【正文】 我顫抖地扔掉了雨傘，與你一起，任希望的雨水澆灌我們的全身?！蔽蚁?。我也不常去城畔了。天邊遙掛彩虹，奄奄一息的小樹(shù)格格不入地立著，尚未倒下。獅子座在夜空中漸漸清晰了，一顆顆明亮的星星，走入了它的視野。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，嫩綠的葉片上折射出金光閃閃，郁郁蔥蔥?！蔽⑿χ鎸?duì)一切，保持樂(lè)觀的心態(tài)，那么即便歲月無(wú)情地流逝了，你的心靈也會(huì)永葆青春的笑容！以微笑開(kāi)啟每一天，讓你微笑永駐心靈！讓我們微笑面對(duì)每一天吧！微笑面對(duì)每一天演講稿7尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家早上好！初曉的清晨，風(fēng)醒了。有時(shí)被PK敗了，也不要忘了給自己一個(gè)不怕失敗的微笑。在回家的路上，清新如流的空氣洗滌著我的大腦。調(diào)皮的他此刻宛如一個(gè)小大人，我發(fā)自?xún)?nèi)心地笑了。這一切的一切至今還記憶猶新。當(dāng)我拖著疲乏的身體向教室走去卻聽(tīng)不到往日的嘈雜聲。同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你不妨學(xué)著試試，要是在學(xué)習(xí)中有遇到作文題目無(wú)從下筆，遇到數(shù)學(xué)難題毫無(wú)頭緒等等困難時(shí)，你就該正視挫折，去挑戰(zhàn)失敗，挺直腰板向前走。每個(gè)成功者都有經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次的失敗，不管這些挫折有多嚴(yán)峻，多么冷酷，在他面前只有一條路——正視失敗，挑戰(zhàn)挫折。在我們身邊總不缺少一些絞絞者，他們是成功的代表者，但誰(shuí)又知道他們生活背後又是遭到了多少挫折和失敗呢？失敗故然可怕，但是沒(méi)有接受失敗的能力就更加可怕了。沒(méi)有微笑的青春是灰暗的，有了微笑的青春就會(huì)陽(yáng)光明媚！微笑是生活的天使，微笑是生活的蜂蜜。青春的帆船也不是一帆風(fēng)順的。微笑是人生最好的名片，誰(shuí)不希望跟一個(gè)樂(lè)觀向上的人交朋友呢？微笑能給自己一種信心，也能給別人一種信心，從而更好地激發(fā)潛能。獨(dú)步人生，我們會(huì)遇到種種困難，甚至于舉步維艱，甚至于悲觀失望。世界上最美麗的東西是什么？是微笑。微笑是一種宣告，宣告你不會(huì)被面前的挫折所擊倒，不會(huì)在成長(zhǎng)道路上止步不前！微笑如同寒冬里第一束勇敢的陽(yáng)光，它會(huì)消釋你心頭的痛苦。不同的人對(duì)微笑有著不同的詮釋?zhuān)⑿Σ⒉恢皇峭Ａ粼诒砻嫔系?，而是擁有許多內(nèi)涵的。無(wú)論遇到多大的打擊與困難，只要你微笑起來(lái)，鼓勵(lì)自己：一切都會(huì)好起來(lái)的！這時(shí)候，你的微笑便充滿(mǎn)了自信和力量，它像陽(yáng)光一樣，可以驅(qū)散烏云，把許多令人沮喪、失意的不良情緒一掃而光。肖川先生說(shuō)：“我相信有心的地方，就會(huì)有發(fā)現(xiàn)；有發(fā)現(xiàn)的地方，就會(huì)有美；有美的地方，就會(huì)有自由；有自由地方，就會(huì)有快樂(lè)！快樂(lè)應(yīng)該成為我們追求的重要目標(biāo)。三、他告訴我們要與經(jīng)典為友肖川先生說(shuō)教育的道理，其實(shí)都是大道理、樸素的道理，都是些家常話(huà)。這種無(wú)視主體性的道德教育培養(yǎng)出來(lái)的人大多數(shù)表現(xiàn)為缺乏獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，缺乏自律能力，缺乏進(jìn)取精神，表現(xiàn)出盲目從眾和循規(guī)蹈矩，表現(xiàn)為逆來(lái)順受。現(xiàn)實(shí)工作中很多老師都誤把授業(yè)放在了首位?？鬃釉f(shuō)過(guò)：“仁者 愛(ài)人。所以，作為一名教師，我們要在教育過(guò)程中不斷的反思，不斷的改進(jìn)自已的教育教學(xué)方法。學(xué)生歡迎像母親一樣慈愛(ài)的老師，而“母親暗示了教育中的慈愛(ài)、溫柔、善良、安撫、勸說(shuō)甚至苦口婆心”。應(yīng)該說(shuō)，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是教師的生命線(xiàn)?