【正文】 （1）齊讀最后一句話。從蜻蜓那找到了防止機毀人亡事故的方法。當然，有疑問的地方提出來，在小組里討論討論。四、作業(yè)抄寫詞。自讀，想想這些字在音、形、義上你有什么要提醒大家的。弄懂三個主要的例子中人類從生物上愛到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)學生對科學研究的興趣。三、語文活動，知識競賽師導：觀光了一天，導游們很辛苦，我們的小游客們也很辛苦，不過相信大家收獲一定不小，最后就讓我們一起來評選“最佳游客”，看看哪位游客今天的收獲最大。教學過程：一、復習鞏固師導：在中國廣闊的土地上，流淌著一條養(yǎng)育了無數(shù)代人的河流——長江（教師畫圖板書：長江）在萬里長江的上游，有一段險峻的地形，那就是舉世聞名的長江三峽。一朵剛剛綻開的花骨朵躲在荷葉后面，一只蜻蜒在上邊飛來飛去。2——167。文章題目是《月光曲》，主要寫的也是貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，我備課時讀了半天，你們剛才也說了不少，可是，文章交沒有寫《月光曲》這首曲子的琴聲、節(jié)奏和旋律，這《月光曲》在哪兒呢？出示167。培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。教學準備：多媒體課件。除了這五個福娃之外，你對奧運會還有哪些了解？學生討論交流。四、課堂練習完成課后練習第3題。教學難點：通過抓重點詞語，體會句子的含義，感悟“中國印舞動的北京”中所蘊含的燦爛的中華文明，產(chǎn)生愛國情感。作為一個小學生，我們又應該用怎樣的實際行動來報效祖國呢？結(jié)合自己的實際談談?！?回到家里，他拿出自己的積蓄，對妻子說：“??。教學重點：通過抓住人物的語言、動作體會陳嘉庚的愛國情感。師：出示課件：（生填寫）我們的祖國有（）的珠穆朗瑪峰，有（）的南沙群島，有（）的三峽，還有（）的泰山以及（）。教學過程：第一課時一、導入（出示地圖）師：看這是什么？ 生：中國地圖師：出示課題，讀課題你想到了什么？二、初讀課文學生帶著問題自由讀課文，要求正確流利。將自己寫的文章展示給同學看。指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？反饋思考情況。三、閱讀平臺《用冰取火》指名分段朗讀短文《用冰取火》，要求讀得流利、連貫。反饋練習情況。教學準備：多媒體課件。二、小結(jié)。指名認讀生字，并做到口頭組詞。學寫環(huán)保日記。自由讀，思考：個部分間改變順序行嗎？為什么？拓展學習：介紹關于調(diào)查報告的常識（什么是調(diào)查報告？寫作方法等）（五）學習用“并且”造句：指名讀課后練習的兩個句子。（3）學生匯報所劃內(nèi)容并說說這樣寫的作用。小組間互相檢查識字效果，采取點將提問（板書）的方法鞏固識字。你知道了什么？（課文的體裁是調(diào)查報告、內(nèi)容是關于小樹死因的。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系，初步學習寫調(diào)查報告的方法。個人展示。（六）布置作業(yè)：繼續(xù)查找、收集有關巴斯德的資料，有關動物病毒對人體的危害及預防把辦法。（五）總結(jié)：可見出示名言和補充資料：“告訴你使我達到目標的奧秘吧，我的唯一力量就是我的堅持精神。小結(jié)：巴斯德經(jīng)過長達五年的時間，經(jīng)過艱辛的努力，終于在征服狂犬病的道路邁出了成功的一步，但是強烈的責任感卻是他對如何驅(qū)除狂犬病對人體的危害而憂慮不安。理清文章寫作順序：課文按什么順序敘述巴斯德征服狂犬病的經(jīng)過的？默讀課文，劃出文中表示時間的詞語。（2）板書字音不準確的字的音節(jié)：如：潛、孜、靡??、（3）課件出示會認字：齊讀正音。如有些品種的蝙蝠，感染狂犬病病毒后，它們經(jīng)常襲擊人畜，使之感染發(fā)病。今天我們要學的內(nèi)容主要介紹巴斯德的什么事？板書：征服狂犬病齊讀課題：理解：征服交流對狂犬病的了解。教學難點：理解、體會巴斯德征服狂犬病過程中的情感變化，感受他崇高的品質(zhì)。創(chuàng)設情境：關于其他衛(wèi)星，你有什么問題嗎？激勵評價，上網(wǎng)查尋資料。學生評價朗讀情況。并推薦代表準備發(fā)言。（3）課文主要是些什么事情？（4）你讀懂了什么？再不懂的地方做上記號。（2）教師出示衛(wèi)星課件，學生觀察衛(wèi)星。教育學生從小愛科學、學科學。出示古詩、詩歌同學們背誦得很快，百花園不僅為你們開了花，看還有很多碩果等著你們拿。二、出示詞語 姐妹花園來到姐妹花園你會發(fā)現(xiàn)有很多詞語就像姐妹一樣有相似之處。能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。二、學生理解第四自然段。教學準備：風景圖、多媒體課件。第五、六自然段：（1）想象讀。自讀自悟。二、初讀課文自己讀課文（讀準字音，讀通句子）檢查詞語：雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬紡織 百貨 綿延 閃爍 昂然 挺立檢查朗讀（指名分段讀）自己讀課文（思考：課文寫了哪些麗江的景點？）指名說三、練習朗讀邊讀邊畫出自己不懂的詞句。默寫課文。