【正文】 充分發(fā)揮主觀能動性，提高對學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，夯實基礎(chǔ)。只安于表面，把自己份內(nèi)的事做好就可以了，處理事情方法比較簡單，沒有創(chuàng)新精神，對問題不作深層次的分析，有時把工作作為負擔(dān)，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，就一拖再拖的心態(tài)，今天不行就等明天再說，對問題采取逃避的方法，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現(xiàn)，缺乏一種刻苦鉆研的精神。全體同志們務(wù)必深刻認識查擺問題的重要性，時刻注意查擺問題，積極總結(jié)經(jīng)驗，在提高完善自己的同時要戒驕戒躁，堅持嚴謹務(wù)實的工作作風(fēng)，認真把每一個平凡的細節(jié)做到完美，你就不平凡。同志們，理想是指路的明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。二是鄉(xiāng)和各種工作交往過程中，做好解釋和說明工作，絕不收受土特產(chǎn)。受傳統(tǒng)觀念的影響，認為不熱情接待說明對客人不夠客氣，每個菜都吃光顯得主人寒磣，不喝酒就沒有氣氛，就不能交朋友，認為個人無法改變，而只能隨大流。群眾觀念單薄，宗旨觀念有所淡化。一、對照檢查存在的主要問題形式主義方面一是理論學(xué)習(xí)不夠深入。政治理論學(xué)習(xí)也只學(xué)習(xí)關(guān)于政府采購的法規(guī)政策，政治學(xué)習(xí)主要以局和支部集中學(xué)習(xí)為主，政治理論水平較低。所以在教學(xué)工作中，我們綜合科老師要樹立班主任意識，積極配合好班主任的工作，嚴一絲不茍地干好自己的本職工作。對于學(xué)習(xí)制度堅持不夠，老愛犯“三分鐘”熱情的毛病，這一不良習(xí)慣致使學(xué)習(xí)收效不大。平日的教學(xué)工作中創(chuàng)新意識不夠強小學(xué)英語是一門比較“活”的學(xué)科，這就要求小學(xué)英語教師要有很強的創(chuàng)新意識，而自己因為思想解放程度不夠，教學(xué)工作中仍有些默守陳規(guī)，拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)思維和模式，不能放開思維，開拓創(chuàng)新。動力不足，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。多抽時間與學(xué)生進行溝通和交流，增強為學(xué)生服務(wù)的責(zé)任意識。為學(xué)生服務(wù)的觀念弱化我們的一切出發(fā)點應(yīng)著眼于學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，真正做到一切為了學(xué)生。在處理問題時老喜歡“看別人的”或是用一貫的老套路、老辦法。主要表現(xiàn)在：一是學(xué)習(xí)的自覺性不強。在工作過程中，虛心聽取教職工們的意見和建議，提高自身的教育意識，堅持科學(xué)的態(tài)度和求實的精神，要增強自己敢于同不良現(xiàn)象做堅決斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。在今后的工作中，要注意思想的解放，觀念的創(chuàng)新，以適應(yīng)新時期工作的需求，蹲下來和學(xué)生對話，保持平和心態(tài)，做到要“有耐心、有愛心，又細心”，不過于急燥，始終要保持平等、公正的態(tài)度。同時對學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論不夠深入、堅持，對理論指導(dǎo)實踐的意義認識不足，對理論聯(lián)系實際的精神實質(zhì)認識不足，在學(xué)習(xí)中沒有能夠很好地結(jié)合自身實際與學(xué)校情況進行有效的反思缺乏協(xié)作精神，總認為自己能做好的事情不必勞駕他人，與他人談心、交流、溝通的機會比較少，因而依靠集體的力量、群體的智慧、合作創(chuàng)共贏方面就做得不足。一直以來，總認為我一個普通教師只要教好書，上好課，管好學(xué)生不出問題，完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作就萬事大吉了。在關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生方面不夠耐心。