【正文】 每周拿出專(zhuān)門(mén)的課時(shí)作為閱讀課。強(qiáng)烈視覺(jué)沖擊的甚至是惡俗的繪畫(huà)讓孩子覺(jué)得刺激，剝奪了想象力；簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述、惡俗的語(yǔ)言給不了學(xué)生任何美的享受。全?；顒?dòng)：在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展“讀書(shū)講堂”活動(dòng)；開(kāi)展讀書(shū)筆記的評(píng)比、交流、展示活動(dòng)；開(kāi)展“學(xué)校讀書(shū)之星”、“學(xué)校書(shū)香家庭”的評(píng)選活動(dòng)。要求低段積累好詞佳句，制作識(shí)字卡；中段積累精彩段落，做讀書(shū)小報(bào)；高段學(xué)生做讀書(shū)筆記，從原有的好詞積累豐富到閱讀過(guò)程中收集到的精彩片段、名人名言、心得體會(huì)，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行“學(xué)生優(yōu)秀讀書(shū)成果”的評(píng)比展示，評(píng)出優(yōu)秀的作品，獎(jiǎng)勵(lì)一本好書(shū)。各教研組制定教師論壇活動(dòng)安排，每位教師上報(bào)閱讀書(shū)目，各教研組利用廣場(chǎng)設(shè)立“教師讀書(shū)論壇”欄目，組織教師進(jìn)行跟帖，表述自己的閱讀感悟。成立讀書(shū)小組，定期進(jìn)行讀書(shū)心得交流、專(zhuān)題討論等。加強(qiáng)、完善圖書(shū)室、閱覽室建設(shè)管理，讓“沉淀”的圖書(shū)“流動(dòng)”起來(lái)，使之成為教師借書(shū)、讀書(shū)的開(kāi)放港灣。實(shí)踐寫(xiě)作。努力建設(shè)教師的精神家園，全面提升教師的整體素質(zhì)，從而提高學(xué)校教育質(zhì)量。引導(dǎo)教師“多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)”，不斷更新教育理念，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，逐步推進(jìn)學(xué)習(xí)型校園建設(shè)，為學(xué)校建設(shè)增添活力。借別人的書(shū)，一定注意愛(ài)護(hù)。（二）建好班級(jí)“快樂(lè)書(shū)架”，讓學(xué)生有書(shū)可讀。期末將對(duì)教師的讀書(shū)筆記及讀書(shū)心得、好書(shū)介紹等進(jìn)行評(píng)比表彰。提升教師理論和實(shí)踐水平，將讀書(shū)所得運(yùn)用于實(shí)踐，有效改進(jìn)自己的教學(xué)行為。在實(shí)際中，我們就有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)典。讓學(xué)生有了強(qiáng)烈的動(dòng)筆愿望，希望與古人一較高低。學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中充分感到了誦讀經(jīng)典的樂(lè)趣，更能堅(jiān)持下去。經(jīng)典誦讀活動(dòng)是一項(xiàng)重要的文化教育工程，貴在天天堅(jiān)持，持之以恒。（六）指導(dǎo)教師要天天抽查學(xué)生，動(dòng)員學(xué)生互動(dòng)檢查；表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)；（七）各科教師都要自覺(jué)地在班主任教師的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，在規(guī)定的時(shí)間段里，有條不紊地創(chuàng)造性地組織、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展形式多樣的誦讀活動(dòng)。在每個(gè)班級(jí)的黑板報(bào)上由學(xué)生專(zhuān)人負(fù)責(zé)每周刊登一首詩(shī)，一句經(jīng)典文句。小學(xué)五年級(jí)：誦讀《笠翁對(duì)韻》《詩(shī)經(jīng)》，古詩(shī)30首。經(jīng)典詩(shī)文誦讀大賽評(píng)選出獎(jiǎng)項(xiàng)若干。(2)布置、完善圖書(shū)角，備有借閱記錄。六、活動(dòng)安排及要求：(一)準(zhǔn)備階段：宣傳發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參加讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)讀書(shū)氛圍。每人必讀23本，做好閱讀批注、摘抄賞析。一、活動(dòng)主題：“世界因讀書(shū)走向精彩”。利用黑板報(bào)、古詩(shī)天天誦活動(dòng)等營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。例如，學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽(tīng)，讓大家一起分享?！缎W(xué)生金典誦讀》六、閱讀時(shí)間：利用早晨的時(shí)間進(jìn)行經(jīng)典閱讀、朗誦。