山水一體，交相輝映，加上空中——（云霧迷蒙），山間——（綠樹紅花），江上——（竹筏小舟），讓你感受到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是——（舟行碧波上，人在畫中游。交流學習情況：⑴詞義：奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明麗 ⑵分層：二層 ⑶寫法：寫法上與第2節(jié)相似，顯示了結(jié)構(gòu)上的對稱。最后一句是再次寫感覺，以突出漓江水的“靜”，讀時漸輕、漸緩。）對這三個特點，作者用感覺或用比喻來具體說明，并把它們組成一組排比句，文字優(yōu)美，富有節(jié)奏，給人的印象鮮明、深刻。板書：舟行碧波上，人在畫中游三、導學第二節(jié)分小組自學課文第二節(jié)，從以下幾個方面把課文讀懂：詞義，結(jié)構(gòu)（分層），修辭手法，語言文字，朗讀語氣等等，也可以用自己的方法來學習，談談學習的體會，也可以提出不懂的地方，在大組交流時提出。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句式的特點把握語調(diào)及語速。三、啟發(fā)想象，指導朗讀讀了這首詩，你眼前會浮現(xiàn)出哪些景物？（鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯）你能結(jié)合詩句想象一下什么樣嗎？（學生描述）當我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽著悅耳的鳥鳴，你想說什么？帶著對春天的熱愛來讀。教學過程：第一課時一、導入解題寒食是古代一個傳統(tǒng)節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食，我們一起來看看當年寒食節(jié)時的長安城什么樣？二、學習《寒食》一詩自讀，讀準字音指導學習第一句 出示：春城天處不飛花（1）把詩句劃分成詞語 春城/天處/不/飛花（2）想想每個詞的意思，不會的怎么辦？（查字典、看注釋）（3）把詞語連成句子，說說這句話的意思。教學后記：古詩三首教學目標：有感情地朗讀課文。比一比，誰的詞語多？照樣子再說幾個。教學重點：分類積累詞語。說說讀了課文后自己受到的啟發(fā)。婉轉(zhuǎn)：聲音高低起伏很動聽。教學時間：二課時 教學過程：第一課時一、揭示課題，啟發(fā)談話板書課題：爺爺?shù)奶J笛課文寫了一個叫強強的孩子來到海邊，在爺爺?shù)男￠l屋度過一個暴風之夜的有趣故事。）三、課堂小結(jié)填空：作者從34年前那個夜晚釣魚的經(jīng)歷中得到的啟示是。（1）出示語句師：課文哪些語句是寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？（2）釣到大魚時的心情如果是你釣到了這樣大的一條魚，心情怎樣？帶著自己的感受來讀讀這句話。（重點指導“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語）（3）課文內(nèi)容生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（別急，再看看課文再回答）（板書：釣魚放魚啟示）三、練習朗讀課文初讀課文，讀通讀順。會認讀7個生字，會寫11個字，掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、距離、爭辯、乞求、誘惑、抵制”等詞語。（1）進行句式變換，理解句意。學生圈出關鍵詞語，練習有感情地朗讀。五、布置作業(yè)抄寫詞語。（2）交流畫出的句子，并說說應該扣住哪些關鍵詞語來讀?！皬南闵綒w來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)即出來，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。交流畫出的詞語。教學時間：三課時 教學過程：第一課時一、導入揭示課題，簡介作者出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。五、總結(jié)全文，深化體會如果你是這個班集里的一員，你會對小女孩說些什么？六、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文。學習第2—8自然段。摻雜 羞澀 慚愧 凝望 惟恐 小心翼翼五、練習朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容六、練習朗讀課文輪讀自由練讀同桌互讀七、布置作業(yè)抄寫生字，把學會的新詞放入“詞語花籃”。三、自讀課文，整體感知學生自由朗讀，教師提醒學生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。教學難點：學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。有感情地朗讀課文。（1）學會體會情感的方法。學生交流識字方法。”“淺黃”、“豆綠”什么意思？說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。教學重點：理解“兒童不解春何在”的意思，理解詩句內(nèi)容。學習生字。