但同時，在認真回顧自己的工作，廣泛聽取領(lǐng)導(dǎo)與其他教師的意見基礎(chǔ)上，對自己的工作精神面貌和工作狀況進行總結(jié)反思，現(xiàn)認真剖析如下:一、存在的主要問題在教育教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅持。我也知道正確認識本身出格是正確認識本身的紕繆錯差紕繆是很不容易的。我們要努力地學(xué)習(xí)基本的科學(xué)文化知識和專業(yè)知識，使本身成為工作中的專家與內(nèi)行。一直以來，我認變最好只要學(xué)生考患上起來，成就好就是教學(xué)好的表現(xiàn)，故而有時紕漏了學(xué)生的想法和現(xiàn)在學(xué)生的獨特的地方。對遇到的一些疑難問題在再三求患上證實后找不到正確謎底時缺乏毅力一直鉆研下去。平時雖比力關(guān)心教育教學(xué)研究，但因教學(xué)任務(wù)多等原因總是很少思考。不長于正確的定見與思想武裝本身的頭腦，沒有培養(yǎng)本身從政治的角度來不雅察、分析問題，認識事物只停留在外貌，未看本質(zhì)，故而往往理解不深刻、不周全。德：我深知“德”為人之本，一直以來，我也時刻提醒本身，凡事要有良心，要有愛心，要有善心。第一篇：查擺材料大全查擺材料自學(xué)習(xí)以來，我按規(guī)定認真學(xué)習(xí)涉及文件及其他必讀內(nèi)容，并展開會商。我自認為在這方面我做的是不錯的，以后我也將一如既往的堅持本身的操守，做有德之人，盡本身的能力為國度、社會、黌舍、家人盡本身的努力。對黌舍組織的政治學(xué)習(xí)，許多時辰對付了事，流于形式。學(xué)習(xí)知識不夠周全。認為知識的教學(xué)見效快，明顯，而學(xué)生的思想是要在持久的耐煩教育和黔移默化的影響下逐步形成的，還需要家庭、社會的共同，看待日常工作不夠主動、踴躍，只滿足于完成帶領(lǐng)交給的任務(wù)。對學(xué)生在言辭上有些嚴厲，使有的學(xué)生心中不服，有時課外又沒有時間和時機去找學(xué)生談。今朝我們最大的問題是要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有利于提高我們的知識程度，加強做好工作的本領(lǐng)。誠如鄧小平所指出的：“認識本身不是一件容易的事，人們常常是夸大本身好的一壁，對本身的弱點總是原諒的，還往往把弱點看成優(yōu)點。在新課改的實施影響下，開始經(jīng)常學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，并積極參加各項教學(xué)活動，而這些都不是經(jīng)常性和自覺性的，一段時間過去了，卻出現(xiàn)了懶惰的思想，這都是為了完成任務(wù)而被動應(yīng)付的。平等對待學(xué)生是做好教學(xué)工作的一個關(guān)鍵，教師與學(xué)生是平等的，這一點大家都認同。國家大事與與我一個普通老百姓無關(guān)，平時雖然也學(xué)習(xí)一些馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，但思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時缺乏思考，只從字面上理解毛澤東思想，沒有深刻認識其思想的精髓，對鄧小平理論的精神實質(zhì)和“三個代表”重要思想理解的不深，不透。愛崗敬業(yè)精神不夠，工作中不善于總結(jié)經(jīng)驗和反思，服務(wù)意識不高，對待學(xué)生上缺乏耐心和責(zé)任心，從另一個方面來講也是缺少時代的使命感和高度的責(zé)任感。特別是對待基礎(chǔ)差的學(xué)生要有耐心，有恒心，對待不聽話的學(xué)生，可以采用一些比較隨和的辦法。堅持每天放學(xué)十分鐘的總結(jié)，及時對學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活及在校表現(xiàn)進行總結(jié)，以表揚鼓勵為主，及時對學(xué)生進行思想品德教育。沒改變那種“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于各種教學(xué)規(guī)章制度不加辯證分析地貫徹執(zhí)行。學(xué)生稍有不聽話就缺乏耐心，缺少笑臉和熱情，總認為他們不是自己的孩子，他們想要怎么樣就隨他們，對他們也不嚴格管教，放任自流，與同學(xué)們的交流不夠，沒有與經(jīng)常與他們打成一片結(jié)下濃厚的情誼。開拓創(chuàng)新，樹立大局意識在教學(xué)工作中，要開拓創(chuàng)新，敢于突破常規(guī)思維，想別人之所沒想、所不想，樹立敢闖、敢冒的精神，只要所思、所識、所想、所為符合教學(xué)工作的要求和學(xué)生的實際，就大