【正文】 思路二：從“歷史使命感”角度出發(fā)，談中學生做為祖國明天的棟梁所肩負的責任，引發(fā)努力學習的動力。黨的十一屆三中全會是黨的歷史上偉大的轉(zhuǎn)折點，從此進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期?？傊覀冎挥袌远ú灰频貓猿终n程改革，與時俱進，不斷創(chuàng)新，才能讓我校的歷史教育教學改革結(jié)出更加豐碩的成果。三、關(guān)于教研教改的理性思考2011八年級水平測試卷本身的特色和考生答卷反映的表象讓我們清晰感覺到嶄新的知識經(jīng)濟和信息社會的脈搏在沸騰，我們只有全面更新全體師生教與學的理念，徹底轉(zhuǎn)變師生教與學的方式，才能不斷提高歷史教學質(zhì)量，因此借助這次水平測試，我們作出了如下理性的思考：全面更新教學理念，全面推進新課程改革。同時材料分析題和論述題又具有較強的綜合性和現(xiàn)實性，特別是從歷史事件本身的聯(lián)系與影響方面著題。全卷主客觀試題分配恰到好處，其中選擇題占了45%，便于檢測學生對基本歷史知識的掌握，而其他題占55%，則側(cè)重考查了學生分析問題、解決問題的能力。必須明白這樣一個事實：知識是能力之源。有的學生不明題意，或思維模糊，當然無從答起。這類題讓新課改的理念得到了很好的貫穿。這種強烈的時代色彩必將對中學歷史教學和學生的學習產(chǎn)生深遠的良性影響。本套試卷沒有偏題、怪題，整個試卷難易適中。注意對所學知識的總結(jié)與歸納。五、教學啟示教學要規(guī)范：教師書寫要規(guī)范；準確整理考點；上課、練習堅決避免知識性錯誤；在講解歷史專有名詞時要規(guī)范，要進行強化訓練。三、學生成績分布情況參考人數(shù)99人，%，%。同時，本次考試注重突出了主干知識。第二篇：八年級下冊歷史期末考試試卷分析八年級下冊歷史期末考試試卷分析潘麗麗一、試題的基本結(jié)構(gòu)題型與題量。3．加強閱讀理解的教學和訓練，重視對開放性試題指導(dǎo) 加大開放性試題的考查力度是命題的新趨勢，開放性試題包含內(nèi)容開放和答案開放，內(nèi)容的開放是指歷史試題的材料來源不能拘泥于教材，“觀點在書中，材料在書外”。所以首先應(yīng)保證學生掌握最為基本的歷史知識。評分標準上明確規(guī)定：只要答案符合題意、言之有理即可?！笆窞榻裼谩笔墙鼛啄隁v史命題的主線。非選擇題為材料分析題和問答題，注重了知識與能力的融會貫通，所選材料通俗易懂，設(shè)問明確，有一定難度、梯度，重視學生審題能力考查。材料解析題、綜合題主要考查學生歷史知識的再認再現(xiàn)能力、歷史的空間思維能力、知識遷移能力；設(shè)問由淺入深，符合學生的認知水平和思維水平。凸現(xiàn)了歷史學科的與時俱進、歷史試題的價值判斷，引導(dǎo)學生開拓了視野，更教會學生關(guān)心國家與民族的命運，培養(yǎng)他們的歷史責任感和使命感。一個問題有多種答案。課堂復(fù)習要突出基礎(chǔ)知識的復(fù)習。答案開放是指試題答案不是唯一的，而是多元的。全卷共有四種題型。注重三維目標的考查。最高分94，最低分0分，80分以上人數(shù)19人，不及格人數(shù)49人。狠抓學生書寫規(guī)范，做題規(guī)范，強調(diào)練字，堅決杜絕錯別字的出現(xiàn)。對所學的歷史知識一定要及時的進行單元總結(jié)，小專題總結(jié)，用線把所學的歷史知識貫穿起來，便于學生對所學的知識有一定的理解，條理清楚的掌握。二、考試目的：歷史期末考試是檢測本學期學生學習歷史知識和在學習過程中形成的能力，也是對在教教師的一次考核。立足強調(diào)學生提高綜合能力概括性大，突出表現(xiàn)在選擇題與材料分析題。四、學生在答題中存在的主要問題在具體閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)相當?shù)膶W生初步表現(xiàn)出可貴的歷史思維能力及綜合運用、文字表達能力和創(chuàng)新意識，及對時事的關(guān)注，這種發(fā)現(xiàn)特別是在材料題的答案中得到印證。五、關(guān)于對今后教學的啟示這次歷史試卷所體現(xiàn)出的新特點、新思路、新創(chuàng)意，給歷史教學以極大的啟迪，我認為有以下幾點：必須高度重視并大力加強歷史教學，提高歷史教學的質(zhì)量。還必須注意歷史與相關(guān)學科知識的結(jié)合，比如和地理、文學以及政治常識初步的思想教育的重要陣地，變成素質(zhì)教育的重要陣地。因而五種題型的配置充分體現(xiàn)了水平測試的雙重功能。（4）試題充分體現(xiàn)了課標與考標規(guī)定的知識與能力目標，靈活考查了學生對歷史知識的記憶、理解、比較、分析、綜合及遷移等多方面的能力，很明顯地反映出考查學生理解、分析、綜合層次的知識內(nèi)容達70%，側(cè)重考查了學生多元歷史思維能力。新的課改指導(dǎo)下的歷史教師，應(yīng)全面轉(zhuǎn)變教學理念和教學方式，樹立以學生為主體的教學觀念，創(chuàng)造性地探索新的教學途徑，改進教學方法和手段，激發(fā)學生學習興趣，拓展學生學習和探究歷史問題的空間，指導(dǎo)學生全面地辨證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實問題。第五篇：八年級歷史下學期期末考試試卷八年級歷史下學期期末考試試卷一、選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分）下列關(guān)于新中國成立歷史意義的敘述，不正確的是A、開辟了中國歷史的新紀元B、取得了新民主主義革命勝利C、結(jié)束了一百多來被侵略被奴役的屈辱歷史，真正成為獨立自主的國家。（3）實事求是，一切從實際出發(fā)、理論聯(lián)系實際的思想路線2(1)“大救星”是毛澤東。思路三：從義勇軍進行曲的“歷史背景”角度談此歌在昨天和今天的意義。2思路一：針對“過時論”，結(jié)合我國文化教育和科學技術(shù)與世界發(fā)展的差距，進行反駁。（2）黨的八大為社會主義建設(shè)開了個好頭，為將來的社會主義建設(shè)指明了方向。因此，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵，我們的歷史教師要想方設(shè)法，生動活潑地開啟學生的思維，讓他們積極主動地自我探究，自主求知，尤其要重視后進生的轉(zhuǎn)化與提高，從而全面提高教學質(zhì)量?？傊忌诖鹁磉^程中所呈現(xiàn)出來的一系列表象，為指導(dǎo)我們今后的歷史教學和考試提供可貴的一手資料，我們應(yīng)深刻剖析。今年試卷考查的內(nèi)容全部都是學科教學中的重點內(nèi)容沒有偏題、怪