讓課外書(shū)給孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，讓孩子們遨游在書(shū)的海洋里。本學(xué)期還要求每個(gè)年級(jí)每周只寫(xiě)一篇，班主任老師要認(rèn)真批改，及時(shí)反饋。3～6年級(jí)學(xué)生要繼續(xù)堅(jiān)持每周寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。（1）9月份開(kāi)展一次主題為“好書(shū)推薦”的讀書(shū)交流活動(dòng)，以學(xué)生在暑假里閱讀的好書(shū)為主來(lái)推薦給全體同學(xué)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。以節(jié)選課文為基點(diǎn)，向整部作品延伸。（2）圖書(shū)質(zhì)量上要有保證，所陳列書(shū)籍須符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有益于其成長(zhǎng)，書(shū)籍類(lèi)別豐富。因此，教師在讀完必讀書(shū)目后，還要博覽群書(shū)，多讀教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面的報(bào)刊雜志，多讀教育專(zhuān)著，要充分利用學(xué)校圖書(shū)室這一資源，積極到圖書(shū)室借閱書(shū)籍和報(bào)刊雜志，要求每位老師每學(xué)期至少借閱兩本書(shū)。小學(xué)高段（五、六年級(jí)）（1）閱讀科技文章、文學(xué)名著、世界歷史、人物傳記。學(xué)段目標(biāo)：小學(xué)低段（一、二年級(jí)）（1）閱讀淺顯的童話、寓言、故事。二是午間廣播課，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。積極開(kāi)展書(shū)香班級(jí)的創(chuàng)評(píng)工作。通過(guò)開(kāi)展課外閱讀，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的改革，以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡視檢查。XX學(xué)年第一學(xué)期慈溪市實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書(shū)周活動(dòng)方案活動(dòng)主題：書(shū)香在校園里流淌，智慧在書(shū)香里飛揚(yáng)活動(dòng)目的：繼續(xù)以打造書(shū)香校園為載體，繼上學(xué)期的“讀書(shū)月”活動(dòng)，進(jìn)一步開(kāi)展以“讀書(shū)周”、評(píng)選“書(shū)香之子”為主題的活動(dòng)。開(kāi)設(shè)讀書(shū)指導(dǎo)課，新書(shū)介紹課等，充分發(fā)揮語(yǔ)文教師的作用。五六年級(jí)：熟讀背誦有一定難度的經(jīng)典詩(shī)詞40首，校本教材《弟子規(guī)》。小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃6一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力為核心，探索以課堂為主體，課外校外為兩翼的“大閱讀教育”模式，形成鮮明的課外閱讀教育特色，引導(dǎo)學(xué)生與書(shū)為友，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的能力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，積極營(yíng)造“好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好”的書(shū)香校園閱讀氛圍。“留一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情。撰寫(xiě)博客，讀書(shū)學(xué)習(xí)要與思考有機(jī)結(jié)合，及時(shí)寫(xiě)下心得體會(huì)，努力尋求讀書(shū)學(xué)習(xí)成效的最大化，不斷提高自己的各方面素質(zhì)與綜合能力。通過(guò)學(xué)習(xí)名篇名著，豐富自身個(gè)人文化涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。作為一項(xiàng)為孩子“打底”的工程，教育天然需要教師具有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠(chéng)而溫馨的情懷，和追求完美人生的信念，這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書(shū)學(xué)習(xí)作為一生中的頭等大事，作為一名教師，在一定意義上說(shuō)，讀書(shū)學(xué)習(xí)就意味著教育。將自己閱讀的好書(shū)推薦給其它同學(xué)，同學(xué)之間交換閱讀?