【正文】 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解文包詩這種課文形式。五、布置作業(yè)（1）完成《習(xí)字冊》《補充習(xí)題》（2）小練筆。過渡：王維目睹著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場面，他想起了過去的歡樂，也想起了獨在異鄉(xiāng)的孤獨，想到家鄉(xiāng)，想到親人，想到的太多太多……真是——思緒萬千。男生讀第一、二段，女生讀一、二句詩。指導(dǎo)抓住15歲那年、兩年了。第二課時，教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文及古詩，背誦《九月九日憶山東兄弟》 。師配樂范讀?！玖?xí)字冊上描一個寫一個】頭插茱萸 登高遠(yuǎn)眺【這幾個詞語都是在介紹重陽節(jié)的習(xí)俗的，那么茱萸到底是一種怎樣的植物？為什么重陽節(jié)要有這樣的習(xí)俗呢？同學(xué)們想知道嗎？】出示茱萸圖片，介紹重陽節(jié)的習(xí)俗： 茱萸是一種帶香味的植物，傳說可以祛病驅(qū)邪，所以人們在農(nóng)歷的九月初九這一天，頭插或者臂戴茱萸，飲菊花酒，爬山登高，以求步步高升，健康長壽，這也是一個親人團聚的節(jié)日。通過對課文的朗讀，借助老師的提示詞語，能基本概括大意。(出示整節(jié)文字)配樂齊誦。指名學(xué)生讀。教學(xué)過程：自評：課前預(yù)習(xí)，完成小練習(xí)：佳節(jié)就是怎樣的節(jié)日呢?(交流課前復(fù)習(xí))一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出古詩同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)23課——每逢佳節(jié)倍思親(誰來讀課題)這句千古名句出自唐代大詩人誰的詩呢?農(nóng)歷的九月初九，你們知道是我國的什么傳統(tǒng)節(jié)日呢?(重陽節(jié))對，也就是課文題目中的.——佳節(jié)。請同學(xué)們也像這兩位同學(xué)一樣，把自己的感受表達(dá)出來。（如果不動情）結(jié)合生活實際調(diào)動情感再讀。從這句話中，你感受到的是什么？（談不出）你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？（談得出）是??！王維小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外求學(xué)（板書華山東邊是家鄉(xiāng)，西邊是長安）它的家鄉(xiāng)在華山以東的蒲州，長安在華山以西，他這一別就有兩年了。還想怎么讀？（按學(xué)生設(shè)想讀）同學(xué)們真不錯，字音讀得準(zhǔn)，詩句也讀順了?！睹糠昙压?jié)倍思親》教案10教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。小結(jié)課文，指導(dǎo)讀全文，一人讀古詩。男生讀熱鬧場面，女生讀寂寞心情。獨在異鄉(xiāng)為異客說說這行詩的意思。誰來讀一下詩題?！睹糠昙压?jié)倍思親》教案9教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解課文時，通過每一小節(jié)的學(xué)習(xí)我要求學(xué)生找到相對應(yīng)的詩句并讀出感情。因此就此我確定文本的學(xué)習(xí)方法為“借文學(xué)詩”?！峨s詩》君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事?？扇缃?，我們天各一方不能相會，這怎么不讓人思念呢！讀出思念之情。（1）出示“一年一度的重陽節(jié)又到了。再次與自己比較體會王維的孤獨。獨異茱萸倍憶山東講解本課的題材：本文的題材比較特殊，文章中包含了一首古詩，這篇生動活潑、語言優(yōu)美的故事主要圍繞詩歌《九月九日憶山東兄弟》創(chuàng)作的背景及本詩所抒發(fā)思念之情來寫的。今天的課就上到這兒。作為詩人的王維表達(dá)思念的最好方式是寫詩。師：看到這個課題，小朋友，你想知道些什么？師：這些問題，你打算怎么解決？師：那就請你用自己喜歡的方式去尋找問題的答案。就讓我們閉上眼睛，再次感受王維倍思親的深情吧！