jīng)有許多人克服了這座高峰。如果你晚上不開燈也可以準(zhǔn)確的彈奏鐘的前2段的話，變態(tài)大跳你基本上就過關(guān)了。綜合訓(xùn)練：各種協(xié)奏曲，長篇的樂曲，包含了上述所有的技術(shù)，外加你背誦的能力和體力。三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)安排1.[教學(xué)內(nèi)容要求]（1）鍵盤理論與技巧（2）視奏與移調(diào)（3）獨(dú)奏與重奏（4）模仿與即興創(chuàng)編（5）如何有效地練琴（6）怎樣更好地表現(xiàn)作品（7）鋼琴藝術(shù)史（8）鋼琴彈奏法（9）鋼琴教學(xué)法2.[教學(xué)安排]鋼琴基礎(chǔ)課在一、二學(xué)年開設(shè)，每周授課兩學(xué)時，共約140學(xué)時。（4）模仿與即興創(chuàng)編。這些教材和專著大大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，對鋼琴課程教學(xué)起到了十分有效的積極作用，成為課程建設(shè)的重要基礎(chǔ)，并在國內(nèi)產(chǎn)生了廣泛的影響，其中一些教材成為國內(nèi)高等音樂教育鋼琴教學(xué)的主要教材。（2）視奏與移調(diào)。（910級水平）、李斯特、斯克里亞賓、拉赫瑪尼諾夫的練習(xí)曲，及所有的鋼琴作品。在速度練習(xí)方面也是如此。肌肉的功能是具有動作的收縮能力，而收縮的速度取決于神經(jīng)的反應(yīng)速度，同肌肉沒有多大的關(guān)系。跳奏指音符之間沒有連線，但有跳音、頓音標(biāo)記的彈奏方法。演奏的主要任務(wù)就是要保持手的自然狀態(tài)不變。）3． 連奏：在保持手腕、手型不變的狀態(tài)下，只運(yùn)動手掌關(guān)節(jié)，將手指抬起，并勻速落下。外向型性格的人，性格開朗大方，情感易于外露。具體地說就是情緒和情感通過影響彈琴的動作變化，來影響了音樂的表現(xiàn)力。情緒過于興奮就通過慢速來穩(wěn)定情緒，情緒過于低沉就通過大聲來提精神，最終的狀態(tài)就是平和、穩(wěn)重、積極、注意力集中。人不僅分為內(nèi)向和外向的性格，還存在感性和理性之間的差別。而感性和理性對彈琴的主要影響就在于動作時注意力的集中和彈奏的精氣神上。我們所說的注意力集中就是指大腦對所有器官具有控制和管理的能力，而如果大腦對所有器官的控制和管理能力減弱就是我們所指的注意力不集中。如果能夠在彈琴的過程中始終保持手腕的穩(wěn)定，就必須極其小心的、甚至是提心吊膽的去控制手腕的穩(wěn)定，這就達(dá)到了尋求注意力集中一點(diǎn)的目的。就像是用硬物敲擊和用軟物敲擊時聲音的差別一樣。彈奏的力度就會隨著神經(jīng)系統(tǒng)的放松而逐漸減小。學(xué)鋼琴要注意練琴方法（王喜亮）練習(xí)是鋼琴學(xué)習(xí)中最重要的步驟，練琴的過程就是學(xué)生提高和進(jìn)步的過程，上課只是對這個過程的檢驗(yàn)和指導(dǎo)。在錯誤的教育方法下，孩子不僅鋼琴學(xué)不好，在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績也很難保證，更會影響孩子的個性完善與健康成長。長時間連續(xù)練琴長時間連續(xù)練琴的結(jié)果是，第一個小時出效果，第二個小時沒效果，第三個小時出差錯?？傊芊窈芎玫鼐毲僦苯記Q定孩子能否順利進(jìn)步，教師和家長都要重視這個問題。5冊難度伸展過快，個別曲子手指跨度大，針對流暢練習(xí)少的情況，可補(bǔ)充《拜厄》或與之相當(dāng)?shù)钠渌滩?。誤區(qū)2：忽視音階，琶音的訓(xùn)練。對于學(xué)生壓手腕問題的解答兒童學(xué)琴過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題，老師上課就是解決問題，解決了老問題，又出現(xiàn)新問題，學(xué)生正是在解決問題的過程中不斷進(jìn)步和提高。教師教學(xué)過程中會遇到各種各樣的問題，家長需要配合老師逐步解決就是了，如果家長經(jīng)常在上課時間提起問題，老師會認(rèn)為對自己不信任，這樣不僅不利于問題解決，還會影響師生關(guān)系。所以答案應(yīng)該是：如果相信這個老師，就按老師說的做，手腕自然會好的（這是個比較慢的過程）。你的孩子不僅在學(xué)鋼琴上是優(yōu)秀的，她小學(xué)時期的學(xué)習(xí)成績也將是出類拔萃的。一、固定唱名法和首調(diào)唱名法的特點(diǎn)鋼琴彈奏像視唱練耳，也存在固定與首調(diào)之分，但由于鋼琴是和聲樂器，因此讀譜比視唱要復(fù)雜得多。三、在鋼琴程度較深的學(xué)琴者中也應(yīng)用固定唱名法對于學(xué)琴程度較深的學(xué)琴者來說，存在兩種情況，一種是本身就具有固定音概念并形成了牢固的視覺和聽覺聯(lián)系(即線譜上的每個線與間和鋼琴上的每個琴鍵位置都形成了固定的音高條件反射和感覺)。如果是彈奏聽過的熟悉的樂曲，要改變首調(diào)唱名印象就必須按固定音高和位置加強(qiáng)視唱練習(xí)(比如音階、和弦和旋律)，以便形成新的固定概念。六、關(guān)于鋼琴伴奏的唱名法由于鋼琴給器樂伴奏時，主要是給獨(dú)奏樂器以和聲和對位及音樂情緒的襯托與補(bǔ)充，氣氛的渲染與對比，因而調(diào)性織體相對復(fù)雜，況且獨(dú)奏都常用固定唱名法讀譜，如弦樂演奏者，因而鋼琴伴奏也應(yīng)用固定唱名法演奏。鋼琴學(xué)習(xí)背奏能力學(xué)鋼琴教材中應(yīng)選一些有代表性的曲目要求背奏。鋼琴學(xué)習(xí)協(xié)作能力孩子學(xué)鋼琴到一定程度后，要做一些聯(lián)彈、齊奏、合奏等練習(xí)，鍛煉互相的協(xié)作，還可以彈一些器樂伴奏，鍛煉與其他樂器的協(xié)作。在十多年的鋼琴演奏教學(xué)交流中，筆者體會到鋼琴教學(xué)幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，闡述如下：一、養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣讀譜能力的高低是能否盡快彈好一首好樂曲的重要因素之一。讀譜則不能分為兩種，雖然讀譜前可以有一個瀏覽的過程，粗略地看一下結(jié)構(gòu)、調(diào)式及節(jié)奏特征，但讀譜只能是一個個細(xì)細(xì)品味，馬虎不得的過程，它需讀譜的人首先要保持一個平靜的心態(tài)，通過眼睛把每一個音符反射到大腦，再指揮10個手指在鋼琴上彈奏出來。所以放慢速度是提高讀譜質(zhì)量的第二個因素。