李保國(guó)觀后感-免費(fèi)閱讀
【正文】 成事，非一朝一夕，需要長(zhǎng)期不懈的積累和努力。他要推廣蘋果種植技術(shù)，需要他用自己的財(cái)產(chǎn)做擔(dān)保，同時(shí)村支書還需要附保。太行山在師徒三人的付出下，有了自己的綠，有了農(nóng)民的福，有了全心全意為人民服務(wù)的活生生的演繹。為此，影片還通過(guò)一些生動(dòng)的細(xì)節(jié)彰顯了知識(shí)分子的個(gè)性和情感：在參加會(huì)議時(shí)，他因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)講的空話拂袖而去，當(dāng)農(nóng)民面臨危機(jī)時(shí)，他又能放下所謂的面子，亦屈亦伸而不失風(fēng)骨；賢惠的妻子為緩解丈夫的壓力，邀請(qǐng)他跳舞，他卻因走神而掉下戲臺(tái)；他想為妻子過(guò)個(gè)驚喜的生日，不料卻記錯(cuò)了日子……這些小細(xì)節(jié)小浪漫為影片增添了不少亮點(diǎn)，使得電影的敘事節(jié)奏張弛有度，立體式多角度地詮釋了真實(shí)的李保國(guó)形象。稻谷將根深扎在泥土，我想，在遼闊大西北荒涼的土地里，也會(huì)有一種普普通通的根，將其扎在西海固人們的心里。你也總是能看見(jiàn)，那黑板上最整潔的字跡，也一定是父親的杰作。曾經(jīng)即使每個(gè)月一元錢的工資，都從未聽(tīng)到他和母親的抱怨聲，他說(shuō)只要夠吃夠用就足矣。那年由于長(zhǎng)期干旱少雨，糧食收成極不好，全村的人都餓著肚子，而對(duì)于“吃飽”這個(gè)奢侈的39。人民的樵夫，春茶記住你的目光，青山留下你的足跡，三十多個(gè)春夏秋冬，為夢(mèng)想跋涉，滄桑了面孔，初心依舊?！叭绻浪纳堰M(jìn)入倒計(jì)時(shí)，我一定不會(huì)這么由著他、順著他。在學(xué)生眼里，李老師的“慈”也是出了名的。學(xué)生趙志磊記得，xx年那會(huì)兒，剛開(kāi)始使用電腦，一些學(xué)生寫論文時(shí)在電腦上復(fù)制抄襲?！八恢倍忌现究粕恼n，我說(shuō)你實(shí)在忙不過(guò)來(lái)就象征性地上幾次課，剩下的給年輕老師分分。在李保國(guó)的指導(dǎo)下，湯軼偉經(jīng)過(guò)上千次實(shí)驗(yàn)，顛覆了冬季修剪的傳統(tǒng)做法，將剪枝時(shí)間確定在春季發(fā)芽前的xx年多的實(shí)踐，取得了當(dāng)年治理、當(dāng)年坡面穩(wěn)定的效果。李寶國(guó)同志的精神品質(zhì)值得去歌頌、去學(xué)習(xí)、去傳播。想推廣蘋果樹(shù)并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，這里的農(nóng)民都已經(jīng)窮怕了，他們贏得起輸不起，對(duì)于種植蘋果的新理念更是充滿了否定和質(zhì)疑。最后影片結(jié)尾，身著紅色沖鋒衣的李老師大踏步走在前面，身后，不計(jì)其數(shù)的青年學(xué)子步履鏗鏘前赴后繼，渾厚激昂的畫外音恰到好處地響起：“雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫，子子孫孫無(wú)窮匱也……”讓人激情澎湃，熱血沸騰！通過(guò)影片讓我們林業(yè)人明確我們這一代人的擔(dān)當(dāng)，樹(shù)立了我們這代人的正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；從三十年前的“長(zhǎng)防”，陸續(xù)的“退耕還林”、“天然林保護(hù)”、“公益林建設(shè)”、“石漠化治理”、“低效林改造”、“新一輪退耕還林”……。他自己的孩子小時(shí)候和他在山里生活了幾年，當(dāng)有領(lǐng)導(dǎo)去慰問(wèn)李老師臨走時(shí)，他的孩子哭著喊著要回城市里的家。如果我們每一位永善林業(yè)人都拿出李老師的10%的奉獻(xiàn)、實(shí)干精神，那我們永善縣的林業(yè)工作實(shí)現(xiàn)科技林業(yè)、現(xiàn)代林業(yè)就指日可待了。電影里經(jīng)典的李老師名言：“一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)”，是李老師世界觀的寫照，用實(shí)際行動(dòng)踐行著這句話，他的一生沒(méi)有追求個(gè)人財(cái)富和名利，他追求的是讓太行山變綠，讓生活在那里的農(nóng)民脫貧，他把根兒深深的扎進(jìn)了太行山這片土地。李老師同志淡泊名利，只要是事業(yè)需要的事，只要是對(duì)山區(qū)扶貧開(kāi)發(fā)有利的事，他都義無(wú)反顧地去做，從不考慮有什么回報(bào)，有時(shí)甚至還貼上自己的科研經(jīng)費(fèi)。35年，從風(fēng)華正茂到兩鬢斑白，李老師一頭扎進(jìn)太行山，推廣了36項(xiàng)林業(yè)技術(shù)，累計(jì)增加農(nóng)業(yè)產(chǎn)值35億元。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這一場(chǎng)暴雨就是要了他們的命，這讓新來(lái)到這的李保國(guó)更是無(wú)比的心酸，他雖是農(nóng)大的教授，卻從不是坐在辦公室里享福教課的老師。心急如焚的他不顧醫(yī)生與妻子的阻攔，又再次匆忙的趕回了崗底，指揮著村民救災(zāi)，為的，只是讓?shí)彽讈?lái)年有好的收成。在這種手把手、肩并肩的實(shí)踐教育中，許多學(xué)生在校期間就取得了驕人的科研成績(jī)。只有深入生產(chǎn)一線，教學(xué)才會(huì)有的放矢。李保國(guó)的碩士生和博士生一入學(xué)，就會(huì)收到一張學(xué)習(xí)任務(wù)清單:第一學(xué)期完成課程學(xué)習(xí)和開(kāi)題報(bào)告。一旦發(fā)現(xiàn)我們沒(méi)用鉛筆寫，他會(huì)馬上撕掉。”斯人雖逝，李保國(guó)卻用自己的
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1