配樂齊背總結(jié)：師：如今王維的這一句每逢佳節(jié)倍思親已成了經(jīng)典，成了千古流傳的名句，所有遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人都會這樣深情的吟誦——指板書“每逢佳節(jié)倍思親”。生齊讀。師：還有哪個詞也讓你體會到了熱鬧？生：扶老攜幼、登高游玩、歡度節(jié)日、興高采烈?guī)煟褐仃柟?jié)就是這樣熱鬧呀！出示：（扶老攜幼、登高游玩、歡度節(jié)日、興高采烈）你能把這組詞串讀好嗎？生讀齊讀師：能通過朗讀把我們帶到熱鬧的大街上去看看嗎？出示：第二小節(jié)3句生齊讀師：此時此刻，王維看到了什么？心里會怎么想？生回答（指導(dǎo)用書中的語句回答）師：（出示：第二小節(jié)第四句），這就叫“每逢佳節(jié)倍思親”，教案《我的上課教案》。三、初讀課文，整體感知師：請同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找人們是怎么過這個節(jié)的呢？師：誰來說說你找到了哪些句子？生讀課文師：你們真會讀書，一下子就找準(zhǔn)了。聽寫詞語《每逢佳節(jié)倍思親》教案6一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，大家都知道我國有許多傳統(tǒng)節(jié)日，你都知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？生：春節(jié)、端午、中秋師：同學(xué)們知道的可真多！我們把一些讓人高興的節(jié)日稱作（板書：佳節(jié)）師：看到佳節(jié)這個詞，我們的心情一般都會？生：高興，開心師：為什么呢？生：能收到壓歲錢，有好玩的好吃的，全家能團聚在一起師：是呀！好的節(jié)日總是讓人很開心的，但是，唐代有位詩人在某一個佳節(jié)來臨時，發(fā)出了這樣的感嘆：（完成板書：每逢佳節(jié)倍思親）。重陽節(jié)佩茱萸，在晉代葛洪《西京雜記》中就有記載了。讀音：zhongchong選義：（1）重復(fù)（2）再（3）量詞“重陽節(jié)”的重選（1）（重陽節(jié)農(nóng)歷九月初九，九為陽數(shù)，故稱重陽，也叫重九。如果還有不認(rèn)識的`字可以問問同桌或查字典。對于王維，你們了解嗎？（補充：他的“山水田園”詩尤其出色。大體理解課文內(nèi)容，初步體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。(7)齊讀第四自然段。(1)指名讀。古人重陽節(jié)登高，把茱萸插在頭上，據(jù)說可以辟邪。過渡：“佳節(jié)”指的是什么節(jié)日?為什么這一天王維“倍思親”呢?請讀：第二自然段(1)指名讀第2自然段。異：需注意上半部分。注意內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。，讀順課文。四、教學(xué)時間二課時?！鄙踔猎谇迕鞴?jié)，人們想到逝去的親人們，不覺悲從中來：“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。再次朗讀第三自然段，讀出這兩種畫面。 指導(dǎo)學(xué)生交流。2. 初步了解“反襯”的寫作方法，讀寫結(jié)合。在小組里選擇你們喜歡的方式讀一讀。從心田里發(fā)出的聲音才是最真、最美的聲音，讓我們用心里的聲音來讀課題4. 看到課題你想到了什么？理解課題。3. 大體理解課文內(nèi)容，初步體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。2. 學(xué)會用韻詩文對照的方法學(xué)習(xí)古詩。老師找了一些思念家鄉(xiāng)、思念親人的詩付在課文后面，小朋友們課后去讀一讀，品味詩人那濃濃的思鄉(xiāng)之情，感受祖國文化的博大精深，也可以試著去寫一寫。王維將無限的思念，凝聚筆端，揮筆寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首流傳千古的名詩。過渡：王維還想了些什么呢？課件出示句子▲此時此刻，兄弟們一定也在登高聚會，西望長安，思念著我呢?！n件出示：王維想，以前在家鄉(xiāng)時，每逢重陽佳節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。(其間配上哀傷的音樂)a抽一生讀。）扶老攜幼就是爸爸、媽媽一手?jǐn)v扶著（學(xué)生：老人；爺爺、奶奶），對啊，還一手牽著（學(xué)生：小孩子；我們），對，這就叫（扶老攜幼）。