【正文】 如果哪一天你有豪情去游天山，臨行前別忘了通知我一聲，也許我能給你當一個不很出色的向?qū)?。）讀讀重點語句，體會“無盡的翠綠。）（如：進入天山”“再往里走”“走進天山深處”）（四）細讀暢談細細讀課文，思考：作者描繪了哪幾幅美麗的畫面，是如何把這七月的天山的景色具體形象地描繪出的？。（2）抓住景物的特征，展開細膩的描寫。學(xué)生閉眼想象野花的五彩繽紛。：（1）自由讀課文4自然段，思考，每段重點寫了哪種景物？（2）四人為一小組，合作學(xué)習(xí)，說說你最喜歡文中的哪些語句，說出理由。作者是如何具體、形象地描繪這一景物的呢？生：（再次默讀課文）我覺得作者不僅仔細觀察眼前的景物，而且能展開豐富的想象，運用確切的比喻，把天山的景物形象地描繪出來。（板書：比喻）師：能通過朗讀來體現(xiàn)天山的美嗎？（抓住“襯著”“從……從……飛瀉”“千百條”“千萬朵”“每到”“無限生機”等感受）預(yù)設(shè)B：在這個時候，飲馬溪邊，你騎在馬上，可以俯視陽光到的清澈的水底，在五彩斑斕的溪水和石子之間，魚群閃閃的鱗光映著雪水清流給寂靜的天山增添了無限的生機。作者用簡練而形象的筆觸描繪了天山景物，它們分別在課文的哪幾個自然段？（4)現(xiàn)在，就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的4自然段，也就是這篇文章的重點段。師：作者碧野寫的文章非常的美，他的用詞也非同一般，讓我們一起來看看，這些詞語你都會讀了嗎？（師正音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“飲”的讀音）戈壁灘 白緞 山澗 洄水渦（注意讀音，理解意思）飲馬 重重疊疊 五彩斑斕 白皚皚 五彩繽紛（表示顏色）。日月何處棲，總掛青松巔。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。４、課外閱讀《天山景物記》?！跋瘛椌d……彩霞……長虹”──繪其艷。描繪方法：① 襯托，如：以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。（簡介作者）“閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。平均海拔約５０００米，最高峰托木爾峰海拔為７４３５３米，峰頂白雪皚皚?！鼻宕娙撕榱良灿性娫疲骸暗孛}至此斷，天山已包天。【教學(xué)重點】１、掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點，學(xué)習(xí)運用貼切、鮮明、生動的語言寫景狀物。是一對什么關(guān)聯(lián)詞（轉(zhuǎn)折句，表達了此時的天山不是春天勝似春天的意思，又是一個反問句，反問中充滿了贊嘆之情，也讓讀者心中充滿無六、小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明確的線索，采用合理的順序和即景抒情。師：能通過朗讀來體現(xiàn)天山的美嗎？（抓住“襯著”“從??從??飛瀉”“千百條”“千萬朵”“每到”“無限生機”等感受）預(yù)設(shè)B：在這個時候，飲馬溪邊，你騎在馬上，可以俯視陽光到的清澈的水底，在五彩斑斕的溪水和石子之間，魚群閃閃的鱗光映著雪水清流給寂靜的天山增添了無限的生機。其實這既是作者的游覽順序，也是本篇文章的寫作順序。（師：作者碧野寫的文章非常的美，他的用詞也非同一般，讓我們一起來看看，這些詞語你都會讀了嗎？）（師正音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“飲”的讀音）三、朗讀指導(dǎo)2：請同學(xué)們一起把課文默讀一遍,邊讀邊思考下面這個問題: 作者是按什么順序來游覽天山的？找出地點轉(zhuǎn)換的句子。【說程序】一、用設(shè)境式教學(xué)導(dǎo)語引入新課，前幾節(jié)課，咱們游覽了安徽的敬亭山，欣賞了湖北的洞庭湖，觀賞了廣西的桂林山水，今天，讓我們再去領(lǐng)略北國的風(fēng)光，走進這“七月的天山”。２、學(xué)習(xí)抓住景物特點，按照一定的表達順序?qū)懢盃钗锏姆椒?。在以上兩個層次的讀中，我放手讓學(xué)生自主閱讀，自讀自悟，在學(xué)生有困難時，給予及時的幫助，教師此時只是一個點撥者。二、再讀，整體感知，構(gòu)建天山之美。說教學(xué)設(shè)計在這篇課文的教學(xué)中，我設(shè)計的理念是運用學(xué)到的方法,讓學(xué)生大膽地自讀自悟。目標中第2條是本課的教學(xué)重點：能說出天山景物的特點，并初步體會作者是如何把景物寫具體的方法。教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，由于自己的年輕，經(jīng)驗甚少，致使教學(xué)中存在諸多的不足，敬請各位教師開誠布公，多提寶貴意見。讓學(xué)生自由地表達感受，近而指導(dǎo)朗讀，通過多種形式的讀，來體現(xiàn)景物的美，從而感受作者對天山的熱愛和贊美。進入中高年級后，語文教材有一個特點，即每個單元的導(dǎo)讀都會明確提出單元訓(xùn)練的重點，于是開課之初我注意了單元訓(xùn)練重點的回顧，目的在于讓學(xué)生學(xué)會圍繞單元訓(xùn)練重點來閱讀理解語言文字，真正達到學(xué)有目的，學(xué)有重點。第一篇：七月的天山說課稿《七月的天山》是以感受大自然的美為專題的一篇略讀課文。然后初讀課文，從整體上感受天山之美，通過自由輕聲朗讀課文劃出表示作者游覽順序的詞語進入天山再往里走走進天山深處，充分激發(fā)了學(xué)生的主動意識，有效促進了學(xué)生的自主發(fā)展。這樣的閱讀指導(dǎo)，才會讓學(xué)生嘗試到自主獲取的快樂。以上就是查字典語文網(wǎng)小編分享的七月的天山說課稿的全部內(nèi)容，此分享對于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力非常有幫助，小編祝教師朋友們工作順利!第二篇：七月的天山說課稿《七月的天山》說課稿今天我說課的內(nèi)容是人教版教材第八冊第一單元的一篇略讀課文《七月的天山》，這篇課文描寫的是我國西北邊疆一條連綿幾千里的大山脈，作者用抒情的筆調(diào)，濃墨重彩地描繪了天山夏天的奇異風(fēng)光，并抓住了天山的地方特色，寫出了獨具風(fēng)韻的天山之夏。這是根據(jù)教材特點、目標和本篇課文的課前提示語來確定的。為了突出“能說出天山景物的特點，并初步體會作者是如何把景物寫具體的方法。這是第二層次的讀，默讀并思考課文是按什么順序來描寫天山風(fēng)景的？引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)方位變化的句子，弄清游覽順序和地點的轉(zhuǎn)換，關(guān)注每個自然段之間的過渡句子。三、細讀，略中有精，品味天山之美。３、體會課文精當、華麗的語言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達效果。（板書課題）。（進入天山，再往里去，走進天山深處。作者用簡練而形象的筆觸描繪了天山景物，它們分別在課文的哪幾個自然段？（4)現(xiàn)在，就讓