【正文】 歌曲中的短語(yǔ)掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。）Assessment做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的第二部分的練習(xí)。（可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫(huà)，起引導(dǎo)作用）（3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說(shuō)單詞。s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。（注意：教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。s chant 部分的內(nèi)容。教師準(zhǔn)備一個(gè)或幾個(gè)小木偶。比如指著一個(gè)角落說(shuō)：Sarah，指著另一個(gè)角落說(shuō)： Zip，分別指著其它兩個(gè)角落說(shuō)： Mike, Zoom（4）學(xué)生聽(tīng)到老師的指令后走到與自己名字相同的地點(diǎn)，做在座位上的學(xué)生說(shuō)：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike?（5）角落處的學(xué)生則要與大家打招呼說(shuō)：Good morning!Nice to meet you.（6）教師可以不斷更改人物的位置和學(xué)生繼續(xù)這個(gè)游戲。）（2）游戲2：玩 “聽(tīng)聲音，猜朋友”的游戲。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）（8）再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。（T代表教師說(shuō)）（5）學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let’s talk/A。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫(huà)一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 Good 。（2）用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問(wèn)候。在實(shí)際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問(wèn)候語(yǔ)、介紹別人用語(yǔ)和建議去上學(xué)的表述句子?；顒?dòng)旨在激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。s check 根據(jù)聽(tīng)到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。，邊打節(jié)拍邊試說(shuō)本部分的內(nèi)容。（2）復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過(guò)實(shí)物和單詞卡來(lái)顯示。（3）學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。（3）通過(guò)游戲Simon says 來(lái)練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。做Show me your?.的活動(dòng)。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁?shū)桌上，教師說(shuō)?Touch your book.”，學(xué)生須快速指書(shū)并大聲說(shuō)：“Book”，用此方法練習(xí)其它各詞。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。教具準(zhǔn)備：教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和教師卡片。（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，在通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。s talk 的對(duì)話。（2）跟讀、模仿What39。m 、Presentation（1）老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello!I39。s your name? My name is...，使學(xué)生能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)此交際用語(yǔ)。（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。m ?的句型來(lái)展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給與表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。由教師開(kāi)始，將球拋給誰(shuí)（Mike）就和誰(shuí)打招呼說(shuō)Hello! pencil，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說(shuō) ”.“。教學(xué)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語(yǔ)歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解教師用英語(yǔ)講述的制作步驟。Assessment 做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：（1）看圖依次說(shuō)出每件文具用品或者由教師說(shuō)學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。將卡片畫(huà)面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫(huà)的是什么。文具展示出來(lái)后停留在畫(huà)面上，不消失。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰(shuí)說(shuō)的Hello，如果猜中，要說(shuō)Yes, I39。（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。（2）讓學(xué)生看書(shū)上的圖，猜圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./ByeBye。另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。m ?（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I39。]（2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。m...。