你離開過自己的爸爸媽媽一段日子嗎？多久？那時的你心情如何？而王維是整整兩年沒有與親人相見?。。?）如果你就是王維，此刻你最想說的是什么？最想做的是什么？帶著這份情，指名朗讀→一起讀（4）走進(jìn)了王維的生活，走進(jìn)了他的內(nèi)心，我們此刻被他身在異鄉(xiāng)的孤寂深深震撼，再讀這句，該怎樣讀？自己練練？（自由讀→指名讀→齊讀）（出示）獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親（指名朗讀）評：你讀出了他身處異鄉(xiāng)的悲涼和孤寂！真好。登高遠(yuǎn)眺：目字旁，與眼睛有關(guān)，猜猜眺是什么意思？眺是怎樣的看？我們來讀讀這個詞語就會有所發(fā)現(xiàn)站在高處往遠(yuǎn)處看。自由朗讀→指名讀，正音→齊讀二、初讀課文，整體感知。（3）背誦《九月九日憶山東兄弟》。圖畫上的人是誰？從哪里可以看出他是詩人？點示：桌子上的紙上寫的是繁體字的《九月九日憶山東兄弟》這首詩，未寫題目。什么叫天各一方（指各人在不同的地方）這三句話里有兩個省略號，表示什么意思呢？（表示有的意思省略不說）第一個省略號表示什么意思省略不說了？（表示王維思念兄弟們有些想法省略不說了）第二個省略號表示什么？（表示王維猜想兄弟們思念自己時有些話省略了）你們看，詩人王維思念兄弟們多么深切，既想到了過去，又想到了現(xiàn)在；既想到了自己對兄弟們的思念，也想到兄弟們對自己的思念，的確體現(xiàn)了倍思親的思想感情。）（3）小結(jié)：這一自然段講的是王維看到了重陽節(jié)家家歡度節(jié)日的景象，更加思念親人。第二課時教學(xué)目的細(xì)讀課文，理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。倍：左右結(jié)構(gòu)。（2）指名讀，指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)等方面辨明讀音。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是古代一位詩人在重陽節(jié)思念親人而寫詩的事情。能背誦《九月九日憶山東兄弟》。茱萸——有濃烈香味的植物，古代人認(rèn)為重陽節(jié)戴著它可以祛邪避災(zāi)。它代表了人們一種美好的心愿。3理解詩句的意思，體會詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。二、揭示課題，解題1．板書課題：14每逢佳節(jié)倍思親2．解釋題意。（3）抽生字卡片讓學(xué)生讀生字詞。左窄右寬，左右上下兩端齊平。教學(xué)過程一、細(xì)讀課文1．教師范讀課文。點名題目。（3）小結(jié)：這一自然段講的是王維思念兄弟們的具體內(nèi)容。（5）指名講讀詩句的意思。板書：每逢佳節(jié)倍思親重陽《九月九日憶山東兄弟》異鄉(xiāng)客客王維登高插茱萸遙知少一人《每逢佳節(jié)倍思親》教案2一、談話導(dǎo)入，初讀詩句。師：一首詩就是一幅畫，一首詩就是一片情。根據(jù)詞語來理解字的意思也是一種方法。評：我聽出了你想回家的渴望！想象中感受思鄉(xiāng)的快樂和哀愁。弄懂了每個字的意思就理解了整個詞的意思。b這真是（齊讀）：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。大家歡聚在一起是多么讓人高興??！a用心讀讀這段話，你感受到什么？b為什么高興？感情朗讀。（抽生讀）a看，王維的兄弟們真的插上了茱萸，正登高西望思念這王維呢！他們會說些什么呢？→這真是：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。課件出示古詩《九月九日憶山東兄弟》。讓我們再次深情地背一背這首詩，當(dāng)我們身在遠(yuǎn)方，思念家鄉(xiāng)、思念親人的時候，我們就可以吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》，來傾訴我們的情感。3. 初步了解“反襯”的寫作方法，讀寫結(jié)合。 教學(xué)重點：讀通課文，會寫生字，理解“佳節(jié)、倍思親、憶、獨”等詞語的意思。理解了課題，你想從課文中知道什么？（課文中的佳節(jié)是什么節(jié)日？誰每逢佳節(jié)倍思親？為什么倍思親？）5. 這些問題，你打算怎么解決呢？二、讀詩學(xué)文，分步達(dá)標(biāo)一讀課文，認(rèn)識作者和文包詩的特點1. 