教師開放日活動(dòng)小結(jié)發(fā)言-免費(fèi)閱讀
【正文】 本次“家長開放日”活動(dòng)，家長理解到“家園”配合教育的重要性。家長開放日是家長們最期待參加的活動(dòng)，在本次活動(dòng)之前，我們教師就進(jìn)行了充分的考慮和準(zhǔn)備，在選擇教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，不但要讓家長看懂，還要讓家長對幼兒園的教學(xué)有一定的了解，家長可以通過活動(dòng)看到自己孩子的進(jìn)步，也可以讓家長更好的了解幼兒園的教學(xué)，了解教師的工作特點(diǎn)，從而讓家長在今后更加支持我們的工作。教師應(yīng)更多的給幼兒發(fā)言的空間，并盡量保證所有幼兒都能得到老師的鼓勵(lì)。在活動(dòng)中讓幼兒學(xué)會尊重長輩，禮讓長輩。當(dāng)然，家長們也提出了一些意見和建議，有的家長提出可以給家長更多地參與到活動(dòng)中的機(jī)會，也有家長提出課堂中望老師對經(jīng)常不舉手或少舉手的同學(xué)也能多邀請他們回答問題，以提高他們的表達(dá)能力，鍛煉他們的膽量，多鼓勵(lì)他們講話，在以后的半日活動(dòng)中，我們會進(jìn)行改進(jìn)；還有的家長提出在暑假讓孩子學(xué)一點(diǎn)知識，也有家長要求我們老師要公平一致地對待孩子，我們會把這些建議認(rèn)真反思對待，讓每一位孩子都能獲得充分的發(fā)展。年4月2010第三篇：開放日小結(jié)家長開放日活動(dòng)小結(jié)反思為了使家長能更全面地了解幼兒在園的游戲、學(xué)習(xí)、生活情況，周四上午，我們進(jìn)行了家長開放日半日活動(dòng)，我將本次家長開放日活動(dòng)進(jìn)行了反思并小結(jié)。咱們用快樂的心情、好聽的聲音再讀一次書名。為了讓幼兒能將“快樂”這一抽象的名詞加以情景化的闡釋，我使用了分享閱讀材料，讓幼兒通過讀本中的小女孩過生日的幾幅快樂場景感受快樂的含義，同時(shí)能感受到發(fā)現(xiàn)快樂、表達(dá)快樂、傳遞快樂的生活態(tài)度。作為幼兒的引導(dǎo)者，我希望我的孩子們在輕松自在的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識和技能，讓他們成為世界上最最快樂的孩子們。這對孩子們來說，又何嘗不是一種值得推廣的學(xué)習(xí)方式了。對于孩子來說快樂其實(shí)就是這么的簡單，可是如何將快樂表達(dá)出來，與他人分享快樂。中一班開放日語言課程《快樂》的活動(dòng)小結(jié)快樂是——？快樂是一種愉快的情緒體驗(yàn)；快樂是一種幸福的精神狀態(tài)；快樂是每個(gè)人都在追求和尋找的目標(biāo)。提高生活技能，感受了生活中的快樂。帶著研究的心態(tài)思考教學(xué)，觀察課堂的人少之又少。當(dāng)然，本次活動(dòng)，還存在不少需積極改進(jìn)的地方，主要表現(xiàn)在：課堂中，民主、和諧、寬松的課堂氛圍不足，真正輕松開放的課堂少。“變”體現(xiàn)在老師們的教學(xué)行為、教學(xué)方式“變”了，課堂研究的層面“變”了。如從村小來的朱思兵等四位教師，以及本校的湯又發(fā)、婁志蘭、胡海平、陳茂凡、朱小山等老齡老師，不僅積極參與聽課，還以飽滿的熱情，積極給后輩們出謀劃策、虛心指點(diǎn)，給活動(dòng)起了推波助瀾的作用，極大鼓舞了同志們的士氣。目的是引領(lǐng)課堂，揣摩課堂技法.。10月 8日召開了全體教師動(dòng)員大會，學(xué)習(xí)了教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)方案。為了更好的開展這次活動(dòng)，學(xué)校先后召開校委會、教研組長會。首先真誠感謝鎮(zhèn)教管組的領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀兇罱私裉爝@個(gè)溫馨的平臺，讓我們兄弟學(xué)校之間能夠相互切磋、相互交流，也感謝胥助理和李干事等一行人，在百忙之中為我們提供專業(yè)引領(lǐng)、指點(diǎn)教學(xué)迷津。本次活動(dòng)以提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)省編教師快速成長，提高全體教師的教研水平為目的，課題目標(biāo)是：構(gòu)建同課異構(gòu)課堂，探討不同結(jié)構(gòu)模式下的教學(xué)規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上著重關(guān)注課堂中學(xué)生求知的主動(dòng)性行為。此次活動(dòng)從10月8日開始，到11月 8日結(jié)束。教研組長作小結(jié)。教導(dǎo)處對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對教師上課教案、課件、說課稿、教學(xué)反思及教師聽課小結(jié)等資料進(jìn)行整理，匯編成冊。在這次活動(dòng)中，老師們通過親身練課、觀看他人公開課、評價(jià)各節(jié)課的得失優(yōu)缺，再與學(xué)科帶頭人的示范課作比較，在動(dòng)態(tài)的對比與總結(jié)中尋求適合自己的教學(xué)模式。以往關(guān)注教學(xué)重難點(diǎn)的體現(xiàn)與突破，現(xiàn)在是在此基礎(chǔ)上，更關(guān)注學(xué)學(xué)生的情感體驗(yàn)與價(jià)值取向。由于沒有有效的成員分工，沒有規(guī)定活動(dòng)時(shí)間，沒有注意區(qū)分小組成員個(gè)性差異，沒有小組活動(dòng)效果的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，多數(shù)活動(dòng)僅流于形式，實(shí)效不大。活動(dòng)前我們做好了充分的準(zhǔn)備，教學(xué)活動(dòng)考慮周全，落實(shí)精細(xì)到位，開展了本班幼兒最具代表性的課程語言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。通過此次的活動(dòng)，家長們了解了老師們的苦心與辛勤，從而更理解老師的工作。隨著體驗(yàn)活動(dòng)的深入，老師的提問更像一把打開孩子心靈的鎖，將“快樂是過生日”擴(kuò)散到了孩子們的生活中，
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