(you are your help ,Wu Yifan find his grandparents’new house) again and ： Are they going by bus or on foot? When are they going? 在學(xué)生說(shuō)出正確的答案后，讓學(xué)生進(jìn)行pairwork。本部分設(shè)置了吳一凡和Robin要一起去爺爺新家的背景，并以此為線索引出真?zhèn)€單元的故事，本部分的內(nèi)容是吳一凡不知道路線，需要借助Robin的GPS進(jìn)行導(dǎo)航。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察單同構(gòu)成，分別找出含有字母Aa，Ee，Ii的單詞，并復(fù)習(xí)字母Aa，Ee，Ii在閉音節(jié)單詞中的讀音規(guī)則。(4)教師提問(wèn)：who is not here?讓學(xué)生根據(jù)圖片回答。?I love my family39。： Read the text課題 Recycle 1 復(fù)習(xí)一第3課時(shí)課型：能力與知識(shí)目標(biāo)：，找出所學(xué)習(xí)的單詞，并通過(guò)這些單詞復(fù)習(xí)所學(xué)的語(yǔ)音。如：①I(mǎi)t?s big．It?s grey．It has a long nose．It has two big ears．What is it?②He is a boy．He is tall．He?s big．He has two big eyes．His bag is blue．Who，s he? 抽詞造句教師準(zhǔn)備單詞卡片，讓學(xué)生抽取卡片，根據(jù)所抽到的單詞來(lái)造句。如：L——bird”——bird．You are sand f ．(5)用圖片對(duì)比學(xué)習(xí)baby panda和mother panda，同樣讓學(xué)生自己說(shuō)出Baby panda，ba—by panda．You are a little bit fat．讓學(xué)生聽(tīng)錄音猜測(cè)最后一句話的漢語(yǔ)意思。Wot?ds：big，small，fat，thin，ta【1，short，long，little，panda，t1?gel?，bird，duck，pig，elephantStep 2 PresentationListen and chant(1)教師利用肢體語(yǔ)言輕松地引入新知。難點(diǎn)：Unit 3重點(diǎn)詞句的靈活運(yùn)用，能用恰當(dāng)?shù)拿枋鲂孕稳菰~對(duì)事物特征進(jìn)行準(zhǔn)確捕述，對(duì)于chant中a little bit的理解。]2．文化滲透加菲貓Step 4．Production1．教師和學(xué)生共同總結(jié)本課的重點(diǎn)知識(shí)。(7)讓學(xué)生小組內(nèi)分角色表演并到前面作匯報(bào)，全班給予評(píng)價(jià)。i(3)引出第三幅教學(xué)掛圖會(huì)話內(nèi)容①讓學(xué)生聽(tīng)會(huì)話錄音。?s that w。、句型。（3）教師出示教學(xué)圖片臉譜并說(shuō)：Let’s make a funny face.（4）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。三、趣味操練(Practice)教師將準(zhǔn)備好的小丑圖發(fā)給學(xué)生，讓他們根據(jù)Chant and colour 部分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說(shuō)給同桌聽(tīng)， 編對(duì)話，表演故事 目標(biāo)達(dá)成情況課題 Recycle 1 課時(shí)安排 共 3 課時(shí)，第 3 課時(shí) 教材簡(jiǎn)析本部分通過(guò)大各種練習(xí)形式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞及本單元主要句型。（A代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)為主）（3）游戲：猜顏色讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。目標(biāo)檢測(cè) 把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。2． 播放本冊(cè)Unit 1B部分Let’s sing歌曲 “Boy and girl”，把歌詞改為：I’m?You are? Do you want to be my friends?（人名可更換）3． 師生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。：1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 2）達(dá)標(biāo)檢測(cè)練習(xí)：把下列字母排出正確順序。2）學(xué)生之間自編對(duì)話并表演。：1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？2）達(dá)標(biāo)檢測(cè)練習(xí)：讀讀13單元單詞表的單詞。②能認(rèn)讀四會(huì)單詞。學(xué)習(xí)Recycle 1中的歌曲。⑤教師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)故事了解情況。3．自學(xué)探究促能力：1）導(dǎo)學(xué)提綱：①小組討論有關(guān)打招呼、問(wèn)候、介紹、道別、建議句子。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口，勇于用英語(yǔ)交際的能力。（2）通過(guò)游戲復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本單元所學(xué)的文具、顏色、身體部位的單詞。三、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、小貼畫(huà)、班班通等四、學(xué)習(xí)時(shí)間安排：三課時(shí)第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)第13單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問(wèn)候、介紹、道別、建議等會(huì)話。3）教師讓學(xué)生做問(wèn)候接力。可說(shuō)假名也可說(shuō)真名，由發(fā)問(wèn)者自己判斷yes和no。②聽(tīng)讀前三單元錄音。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。④出示Chant and find部分的投影片，帶領(lǐng)學(xué)生一起問(wèn)：What’s in the picture? 邊指邊說(shuō)：Pencil, ruler, bag, pencilcase, sharpener…⑤教師出示Chant and colour 部分投影片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小丑身體的各部位名稱(chēng)。學(xué)唱英文歌曲 How Are You? 