二十年后回故鄉(xiāng)5篇-免費閱讀
【正文】 [設計意圖：小組互評，目的在于為每一個學生提供實踐的機會，讓學生人人參與講評、學會講評，并在練習中，互相啟發(fā)，取長補短，放飛思緒，提高修改作文的能力。[設計意圖：進入高年級，學生文中的好詞佳句越來越多，教師要善于發(fā)掘利用這些資源，讓學生互學，在具體的語言環(huán)境中學習模仿，再加以歸類引申，學生一點就通，就能舉一反三。[設計意圖：重復說明評改的激勵機制，意在激起學生參與評論和修改的熱情及動力，讓他們興趣盎然，充滿信心。]五、激情寫作，表述“變化”。]四、創(chuàng)設回鄉(xiāng)情境，再激情思指導文章的開頭：A．以思鄉(xiāng)的詩句開頭：如“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。[設計意圖：“希望”一詞比“變化”一詞更富有主觀能動性，在學生心中更能激起對美好未來的遐想。課上交流，師板書，為后面學生的想象提示方向]二、創(chuàng)設情景，教給方法，想象“變化”那么，再過二十年，家鄉(xiāng)漳州會發(fā)生哪些變化呢？也可以這樣想，你希望哪些地方二十年后會是什么樣的？以護城河的變化為例，指導想象的方法?！窘虒W重點】要引導學生充分展開想象。教師巡視指導有困難的學生。四、閱讀提示，明確要求。同學們有的在那里跳繩，有的在那里玩游戲，有的在那里聊天，同學們累了的時候還可以在草地上休息、睡覺。我來到農(nóng)民公園，映入眼簾的是一座大噴泉。全班交流，教師適時點撥。淚眼朦朧中，我們看見了——（課件演示二十年前家鄉(xiāng)的舊貌），多么熟悉的一幕幕，我們曾經(jīng)調(diào)查過，采訪過。我也時?？次覀兊漠厴I(yè)留影，想起我和你們一起學習的快樂時光，牽掛著在外地工作、學習的你們。教學目標：1．啟發(fā)學生自由地想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。投影出示，讓學生明確習作要求及內(nèi)容。惟有門前鏡湖水，春風不改舊 時波。今天，我們師生歡聚一堂，大家一定都和老師一樣感慨萬千。3．培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。看到自己為世界所做的貢獻，我感到無比自豪！?。∫瞬?，我的家鄉(xiāng)，我回來了！看著一幢幢拔地而起的高樓，我驚訝不已。它非常小巧，但功能強大，人們出行在外的時候，再也不用帶著很多證件。到處都散發(fā)著鄉(xiāng)村特有的味道，但是整齊的小洋樓讓人很難相信那就是自己的家鄉(xiāng)。想到要見到分別已久的爸爸、姐姐、還有那些老同學? ?心里萬分激動，在車上哼著：“三峽的孩子愛三峽? ?”，心里不由的泛起了老師讓背誦的《九月九日憶山東兄弟》中的 “獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。走進校園，望見以前校園塵土飛揚的操場變成同學們的娛樂場所。環(huán)顧四周，除了正南方向有一塊小空地以外，其余的地方都長滿了小樹?！凹议T前的那條小河，用了你三年前寄來的高速消毒劑和三十分鐘排除臟物劑后，現(xiàn)在干凈多了，還游來了許多小魚。“有空找些同學聚會吧！”“好呵！”我們談笑著，教室里朗朗的笑聲不停地蕩漾著……正所謂“光陰似箭，日月如梭”轉(zhuǎn)眼間，２０年過去了，居住在地球的爸爸媽媽，你們還好嗎？家鄉(xiāng)的一草一木，是否比以前更漂亮……在這個中秋佳節(jié)，身為發(fā)明家的我，終于可以回到離別以久的家鄉(xiāng)。第一篇：二十年后回故鄉(xiāng)二十年后回故鄉(xiāng)光陰似箭，日月如梭。早上，我狼吞虎咽的吃了幾口飯，便坐上自己發(fā)明的太陽能飛船回到了家鄉(xiāng)。不少人在夏天的時候，都來這游泳，捉魚，熱鬧極了！”媽媽說。樹下面零零碎碎地盛開著五色的野花，長著黃色的野菌。兩排綠樹成陰，像兩支強壯的隊伍在聽從命令。雖然不是什么佳節(jié)，但是想到回家，就更加思念家鄉(xiāng)。一座威武的朱紅大門出現(xiàn)了在了我的面前，一位精神抖擻的四十多歲的中年男子站在那里。這個紅外線掃描儀只要被它掃描，就能收集到這個人的來歷：出生日期、年齡、性別、姓名、血型、身高，職業(yè)家庭成員等等全都顯示在掃描屏上。原來蓋這種大樓用的是特殊材料，它隔熱保暖、防火防水，而且特別輕。過程設計一、創(chuàng)設情境，進入角色。二十年不見，久別重逢的你們此時想做些什么？說些什么？教師領(lǐng)路，引導學生用行動、用語言訴別情，營造現(xiàn)場激動人心的重逢情景。三、開啟心路，大膽想象。五、整理思路，試寫初稿指導學生根據(jù)上面提供的思路自行思考，確定大致的寫作思路。2．指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。換位想象：同學們，三十而立的你們?nèi)缃袷裁礃恿耍诟墒裁茨?？學生根據(jù)自己的喜好設想未來的樣子和從事的工作。如今你終于見到了你惦念已久的，他（它）變了嗎，在變化中熟悉的感覺還存在嗎？教師吟誦《回鄉(xiāng)偶書》二：“離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。下水文引路： 二十年后回故鄉(xiāng)（開頭）“故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的云??”一首故鄉(xiāng)，勾起了我在家鄉(xiāng)的那一段美好的回憶。噴泉噴出的水花足有兩三米高，幾個噴點環(huán)繞在一起，形成了一個大水洞。讓同學們的下課十分鐘是多姿多彩的。學生默讀提示，畫出習作要求及內(nèi)容。《二十年后回故鄉(xiāng)》作文指導與講評設計者：張美英【教學內(nèi)容】人教版五年級上冊語文園地二習作《 二十年后回故鄉(xiāng)》。要引導學生注意學習本組課文表達感情的方法，適當運用在自己的習作當中。（多媒體出示：現(xiàn)在的漳州護城河）師邊問：現(xiàn)在的護城河給你什么感覺？怎么形容？二十年后會是什么樣的？師：如果二十年后，護城
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