番茄太陽教學(xué)設(shè)計樣例5-免費(fèi)閱讀
【正文】 放手讓學(xué)生讀文最后4個自然段，然后談自己的感受。感受明明的聰明和對未知世界的好奇，體會“番茄太陽”的情感蘊(yùn)涵。、精讀第一部分——體會作者的心情。四、教學(xué)生字、出示生字指名讀。教學(xué)過程第一時一、導(dǎo)入文、在生活中，你有沒有見到過殘疾人？他們是怎樣生活的？你有沒有想過幫助他們？今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇文與殘疾人的生活有關(guān)。了解課文為什么用“番茄太陽”作為課題？（四）練習(xí)積累復(fù)述課文寫體會（五）作業(yè)延伸完成本課練習(xí)。③學(xué)習(xí)“捐獻(xiàn)”的含義，提問：“捐獻(xiàn)”的含義？同學(xué)們捐獻(xiàn)過什么？有感情的指名讀“捐獻(xiàn)”。（二）學(xué)生準(zhǔn)備：搜集作者的生平、簡歷。（二）教學(xué)難點(diǎn)：深入理解每個段落，提取每段的中心思想：理解“番茄太陽”的含義；體會“阿姨，媽媽說我的眼睛是好心人給我的。那個正午我坐在窗口，看滿街的車來車往，眼前總浮現(xiàn)出明明天使般的笑臉。日子過得很快。有一次，明明突然問我：“阿姨，你是用雙拐走路的嗎？”我一愣，這聰明的孩子，她一定聽出了我拐杖的聲音。每次從菜場經(jīng)過都能看到那家人：夫妻倆忙碌；女孩安靜地坐著，說話聲音細(xì)細(xì)柔柔，特別愛笑。如今天的《“番茄太陽”》，再比如：出示：，10年的時光過去，我終于用手中的筆趟出了一條自己的路，我終于明白父親的話：人生也像月餅一樣，要由各種豐富的滋味才能圓滿起來。1)自己讀?！胺烟枴钡木渥樱w會“番茄太陽”的含義。結(jié)合課文理解詞語： 盲童：雙目失明的孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：、流利的朗讀課文?！胺烟枴苯o“我”留下的深刻印象，體會“明明”美好的童心對“我”的感染。本文在表現(xiàn)人物時不光對外貌特征進(jìn)行了描寫，還用大量的手筆對人物語言進(jìn)行了詳細(xì)的描寫。：文中的“我”在一次車禍中癱瘓，靠雙拐走路，為逃避父母包辦婚姻來到課文所講的這座小城。明明雖然看不見美好的世界，可是她美麗可愛，聰明機(jī)靈，樂觀陽光，有一顆善良的心，懂得關(guān)愛別人，她就是一個“番茄太陽”，掛在了我心里，讓我感受到了溫暖。在我們的交往過程中，“我”的心情有哪些變化。讀（手指板書：灰暗無比，并畫一顆分成四份的心）。師：“她”是誰？這一句是什么句子。解決問題1“番茄太陽”是什么？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文中出現(xiàn)“番茄太陽”的句子，畫下來。激趣置疑師：那讀了這一課題，在你心里會產(chǎn)生哪些問題？生：“番茄太陽”到底是什么？課文里主要寫了什么？作者為什么要以“番茄太陽”為題？二、初讀課文，初步感知。圍繞重難點(diǎn)展開教學(xué)。情感目標(biāo)：體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心對“我”的感染，從而受到關(guān)愛他人的教育。3．指名說一說。（1）明明聽了爸爸的話……就像番茄。（開朗、活潑）（5）她問我許多……回答著她。教學(xué)過程：一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1．談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了這篇課文，你知道這篇課文的主要內(nèi)容是什么嗎？2．指名說。二． 精讀指導(dǎo)：1．出示問題：為什么明明能讓“我”的心里感受發(fā)生那么大的變化？明明究竟是一個怎樣的孩子呢？2．請大家翻開書，分成小組討論一下。（求知欲強(qiáng)）（6）要走的時候……好不好？”（善良）4．明明雖然是個盲童，但是她美麗可愛、活潑開朗、聰明機(jī)靈，又很乖巧懂事，有一顆善良的童心，懂得關(guān)愛別人。（太陽）（2）“我”看到明明的笑臉……那么美麗。4．寫一寫?！仓攸c(diǎn)、難點(diǎn)〕：以點(diǎn)連線帶面品讀重點(diǎn)語句，感受明明笑中的樂觀，話中的愛心。本課的核心人物是先天性失明的盲童明明，首先，讓學(xué)生找出課文項關(guān)語句，了解明明外在特點(diǎn)。要求：仔細(xì)讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。A、明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。把什么比作什么？ 生：明明。那么，作者衛(wèi)宣利阿姨的心情后來有沒有什么變化呢？請大家讀讀課文的最后一段。畫出表示“我”的心情的詞語。心情無比灰暗。通過人物的語言表現(xiàn)出人物的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，體會“明明”美好的童心對“我”的感染。學(xué)會本課的生字，理解生詞。角膜：人和一些動物眼球前方最外面的一層纖維膜。第二課時（參評）教學(xué)目標(biāo)：、有感情的朗讀課文“笑”的情感線，通過朗讀，感悟、交流，體會人物內(nèi)心。2)你覺得明明笑得怎么樣？交流體悟?！l(wèi)宣利《留淚的月餅》師：單讀這段話，你也許不明白她在說什么，可以下去讀讀整篇文章。我去菜場差不多總是中午，這時攤上沒什么人，那位年輕的父親拉著小女孩的手，在面前各種蔬菜上來回?fù)崦?，耐心地說：“這是黃瓜，長長的，皮上有刺；豆角呢，扁扁的，光滑點(diǎn)；番茄很好看，圓圓的……”小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，媽媽也在旁邊笑。接連下了幾場雨，終于晴了。明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂。紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。等我好了，等我長大了，我把我的腿給你，好不好？等句的含義。六、教學(xué)時間 1課時七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入激趣出示番茄的圖片，提問：番茄有什么特點(diǎn)？出示太陽的圖片，提問：太陽有什么特點(diǎn)？今天，我們來學(xué)習(xí)的一篇課文《番茄太陽》，析字：“茄” 上下結(jié)構(gòu)。（三）理解感悟精讀第一自然段（1）自由讀第一自然段（2
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