，F(xiàn)在作為教師的我無(wú)疑是深?lèi)?ài)著自己的學(xué)生的。成人忘記了生活中的一切對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是他從未觸及的，有著無(wú)限誘惑力。他們認(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個(gè)過(guò)程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。成人們總是按照自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法?！庇绕涫切W(xué)班主任，幾乎每天都會(huì)碰到同學(xué) 間打打鬧鬧，斗嘴絆腳，不要總認(rèn)為是小兒科的事?！蹦敲丛趺崔k呢？王曉春老師結(jié)合案例說(shuō)，“幫助式教育”才是科學(xué)的方法，也是真正有效的巧辦法?；蛘咭笏耗惚仨毎炎约赫蓛簦▏?yán)厲地或者溫和地）?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，也沖我淡淡的一笑。因此，我沒(méi)有訓(xùn)斥而是微笑著詢(xún)問(wèn)“是什么事情讓你們這么開(kāi)心，課下說(shuō)出來(lái)大家一起分享，這樣的行為會(huì)破壞大家的學(xué)習(xí)壞境，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。教師的微笑像春風(fēng)一樣，能開(kāi)啟學(xué)生的心扉。今天拜讀了郭元祥先生的感悟“教師人生”一文，文章從教師的服飾、微笑、思想、語(yǔ)言、習(xí)慣、信念幾個(gè)方面講述了教師人生的感悟。微笑是一種生活態(tài)度，跟貧富、地位、處境沒(méi)有必然的聯(lián)系。微笑是令彼此愉快的助推器，是直通人心的世界語(yǔ)，是人際交往的潤(rùn)滑劑，是燦爛生活的添加劑。試想，如果我們以寧?kù)o的心態(tài)去面對(duì)每一天，用微笑面對(duì)每件事，心中不會(huì)再有憤懣與急促，而是坦然與幸福，這正是“不以物喜，不以己悲”的和諧。同學(xué)們，當(dāng)你開(kāi)心的時(shí)候，你會(huì)微笑；當(dāng)你成功的時(shí)候，你會(huì)微笑；那么當(dāng)你難過(guò)、委屈、無(wú)助甚至是絕望的時(shí)候，你是不是也能豁達(dá)樂(lè)觀，微笑著告訴別人：“沒(méi)事，我很好”！生活是一位睿智的老師，從我們來(lái)到人世就一直伴隨著我們，時(shí)刻教導(dǎo)著我們，考驗(yàn)著我們，鍛煉著我們。”譜寫(xiě)出最豪邁的樂(lè)章——《命運(yùn)交響曲》。請(qǐng)對(duì)愛(ài)你的人微笑。早晨起來(lái)，對(duì)著鏡子將嘴角上揚(yáng)，新的一天在微笑中開(kāi)始了。放學(xué)了，回到家里，給廚房里忙碌的媽媽一個(gè)燦爛的微笑，她疲憊的臉色頓時(shí)生動(dòng)起來(lái)，母愛(ài)的幸福彌漫在我的心間。生活中，困難挫折在所難免，我們要學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)微笑面對(duì)。讓我們學(xué)會(huì)微笑面對(duì)每一天吧！謝謝大家！第二篇：微笑面對(duì)每一天文明美德伴我行校學(xué)生作文微笑面對(duì)每一天富村小學(xué)三（1）班杜婭萌指導(dǎo)教師杜勇世界上最貴重的禮物是么？是微笑世界上最美的是什么？是微笑。面對(duì)挫折，一部分人對(duì)自己充滿(mǎn)信心，微笑著面對(duì)挫折，經(jīng)受住了考驗(yàn)，成為了強(qiáng)者，成為了后世的楷模；另一部分人卻是一副悲愁面孔，不思進(jìn)取，徹底被挫折所嚇倒，成為了“懦夫”，成為了世人冷嘲熱諷，“另眼相看”的對(duì)象。同學(xué)們，讓我們坦然地用微笑去面對(duì)每一天，從心底里微笑著面對(duì)一切，我們就會(huì)充滿(mǎn)自信。就是坐著那把輪椅，他乘熱氣球到過(guò)南極洲，還環(huán)游了地球。就在老師邁出教室門(mén)那一刻，我才悄悄抬起頭看老師一眼。教師的微笑猶如明媚的陽(yáng)光，撒播到每個(gè)孩子的心間，教師在每個(gè)孩子心中播種什么,就會(huì)收獲什么!每顆童心都是一個(gè)世界,這個(gè)世界渴望溫暖的陽(yáng)光,渴望信任、尊重和愛(ài)。教師的微笑像春雨一樣，能滋潤(rùn)學(xué)生的心田。