；顒?dòng)主題：快樂(lè)閱讀伴我成長(zhǎng)活動(dòng)構(gòu)想：開(kāi)辟“班級(jí)讀書(shū)園地”開(kāi)展“讀一本好書(shū)，交一個(gè)朋友”，“換一本好書(shū)，交一個(gè)朋友”活動(dòng)開(kāi)展“我和父母共讀一本書(shū)”活動(dòng)開(kāi)展“班級(jí)故事會(huì)”“讀書(shū)之星”優(yōu)秀評(píng)比班級(jí)“故事大王”,“讀書(shū)明星”，“書(shū)香之家”評(píng)比活動(dòng)時(shí)間：20xx20xx年第一學(xué)期活動(dòng)對(duì)象：一（5）班全體學(xué)生，老師及家長(zhǎng)活動(dòng)方案：一、開(kāi)辟“班級(jí)讀書(shū)園地”在班上環(huán)境中布置以讀書(shū)為主題的“讀書(shū)園地”。開(kāi)展“天天誦”背誦積累活動(dòng)，進(jìn)行背誦過(guò)關(guān)檢查。（4）每周四的閱讀課，對(duì)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。讀書(shū)活動(dòng)一開(kāi)始由每個(gè)學(xué)生捐書(shū)12本，多者不限。通過(guò)近一年的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)的好習(xí)慣，學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)，各班老師為了呵護(hù)孩子對(duì)課外書(shū)的渴求，真是八仙過(guò)海各顯神通。拓寬學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀。小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃2一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，雖然在幼兒園已學(xué)過(guò)部分拼音，但識(shí)字能力有限，但識(shí)字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導(dǎo)及陪伴。副班主任要配合班主任認(rèn)真組織好各種形式的班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)。4各班主任和語(yǔ)老師根據(jù)日常晨誦、午讀、暮省情況，整理相應(yīng)的圖片、稿，或評(píng)出班級(jí)讀書(shū)之星上傳學(xué)校郵箱，整理打印后在教室外的“小蘋(píng)果”展示板中展示。決賽：主要兩個(gè)程序——一是自主展示（80分）：參加決賽的“讀書(shū)達(dá)人”候選人以ppt講解、個(gè)人閱讀手抄報(bào)介紹或者演講的形式講述自己的閱讀故事，呈現(xiàn)獲益最大或者最感興趣的書(shū)目（十本以內(nèi)）；二是候選人回答評(píng)委的現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)（每人兩個(gè)問(wèn)題，20分）?；顒?dòng)要求：1各語(yǔ)老師、教研組長(zhǎng)精心組織班級(jí)和年級(jí)的講故事比賽，各年級(jí)公正地推選出四位候選人參加學(xué)校的決賽。布置教室的后黑板及爭(zhēng)角內(nèi)容。督促學(xué)生養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣。開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣、讀書(shū)能力和讀書(shū)習(xí)慣，擴(kuò)大閱讀量。這樣，既可激發(fā)孩子們的閱讀興趣，又將課外知識(shí)融入課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感受到課外閱讀對(duì)自己的幫助。開(kāi)展交流活動(dòng)。三年級(jí)以上學(xué)生每學(xué)期至少共讀3本課外讀物，一二年級(jí)可在教師的幫助下都一到兩本注拼音的兒童讀物。雙溪中心小學(xué) 2014年2月24日第二篇：小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃[推薦]羅陂小學(xué)2012年春讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：細(xì)水長(zhǎng)流，匯成大海。要求學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本”中，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)讀后感日記。2．三月末，政教處根據(jù)班級(jí)得分高低，評(píng)出若干個(gè)“早讀模范班級(jí)”。3．六年級(jí)老師如果需要講練習(xí)，則可在學(xué)生全部到齊后結(jié)束早讀活動(dòng)。第一篇：雙溪小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃雙溪中心小學(xué)早讀課外書(shū)活動(dòng)方案“一日之計(jì)在于晨”，為了提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，讓他們?cè)谧x書(shū)中體會(huì)到書(shū)的無(wú)窮魅力，我校本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展早讀課外書(shū)活動(dòng)。