教學后記：第二課時一、過渡導入提問：“兒童不解春何在，只揀游人多處行”是什么意思？“游人不解春何在，只揀兒童多處行”呢？指名回答。三、學習第二段這一段與第二段一樣，也是些許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。（4）學生暢談體會。春天是什么樣子？出示句子，學生圈出關鍵詞語，反復朗讀。學生有感情地朗讀課文。默寫詞語。教學過程：第一課時一、談話導入，揭示課題讀到這個題目你想了解什么？（誰在釣？釣到魚了嗎？釣到一條什么樣的魚？??）二、初步了解課文學習生字詞（1）生字讀音這篇課文的生字多達20字，而且有的很難讀。教學后記：第二課時一、導入導語：今天我們繼續(xù)深入學習這個有關誠實的故事?！逼渲?，“但是，??就會獲得道德實踐的勇氣和力量”畫上橫線。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解環(huán)境描寫對人物心理的襯托作用，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結(jié)實”等句子的意思。三、檢查初讀情況指名分自然段朗讀課文，正音。讀讀描寫強強動作、語言的句子，體會強強的心情的變化。運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現(xiàn)代詩。教學時間：三課時 教學過程：第一課時一、導入：《小明學語文》導語：小明今年上四年級，他特別喜愛積累詞語，可是由于方法不正確，積累起來十分費事，你們能幫幫他嗎？二、出示詞語瞧 看 瞅 掃 視 盯著 講 說 商量 告訴 勸告 落落大方 竊竊私語 源源不斷尋找規(guī)律：（1）從詞語的意思來歸類記憶。（1）小組的同學練習說。教學難點：理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。教學后記：第二課時一、復習檢查解釋詩句。重點理解“拔地而起”、“連綿不斷”、“波瀾壯闊”、“形態(tài)萬千”、“危峰兀立”等詞?！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?？（天下第一）下面，我們要隨著作者的視線，一起來觀賞桂林的山水。其中的“真”，是的確、實在的意思。讀這三個分句，音量要漸大，讀出層層推進得感覺。教學后記：第二課時一、復習導入指名背誦二節(jié)（默寫第二節(jié)）過渡：桂林的水是美的，桂林的山更有與眾不同之處。⑷有感情地朗讀。兩個小題分別要求寫出“黑得怎么樣”和“干凈得怎么樣”。教學難點：體會過渡句在文中承上啟下的作用。教學后記：第二課時一、導入 出示：（地圖）。指導朗讀 第一自然段：（1）用一句話概括地說說，你讀這段的感受。學習12個生字，理解重點詞語的意思。檢查生字讀音。五、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。能夠按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達自己的真情實感。（）蝶（）水（）駛衣（）山（）（）才煉（）25（）色（）布（）碑（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一個詞語）在姐妹花園里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一個詞語，想想這些詞有什么特點，試著說一說你還知道哪些詞和這些詞差不多。教學后記：衛(wèi)星比武教學目標：認識“拐、循”等8個生字，會寫“培、訓”等10個生字。教學過程：第一課時一、談話導入新課。提出自學要求。（6）學生認讀生字（7）學生輕聲自由朗讀課文，找出你最感興趣的句子，并在句子旁加上自己的感受。書寫生字詞，朗讀課文。小組成員互相肯定意見，并補充自己的意見。理解帶有生字的詞語。（二）談話引入、了解巴斯德與狂犬病、學習第一自然段。病犬出現(xiàn)臨床癥狀前的10～15天，至癥狀消失后的6～7個月內(nèi)，唾液中都可含有病毒，因此，當動物被病畜咬傷后，就可感染發(fā)病。（三）初讀課文，整體感知，學習生字。（3）書寫生字。引導學生體會巴斯德研制出狂犬病疫苗的艱難和是否適用于人體的疑慮，并讀出感情。（2）采取自己喜歡的方式朗讀相關語句。1856年至1860年，他提出了以微生物代謝活動為基礎的發(fā)酵本質(zhì)新理論，1857年發(fā)表的“關于乳酸發(fā)酵的記錄”是微生物學界公認的經(jīng)典論文。（1）自己完成。（六）聽寫詞語，反饋、糾正。教學難點：了解報告文學各部分間的聯(lián)系，“宜”、“訂”的字音掌握和“圾”、“貿(mào)”、“攤”的自行掌握。出示詞語卡片學生認讀：步量法、人為、訂立、國槐、枯萎、集貿(mào)市場、適宜、垃圾、樹坑、罰等老師提示：“量”、“為”、“宜”的讀音；“槐”、“垃圾”的偏旁；強調(diào)“貿(mào)”的字形：：左上角三筆分別是：撇、豎提、點，有上邊是“刀”不是“力”下邊 35 是“貝”，不是“見”。（3）導入：看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？這正是作蛇蝎調(diào)查報告的原因。學習“建議”部分（1）齊讀這一部分。收集關于環(huán)保的一些資料。二、檢查預習情況指名分段朗讀課文。反饋學習情況。