我們就帶著剛才的問題讀一讀課文，看看你能找到哪些答案？2. 讀了課文，你有什么發(fā)現(xiàn)？相機講解：（1）這個節(jié)日指的是什么節(jié)？（重陽節(jié)）學(xué)習(xí)多音字：重，并學(xué)寫，你知道重陽節(jié)有哪些習(xí)俗？（登高望遠(yuǎn)，飲菊花酒，身插茱萸？）（2）介紹作者要讀懂一首詩，就要先了解作者，那你知道詩人王維嗎？你以前背過他的什么詩呢？（鹿柴、送元二使安西）是啊，王維是唐代著名的詩人。哪個小組愿意讀給大家聽。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課——（齊讀課題）課題中“佳節(jié)”在文中指的是哪個節(jié)日？重陽節(jié)是每年的什么時候？引出古詩。好一派全家團圓的景象?。。ò鍟喝覉F圓 興高采烈）我們的心也不覺高興起來，一年一度的重陽節(jié)又到了，帶著笑容接著讀下兩句——讀到這里，我有個問題想不通，課文寫王維思念家鄉(xiāng)，為什么還要寫別人高興地游玩呢？ 這是一種絕妙的寫作方法——對比（板書：對比），這里把什么跟什么對比？這就是“反襯”的寫作方法。此情此景，王維心中的思念之情噴涌而出，他思緒——，他觸景——（板書：觸景生情），提起筆來寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩：齊讀全詩?！睂τ谕蹙S來說，千言萬語都匯成一首詩：《九月九日憶山東兄弟》《每逢佳節(jié)倍思親》教案4一、教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語，會用“興高采烈”造句。五、教學(xué)過程第一課時教學(xué)目的學(xué)習(xí)生字，初讀課文。佳：由8畫寫成。五、作業(yè)。(2)這一自然段有幾句話?(四句)前三句說了什么?板書：重陽 登高重陽節(jié)這一天大街上很熱鬧，他們扶著老人，攙著孩子，你可以從那個詞語看出來(扶老攜幼)。這兩句話是王維回憶以前重陽節(jié)和兄弟們頭插茱萸登高遠(yuǎn)眺的情況。(2)這一自然段說了什么?“思緒萬千”是什么意思?(思緒萬千就是想頭很多，想法很多)這一句話同上面哪個自然段意思有密切的聯(lián)系?(這一句話和第三自然段關(guān)系密切)下面第二句話說了什么?板書：《九月九日憶山東兄弟》“九月九日”點名了什么?(點名了重陽節(jié))“憶”是什么意思?(指思念)注意：“山東”指的是華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，不是今天的山東省。二、總結(jié)課文。教學(xué)重點：學(xué)會生字，流利地朗讀課文教學(xué)難點：理解由生字組成的詞語。九歲時開始寫作，被稱為“神童”，15歲便離開家鄉(xiāng)，離開親人，到長安求學(xué)。3）、給每個自然段標(biāo)上序號。古時這一天有佩插茱萸、登高、飲菊花酒驅(qū)邪避災(zāi)的習(xí)俗。到唐代就已經(jīng)很普遍了。齊讀課題。（出示第3小節(jié)）師：誰能說說重陽節(jié)有什么習(xí)俗呢？生：重陽節(jié)要登高遠(yuǎn)望、頭插茱萸。（出示：每逢佳節(jié)倍思親）現(xiàn)在你知道倍思親的倍是在告訴我們什么嗎？生：更加思念師：能讀出王維的這種思鄉(xiāng)之情嗎？指名讀、男生讀、女生讀學(xué)習(xí)第二小節(jié)師：為什么王維每逢佳節(jié)倍思親呢？自由朗讀第一小節(jié)，等會用自己的話來說一說。師：如今王維一個人身處長安，他在山的這頭，而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭，兩地隔著高高的華山，還有漫長的路途，相隔很遠(yuǎn)，有千里之遙。師：就讓我們把這首詩深深地記在心里，九月九日以山東兄弟，作業(yè)：課后同學(xué)們可以去搜集像王維這樣的大詩人寫的思念家鄉(xiāng)親人的詩。，討論交流。：師：下面我們掌聲有請?zhí)瞥笤娙送蹙S為我們朗誦他的詩作《九月九日憶山東兄弟》。板書：興高采烈長安九月九日山東思緒萬千（王維）每逢佳節(jié)倍思親（兄弟）《每逢佳節(jié)倍思親》教案8教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過有感情地朗讀課文體會王維孤獨、思念之情。這篇文章的題材稱為“文包詩”。有感情地朗讀課文，讀出王維的孤獨。一大早，大街上便熱鬧起來。交流古詩的意思，說說詩句中“遍