六．活動(dòng)管理1．班主任指定班級(jí)小干部管理。八．評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1．優(yōu)秀：有班干部管理，在班全體同學(xué)認(rèn)真看書(shū)，教室里非常安靜。同時(shí)，把讀書(shū)筆記貼在班級(jí)墻報(bào)“學(xué)習(xí)園地”欄里，供大家欣賞。讓課外書(shū)給孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，讓孩子們遨游在書(shū)的海洋里?！缎W(xué)生金典誦讀》六、閱讀時(shí)間：利用早晨的時(shí)間進(jìn)行經(jīng)典閱讀、朗誦。例如，學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽(tīng)，讓大家一起分享。利用黑板報(bào)、古詩(shī)天天誦活動(dòng)等營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。二、閱讀目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展閱讀活動(dòng)，讓所有的學(xué)生都喜歡讀書(shū)。第四篇：小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃1一、活動(dòng)宗旨讓每一位師生及家長(zhǎng)親近書(shū)本，開(kāi)拓視野，陶冶情操，開(kāi)啟一扇心靈之窗，在先進(jìn)化的熏陶下養(yǎng)成良好德性，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、閱讀的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)，不斷提升自我閱讀品味，為精神打底，為人生奠基。時(shí)間：開(kāi)幕式前負(fù)責(zé)人:各班正副班主任制訂晨誦、午讀、暮省計(jì)劃，張貼計(jì)劃表：晨誦計(jì)劃表：以年級(jí)為單位，由語(yǔ)備組長(zhǎng)牽頭，妥善利用好學(xué)生手頭的誦讀資料，安排到讀書(shū)節(jié)的每一天。2決賽時(shí)，每個(gè)故事不超過(guò)三分鐘，不需要任何道具或者背景、音樂(lè)的輔助。評(píng)委老師根據(jù)候選人的自主展示和現(xiàn)場(chǎng)回答情況進(jìn)行打分，根據(jù)合計(jì)分確定先小“讀書(shū)達(dá)人”四名，先小“讀書(shū)能手”四名。負(fù)責(zé)人：（二）親子閱讀每個(gè)家庭備有小書(shū)櫥(或小書(shū)箱)，有較豐富的藏書(shū)。真正落實(shí)每周的校本閱讀，認(rèn)真完成《優(yōu)秀讀物漂流暨閱讀考級(jí)書(shū)目》中的必讀書(shū)目，努力引導(dǎo)學(xué)生把書(shū)讀得更深、讀得更透。在上學(xué)期，教師和家長(zhǎng)要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學(xué)期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣。把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。還開(kāi)展古詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書(shū)，從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。建立班級(jí)圖書(shū)角，建立制度，完善管理，培養(yǎng)圖書(shū)小管員。四、具體閱讀書(shū)目和時(shí)間安排：每學(xué)期必讀1本書(shū)，選讀2本書(shū)，背10首古詩(shī)。五、家長(zhǎng)工作：爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，保證孩子的閱讀書(shū)源。，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，帶哪些方面的書(shū)，如童話、故事書(shū)、科幻等等。四、開(kāi)展“我和父母共讀一本書(shū)”活動(dòng)每周請(qǐng)父母利用休息時(shí)間和孩子“親子閱讀”一次。學(xué)校就是一個(gè)學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀書(shū)學(xué)習(xí)的空間，而學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)的興趣與水平又直接受教師的讀書(shū)學(xué)習(xí)興趣與水平的影響。通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。積極撰寫(xiě)個(gè)人博客并閱讀其他老師的博客，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。找一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向。