【正文】 設計意圖：武術屬于肢體語言，每一招每一勢代表著學生的內心世界。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現自身動作的問題。七、教法和學法：教法：根據本課教學內容枯燥的特點，結合體育與健康的教學新理念，以學生自主探究學習為主線。認知目標：掌握組合動作動作名稱和順序，及特點。有時會出現浮躁的心情，對他們的學習產生了不利的影響。學生通過演練武術得到美育熏陶，初步建立武術操的概念，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調性和節(jié)奏感，提高動作的連貫性，培養(yǎng)學生的武術興趣，提高學生的運動技能，激發(fā)學生的運動興趣和參與熱情以及民族自豪感，養(yǎng)成經常運用武術操鍛煉身體和修身養(yǎng)心的習慣。在原始社會，獸多人少，自然環(huán)境十分惡劣，在“物競天擇，適者生存”的嚴酷斗爭中，人們自然產生了拳打腳踢、指抓掌擊、跳躍翻滾一類的初級攻防手段。第三部 調整身心、課后延伸：通過教師點評、學生互評、學生評教師等多元化評價方法對課進行總結；利用教師的展示進一步提高學生對武術的興趣。這時，教師指導學生分組進行組合學習的練習，就能滿足學生自我展示、自我創(chuàng)新的心理需求。并帶領學生做模仿練習，讓學生體會動作的精氣神。游戲的方法是：教師扮演“棒棒狼”，學生做小羊。針對學生的身心特點，我在教學中有針對性的采用了講解示范法、重復練習法、對比練習法、相互評價等教學方法，為學生掌握基本的武術動作提供了保證。最后通過集體表演、個人展示相結合，解決所發(fā)現的問題。教學重點：動作、手形、步形正確到位。使學生真正做到“以禮始，以禮終”，規(guī)范其行為方式，從一開始就應該培養(yǎng)崇尚武德的精神。(三）素質練習障礙跑三、結束部分：（5’）：在教師帶領下學生做整理運動 ，學生參與自我評 價，小組評價和綜合評價。二、基本部分（25分）（一）武術操：一組動作。學法：本課主要采用：嘗試學習法、比較學習法、小組合作學習法。本節(jié)課力求從教法和學法上改變傳統(tǒng)的教學方法，進行創(chuàng)新，進而激發(fā)學生的學習興趣，緩解學生的學習壓力，陶冶學生的情操。（1）趣味性讓幼兒聯系基本武術操動作時感受到趣味，例：模擬“推石頭”，告訴小朋友，我們將它推到吧.（2）靈活性教學在壓腿或者練習基本動作時可以幼兒喊口號等（3）堅持勤快幼兒年齡較小，他們學習武術的熱情并不都是一直那么高漲，他們在練習武術動作時，也不能堅持經常保持用力練習。）武術操照片武術操第四節(jié)“仆步穿掌”。）2005年12月6日，我校王志鋒、詹天送、李遠鋒、王程山同學在參加深圳市傳統(tǒng)武術比賽中，獲得金牌1枚，銀牌4枚。05年如王志鋒同學在參加深圳和廣東省傳統(tǒng)武術比賽中獲金牌，李鑫等同學獲多枚銀牌。7節(jié)分別是手型變換、弓步劈掌、馬步掛拳、仆步穿掌、震腳砸拳、跳躍運動和整理運動。并取得了較好的成績。我在教學過程中，根據學生當前學習的情況，把學生分成若干個小組各自組成一個人數相等的小團隊，每個團隊都有學習好的，也有學習薄弱的，就是鼓勵學生發(fā)揚團隊協(xié)作精神，提高競爭意識。學生在學練《英雄少年》前已經通過視頻和掛圖的方式對這套武術廣播體操有了整體的認識，通過對比教學，有利于提高學生樹立做好武術廣播體操的決心和信心。通過這幾個環(huán)節(jié)使學生能積極主動地投入到學練中，達到事半功倍的效果，提高了課堂教學實效性。學生在觀看視頻學習的過程中，教師可以布置若干問題，如：武術廣播體操和之前學習的廣播體操有何不同之處？有什么特有的特點？這套操共有幾節(jié)？都有哪些身體部位參與了練習？除了運用動態(tài)的視頻講解外，我們還應結合《英雄少年》的掛圖進行講解，認真分析圖解，講讀動作路線，使學生對整個技術動作能有更深一步的直觀學習。中小學生廣播體操是我國中小學校天天堅持，學生全體參與的一種體育鍛煉形式，是國家教育主管部門牢固樹立學校教育“健康第一”的指導思想，切實保證學生每天在校體育鍛煉時間的有效措施。第一篇：武術操評分標準武術操評分標準本次武術操總評分為 10分，評分標準如下：①精神面貌精神飽滿，體現出朝氣蓬勃的精神面貌。武術是中華民族文化的瑰寶，是中華民族傳統(tǒng)的健身方法，是傳承民族文化、培育和弘揚民族精神的重要載體。通過帶著問題去學習，學生在學習的過程中自然就會集中注意力，認真觀察，相互討論，為日后具體的課堂學練提前營造了一個良好的學習氛圍。三、豐富教學方法，實施課堂有效教學講解示范，激勵提示。師生對比教學有助于學生對各個單個技術動作的理解以及對各技術動作之間的連貫性，節(jié)奏配合的調控。最后在規(guī)定的時間內，在某一次課上，讓這些團隊一起比賽、競爭，比一比哪一個團隊的學習效果最好。我校大部分學生都很喜歡武術運動，這也為武術操在我校的普及奠定了基礎。二、武術操的鞏固和提高目前武術操已成為我校的校園文化之一，受到全校師生的歡迎。訓練的武術隊多次被邀請到村、鎮(zhèn)大型文藝晚會上表演,深受廣大群眾的喜愛。（攝影：邱華波；2005年12月6日攝于本學校。（攝影：徐鷰；2009年5月15日攝于本校。他們的堅持性較差，往往是老師說一說，他們動一動。四、教學目標：、認知目標：通過教學，使學生對武術操有一定的認識，明白《英雄少年》武術操的鍛煉價值。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現自身動作的問題。（4個8拍）1。八、教學效果預計：一）生理負荷：預計學生平均心率為120次/分，練習密度為40%，運動負荷中等。二、學情分析小學學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們的年齡特征是：模仿能力強；好動、好奇心強；敢于表現自我。教學難點：動作路線清晰，正確到位。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。根據以上的教材與學情分析，我確立了本次課的教學目標為：在水平二學生對武術的認知基礎上，能自由組合三到五個武術動作；通過活潑有趣的教學方法，提高學生的學習興趣與參與意識；在集體創(chuàng)編活動中能與他人合作完成體育任務?！靶⊙颉饼R叫“老狼老狼幾點了？”老師報一個數字（比如五點了），小羊立即五人一組拉成圈，“離群小羊”要被“狼”吃掉了（過來拍拍老師的手）。然后在練習中激發(fā)學生的練習興趣，引導學生互