使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)唱歌、知含義。③學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)字母、連線。學(xué)情分析 用各種形式讓孩子們?cè)谟淇?，輕松的過(guò)程中，復(fù)習(xí)掌握所學(xué)內(nèi)容。三、趣味操練（Practice）1． Let’s 。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生將1－3單元的中心語(yǔ)言融為一體，在具體情景中自然運(yùn)用難點(diǎn): Listen and chant歌謠中的內(nèi)容也是復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，教師要讓學(xué)生明白歌謠意思，試說(shuō)歌謠，通過(guò)說(shuō)唱歌謠了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)知識(shí)。教師同時(shí)問(wèn)： What’s inthe bag?從而復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的文具詞。（2）學(xué)生之間自編對(duì)話并表演。（2）教師將學(xué)生分為6個(gè)組，教師說(shuō)英文，小組成員共同畫(huà)出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，單同卡片，多媒體課件，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等 教學(xué)步驟: Step 1 Preparation1．Let?s sing教師播放第一單元第10頁(yè)的歌曲“Boy and girl??錄音及“Where are you from?，歌曲錄音，讓學(xué)生拍手跟唱歌曲。；教師介紹上下文，讓學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)Wang Tong所說(shuō)內(nèi)容。如：I like cakes．Let?S eat．I like animals．I．et?s go tO the ZOO．I like iuice．Let?s drink．(4)讓學(xué)生聽(tīng)會(huì)話錄音、模仿跟讀。以第一張圖片為例：S】：This is Xu Jie．S2：He?s from Taiwan．S3：He?s a student．S1：He likes singing．(2)四人小組每人一句，到臺(tái)前來(lái)匯報(bào)。復(fù)習(xí)前三單元所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型。師生共同吟唱。通過(guò)圖片再一次讓學(xué)生體會(huì)fast，a little bit的含義，體會(huì)little與a little bit的區(qū)別。(2)讓學(xué)生朗讀出自己的答案，教師根據(jù)學(xué)生所答，公布答案。Step 4．Production1．讓學(xué)生總結(jié)本課重點(diǎn)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)Aa，Ee，Ii在閉音節(jié)單詞中的讀音規(guī)則記憶單詞。(2)出示教學(xué)圖片，一起來(lái)勾出圖片中涉及的單詞，逐一出示答案。(5)讓學(xué)生小組合作改編歌詞來(lái)唱，小組匯報(bào)演唱歌曲。Step 5．Progress 。 and ，讓學(xué)生全出聽(tīng)到的正確的路標(biāo)箭頭。通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。內(nèi)容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段（Magic EnglishHello）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。Presentation（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。m ?（5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let39。特別是I39。新生Lily該怎樣做自我介紹？下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢？放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。Assessment做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。Addactivities（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。教師通過(guò)圖片指引學(xué)生說(shuō)出今天是”小棕熊“的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示”Happy birthday to you“是”祝你生日快樂(lè)“的意思。（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 Let39。學(xué)生打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音并指出正確的圖片。之后，在換另一名選手進(jìn)行。（2）復(fù)習(xí)Show me your ?教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)”小老師“帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。方法如下：（1）教師在做活動(dòng)手冊(cè)之前，先做一個(gè)Show me your(pen?)的活動(dòng)作鋪墊。m , Ms , 39。教學(xué)過(guò)程：Warmup/Revision（1）唱”Hello“歌（2）師生互相問(wèn)候Hello!/Hi!（3）學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。s?.教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導(dǎo)、表率的作用（4）聽(tīng)錄音，放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分Let39。s?.答出自己的名字，方可入內(nèi)。具體教學(xué)步驟參考如下：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說(shuō)的話。了解一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)生能聽(tīng)懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。s your name?D: My name39。同時(shí)教pencilbox。B：與手偶比一比將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比，誰(shuí)理解的又快又準(zhǔn)。請(qǐng)一名同學(xué)