在教師、學(xué)生全員參與下，在與經(jīng)典、名著等的對(duì)話中，開(kāi)闊我們的文化視野，敏感我們的心靈觸覺(jué)，凈化我們的精神家園，鍛鑄我們“以文會(huì)友、以文養(yǎng)性、以文怡情”的生活個(gè)性，塑造厚德的赤子情懷，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生讀好課外書(shū)，擴(kuò)大視野，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)，從而提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建書(shū)香校園。 組織學(xué)生開(kāi)展“大閱讀”活動(dòng)。同時(shí)開(kāi)展關(guān)于閱讀指導(dǎo)課的形式、內(nèi)容和方法的探討和研究。圍繞“讀書(shū)周”，選好一個(gè)主題，上好一堂導(dǎo)讀課，上好一堂交流課，搜集匯總學(xué)生的讀后感、讀書(shū)心得、讀書(shū)日記等，表彰“書(shū)香之子”，帶領(lǐng)孩子們真正走進(jìn)書(shū)籍，浸潤(rùn)書(shū)香。各語(yǔ)文老師適當(dāng)布置回家看書(shū)作業(yè)。三、具體要求第一誦讀經(jīng)典詩(shī)詞以及精選課文一二年級(jí)：熟讀背誦比較簡(jiǎn)單、易理解的詩(shī)詞20首，全冊(cè)課文；三四年級(jí)：熟讀背誦經(jīng)典詩(shī)詞30首，精講課文；五六年級(jí)：熟讀背誦有一定難度的經(jīng)典詩(shī)詞40首，精講課文。著重抓好古詩(shī)詞誦讀、年級(jí)推薦讀物的閱讀，積極組織讀書(shū)大王 閱讀小博士、書(shū)香家庭讀書(shū)演講等活動(dòng)。每月開(kāi)展一次班級(jí)讀書(shū)會(huì)。（2）誦讀兒歌、童謠、繞口令和淺顯的古詩(shī)詞。（2）開(kāi)始會(huì)寫(xiě)閱讀欣賞筆記。11月末，我們開(kāi)展一次好書(shū)推薦活動(dòng)，每位老師要把一個(gè)學(xué)期以來(lái)感悟最深的一本書(shū)推薦給大家。（3）對(duì)班級(jí)圖書(shū)角的管理，須有健全的制度保證。以某一作家的作品為基點(diǎn)，向介紹這位作家的傳記性故事擴(kuò)展，或以某位作家的成長(zhǎng)故事為基點(diǎn)，向介紹作家的個(gè)性作品擴(kuò)展。（2）10月份結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)，開(kāi)展36年級(jí)“愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)”征文活動(dòng)，班主任老師要結(jié)合讀書(shū)活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好征文。讀書(shū)筆記的形式可以靈活多樣，不必固定某一格式。具體活動(dòng)安排：九月份開(kāi)展16年級(jí)“好書(shū)推薦”讀書(shū)交流活動(dòng)。通過(guò)讀書(shū)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，豐富孩子們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，讓他們?cè)谧x書(shū)中體會(huì)到書(shū)的無(wú)窮魅力。充分利用中午午休的時(shí)間。老師做好導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。通過(guò)做書(shū)簽、古詩(shī)文誦讀、繪制讀書(shū)小報(bào)、讀書(shū)交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣。人的內(nèi)心世界比物質(zhì)世界更值得去充實(shí)，唯有讓書(shū)本豐富他們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)到：我讀書(shū)，我快樂(lè)!每一個(gè)人在讀書(shū)過(guò)程中都會(huì)有不同的感受，不同的喜好，不同的收獲，如果我們?cè)敢庾哌M(jìn)文學(xué)的殿堂，那么每個(gè)人的收獲會(huì)更大，個(gè)人素養(yǎng)會(huì)大幅度提高。(2)堅(jiān)持朗誦經(jīng)典詩(shī)歌，班級(jí)組織海選，參加學(xué)校評(píng)比。設(shè)計(jì)學(xué)校讀書(shū)節(jié)活動(dòng)方案。(3)開(kāi)放班級(jí)圖書(shū)角，記載學(xué)生借書(shū)的情況。級(jí)部組織兩次優(yōu)秀手抄報(bào)展板展示。三、措施與要求“誦讀”即為“出聲的讀”，達(dá)到“熟讀自然成誦”的理想境界。學(xué)生在一周內(nèi)反復(fù)誦讀，并記憶。要充分利用音樂(lè)、舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)等多種功能，讓孩子在唱游活動(dòng)中誦讀。附：經(jīng)典誦讀展示形式（供教師參考）我給大家講美文學(xué)生把自己收集誦讀的古詩(shī)文講給同學(xué)聽(tīng)。給經(jīng)典配圖在經(jīng)典中，因?yàn)樽髡叩耐魄米聊?