學(xué)生是善良的，他們從不記仇，他們單純而重感情。其中《教育智慧從哪里來(lái)》一書(shū)是教育專(zhuān)家王曉春老師所著，其中匯集了100個(gè)小學(xué)教師及班主任常常碰到的棘手問(wèn)題，作者積40余年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就當(dāng)前在學(xué)校、社會(huì)和家庭教育中普遍存在的教育案例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和剖析。干涉式教育通常屬于低科技含量的教育。王老師分析了解決問(wèn)題的兩種思路，一種是“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題－－分析問(wèn)題－－促使學(xué)生成長(zhǎng)”，一種是“看到現(xiàn)象－－進(jìn)行教育－－達(dá)到教師目的”，然后提出：“為了解決某個(gè)問(wèn)題，我們先要盡可能周全地了解情況，占有材料（否則根本無(wú)法研究，因?yàn)檠芯烤褪撬伎?，而思考是需要有材料的，人的腦子不能空轉(zhuǎn)），然后根據(jù)這些材料提出種種歸因假設(shè)（假說(shuō)），即初步診斷。細(xì)讀這本書(shū)真的很深?yuàn)W，值得我細(xì)細(xì)品讀與研究。成人對(duì)孩子總是缺乏耐心與寬容。有著至高無(wú)上，不可悖逆的權(quán)利。而這發(fā)生在我們身邊的一切其原因就在于我們忽視了“兒童的精神”。實(shí)踐告訴我們，要想做一名成功的教師，必須首先做一個(gè)充滿(mǎn)美好的人格魅力的人。因此作為老師一定要有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定要對(duì)任何一點(diǎn)善的舉止進(jìn)行表?yè)P(yáng)?！钡谖?、有自身修養(yǎng)，要穿戴得體，更要遠(yuǎn)離不良嗜好。于是，作為教育的實(shí)施者和建設(shè)者的教師的教學(xué)能力和個(gè)人素質(zhì)將直接影響著教育的質(zhì)量，也意味著將間接影響到整個(gè)社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展，所以，立志做一個(gè)成功的教師，也是對(duì)社會(huì)和國(guó)家的應(yīng)盡的責(zé)任。在教育的整體認(rèn)識(shí)上，作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育，它永遠(yuǎn)不是也不可能是以?xún)和癁槟康牡模紫瓤紤]的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問(wèn)題。2010年《教育的理想與信念》讀后感建華區(qū)中心校吳玉雪細(xì)細(xì)品味了肖川先生的《教育的理想與信念》一書(shū)，讀完整本書(shū)，讓我感受到：對(duì)待教育，我們必須懷著一種神圣的使命感和責(zé)任心，教學(xué)生去如何去發(fā)現(xiàn)生活中的真誠(chéng)、善良和魅力，教學(xué)生們用一顆真誠(chéng)的心去融入社會(huì)、理解他人、關(guān)愛(ài)生命。我不由地想，我在之前的學(xué)生生涯中，沒(méi)有美好的回憶，沒(méi)有深刻的興趣與愛(ài)好，再回想起那段日子，我有種莫名的恐懼。古老的智慧需要反復(fù)的咀嚼，需要不斷的切已體察，不是簡(jiǎn)單的誦記就可以得其真?zhèn)鞯?。同樣，一帆風(fēng)順的人生也不是完整的人生。幸福的詮釋是微笑；快樂(lè)的意義是微笑；溫暖的真諦是微笑；挫折的鼓勵(lì)是微笑；堅(jiān)強(qiáng)的象征仍然是微笑。那是對(duì)阻礙人生挫折的一種不屑，是一種頑強(qiáng)的精神。美麗的微笑，美麗的我們，微笑是我們前進(jìn)的力量。只有心里有陽(yáng)光的人，才能感受到現(xiàn)實(shí)的陽(yáng)光，如果連自己都?？嘀?，那生活如何美好？生活始終是一面鏡子，照到的是我們的影像，當(dāng)我們哭泣時(shí)，生活在哭泣，當(dāng)我們微笑時(shí)，生活也在微笑。微笑，我們對(duì)它擁有許多不同的見(jiàn)解。記住：微笑是對(duì)自己的。有了微笑，生活會(huì)更美好，青春的生活更需要微笑的陪伴，讓微笑與青春同在！青春是經(jīng)不住誘惑的孩童，青春是專(zhuān)聽(tīng)甜言蜜語(yǔ)的天使，